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國立屏東大學
特殊教育學系
國立彰化師範大學
特殊教育學系
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特殊教育學類
教育學群
特殊教育學類
所在校區

資料準備中

校本部

500207彰化市進德路1號

學系特色

※南部唯一,大學部學生可同時取得【國小身障】、【國小資優】、【幼兒園特教】三種老師資格
※本系為教育部認證的特殊教育師資培育學系,一入學即具備師資生資格!
※入學後還可以甄試取得國小一般教師資格,課程強調理論基礎與實務能力之結合應用,並鼓勵學生進行專題研究,申請科技部大專學生研究計畫,並可以依興趣取得溝通訓練輔導員、學習輔助犬領犬員、延緩失智方案管理師、長照及機構教保人員等證照。

成立於1975年,為國內首創從事特殊教育教師培育學系。也是為國內第一所成立特殊教育研究有博士班、特殊教育碩士班及資賦優異教育碩士班。
本系特色為「跨域整合、學用合一、產官學研鏈結」,培育符合教學現場需求的特殊教育教師。

學科意涵

特殊教育學是以特殊教育學生為對象,研究其身心特質與適性課程、教材教法與評量、及其輔導策略的專業學門。特殊教育學生係指《特殊教育法》所定的智能障礙、聽覺障礙、語言障礙、腦性麻痺、情緒行為障礙、學習障礙、多重障礙、自閉症……等十三類身心障礙,以及一般智能、創造能力……等六類資賦優異學生。

特殊教育是一門應用科學,旨在透過多元適性的教育措施,協助具特殊需求之學生適性發展,提升其學習、生活、就業等生涯目標,以促進全人之發展

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

因為相信每一個人的存在都有其尊貴與價值,所應運而生的系,我們敬重每一個生命,用無盡的愛與關懷去體現每一個生命的價值。我們設系的核心價值,我們期盼每一位同學都能具備特殊教育的專業知能,但是我們更期盼每一位同學具有人文及社會關懷,要能走入人群、走入社會,瞭解差異、尊重差異,進而具有關懷弱勢的情懷。經歷Covid 19 疫情, 在未來的幾年甚至幾十年裡,我們的生活方式、工作方式甚至學習方式都發生巨大的變化,面對一個充滿不確定的新時代, 不斷的學習、培養思考能力、問題解決能力都是你該擁有的基本技能。

1.特殊教育重視團隊合作,因此,參與社團活動或校外營隊時,不論擔任的職務為何,都能夠以理性的態度及同理心進行溝通。
2.特殊教育須以特殊學生的教育需求為主考量,因此,參與任何活動時,如志工,應能考慮並觀察到別人的需求。
3.特殊教育教師須有良好的表達能力,因此,建議透過各種情境練習以口語或文字表達個人觀點,以增進自身口語表達能力。

與相關科系之異同

本系以培育特殊教育教師為主,包括國小身心障礙及資賦優異、及學前特幼等三類特教老師資格,可依個人興趣選擇三種資格皆具備或只具備國小身障類特教老師資格。
本系與教育系及幼教系培育的師資類科不同,也與師範大學培肓中學階段的師資不同。

本系為中等教育階段特殊教育師資培育單位,培育國民中學與高級中等教育階段之特殊教育教師。相較於其他相關領域學系,更重視個別化需求評估、團隊合作與資源整合,並透過大學與研究所一貫化的學制,培育多層次的特殊教育實務工作者,以符應特殊教育領域的多元需求。

生涯發展容易誤解之處

本系畢業生大多從事特教老師工作,除了國小身心障礙類的集中式特教班,還有資源班、巡輔班的工作環境,此外,尚有國小資優班、以及學前特殊幼兒教師的工作選項。

本系畢業生主要以取得中等教育階段特殊教育教師資格為主,其他科目(如國文、英文、數學)之教師資格需另以輔系、雙主修方式取得。除擔任中等教育階段特殊教育教師,亦可參與公職考試、擔任特殊教育相關機構之工作人員,或繼續接受相關專業人員之訓練(如:語言治療師)

學習方法容易誤解之處

本系以培育特教老師為目標,而特教老師的教學輔導對象為特殊教育學生,不只包括智能障礙學生等十三類身心障礙,還包括一般智能等六類資賦優異學生。
課程以一般教育專業課程為基礎,再加上特教專業課程。採實務導向,以課內外的志工、見習、實習等活動建構特殊教育專業知能,並支持學生自主學習社群的各項活動。

本系之學生除須具備愛與包容等人格特質,更強調專業能力的養成,以及溝通協調之能力。教育對象除身心障礙領域之外亦包含資賦優異領域,並針對特殊教育學生之需求評估,須從事鑑定、評量等分析工作,因此須接受教育統計方面能力之養成;且本系推倡學生接受多元的國際新知,故亦重視英語能力之養成

補充提醒與說明

一、本系不僅提供學生特殊教育相關專業課程,鼓勵學生發展其他領域專長,成為跨域人才。此外,也爭取教育部補助提供學生國外實習或交換學生的機會。
二、本系為全師培系所,凡透過大學多元入學管道錄取之學生,皆為特教師培生,得於課業完成並符合相關規定後,取得考取特教教師資格。
三、中南部縣市政府近年來提供本系公費名額,取得公費資格及教檢通過後,不需參加教甄即成為正式教師。
下載詳細資料

本系主要培育國高中特殊教育教師,應屆畢業生均能順利進入職場就業,少部份畢業生有選擇出國繼續深造,亦有進入其他領域如新聞記者、身心障礙者協會與機構或考取公務人員等,亦可利用本身所學的特教專業投入不同領域服務。
就讀彰師大特教系的經驗分享請參考附檔

下載詳細資料

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核心課程地圖
  • 大一必修
    • 特殊教育導論
    • 特殊教育班級實務
    • 資賦優異教育概論
    • 特殊教育專業服務學習
  • 大二必修
    • 特殊教育學生評量
    • 融合教育理論與實務
  • 大三必修
    • 個別化教育計畫的理念與實
    • 特殊教育教學實習
    • 身心障礙教材教法
  • 大四必修
    • 特殊教育行政與法規
  • 大一必修
    • 特殊教育導論
    • 心理與教育統計
  • 大二必修
    • 特殊教育學生評量
    • 心理與教育測驗
    • 輕度障礙教育
    • 重度障礙教育
    • 學習策略
    • 生活管理
    • 特殊教育學生評量
    • 特殊教育課程調整與教學設計
  • 大三必修
    • 社會技巧
    • 應用行為分析
    • 個別化教育計畫之規劃與實施
    • 學習功能輕微缺損學生教材教法
    • 學習功能嚴重缺損學生教材教法
    • 特殊教育教學實習(一)
  • 大四必修
    • 特殊教育教學實習(二)
專業選修課程
  • 國民小學、幼兒園師資類科共同教育專業課程
    • 教育心理學、教育行政與法規、教育哲學、教育社會學、學習評量、教學媒體與運用、教學原理
  • 幼兒園師資類科教育專業課程
    • 幼兒園教保活動課程設計、幼兒遊戲、幼兒觀察、兒童發展與輔導、幼兒學習環境設計、幼兒園課程發展、幼兒體能與律動、幼兒社會探究與情緒表達
  • 國民小學師資類科教育專業課程
    • 國民小學數學教材教法、班級經營
  • 教育基礎
    • 早期介入概論(學前必修)
  • 特殊教育共同專業課程
    • 專業合作與溝通(學前必修)、課程發展設計、正向行為支持、資源教室方案與經營、學習困難與策略、資優教育模式、特殊族群資優教育、資優學生生涯輔導、區分性課程與教學、多元智能理論與應用
  • 教育實踐
    • 巡迴輔導實務、學前特教教材教法(學前必修)、學前特教教學實習(學前必修)、資賦優異教材教法(國小資優必修)、資賦優異教學實習(國小資優必修)、創新教學與教學檔案、高層思考訓練
  • 特殊需求領域及領域/科目調整教學知識課程
    • 課程調整與教學設計、創造力教育、新興議題融入特殊教育課程、輔助科技應用、生活管理、社會技巧、溝通訓練、功能性動作訓練、定向行動、情意發展、獨立研究、領導才能教育
  • 其他選修課程
    • 人體生理學、聽覺障礙、智能障礙、學習障礙、自閉症、教育統計、情緒行為障礙、重度與多重障礙、教育研究法、專題研究、身心障礙權益、藝術治療、音樂治療、適應體育、注意力缺陷過動症
  • 輔助科技需求專長
    • 視覺障礙與輔具應用、溝通障礙與輔具應用、學習輔具應用、輔助科技應用、輔助科技融入課程教學、輔助科技介入實務
  • 身心障礙類
    • 教育基礎課程:輕度障礙教育、重度障礙教育, 教育方法課程:應用行為分析、個別化教育計畫之規劃與實施 教育實踐課程:學習功能輕微缺損學生教材教法、學習功能嚴重缺損學生教材教法 特殊需求及調整課程綱要課程:特殊教育課程調整與教學設計、學習策略、社會技巧、生活管理
  • 資賦優異類
    • 教育基礎課程:資賦優異教育概論、資優教育專題研究, 教育方法課程:資優教育課程模式, 教育實踐課程:資賦優異學生教材教法(一)、資賦優異學生教材教法(二) 特殊需求及調整課程綱要課程:創造力教育、資優學生心理輔導與情意教育、資優學生獨立研究指導、資優教育課程發展與調整
特色課程
國立屏東大學
特殊教育學系
國立彰化師範大學
特殊教育學系
適合從事工作
  • 特殊教育教師

    從事對各種身心障礙者之教育,並設計及開發相關課程。


  • 其他補習班老師

    編寫講義並執行教導學生相關課程與活動,並評鑑其學習成果,解決學生的疑惑。


  • 安心服務員

    在醫療機構、社會福利機構或家庭從事病患照顧之專業照護工作。


  • 特殊教育教師

    從事對各種身心障礙者之教育,並設計及開發相關課程。


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 中高職教師

    具有高中職學校教師身分,擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 公家機關相關人員

    1.接受人民委託,管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員,及其他公營事業機關服務人員。


系友生涯
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國立彰化師範大學
特殊教育學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
15% Complete
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
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10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
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