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臺北市立大學 運動藝術學系 |
臺北市立大學 體育學系 |
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| 所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
| 學系特色 |
運動藝術學系（原名動態藝術學系）於2007年成立，為全國第一所培育運動藝術領域為主要發展目標之學系，首要培育運動競技與運動表演藝術人才為主。目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，以院系核心能力開設課程，符合體育文化與社會藝文需求，並提供學生多元學習機會，增加就業發展能力。 |
體育研究所碩士班成立於民國92年，體育學系於民國94年設立，民國95系所合一，規劃運動管理與休閒、運動教練與指導、體育教學、體育行政等專長領域。主要為培育學生對運動教育與體育教學之研究能力，及培養從事體育研究的專業人才與體育運動產業經營管理的專業人才為目標。未來並將繼續加強師資、規劃多元課程及增添各項設備，並朝多元化方向發展。 |
| 學科意涵 |
運動在我國被型塑為「運動競賽」，強調其競技特性，而與美育中的音樂、美術、舞蹈等形成強烈分野。因此，運動在國人印象中常只是「力」的展現，而忽略了「美」的存在，也使得國人對運動未能充分瞭解與認識，本系期望有效結合運動與藝術文化，讓國人進而支持與認同，亦促使運動之文化內涵部分與精緻程度獲得充實與提升。 |
本系系名所成為的學科定義，除傳統「體育即是透過身體活動達到教育的目的」外，配合時代演進，擴大涵括「體育」、「運動」與「身體活動」三方之知識本質，成為「探討一切以身體活動為基礎的知識體系」。 |
| 學習方法 |
【學科理論教學】本系課程以培育運動藝術表演人才與運動藝術編創人才為主，規劃體育基礎課程，教學過程中落實理論結合實務之教育目標。 
【術科實務操作】本系課程以培育運動藝術表演人才與運動藝術編創人才為主，安排表演藝術專業課程及運動藝術領域相關課程。 
【專長技能學習】本系目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，於每週一、二、四及五下午3時至6時接受專業專長技能訓練。 
【建教合作機制】本系課程以培育運動藝術表演人才與運動藝術編創人才為主，除定期辦理專題講座外，亦於課程中結合業師教學，使學生於求學過程中即有機會與職場連結，創造就業機會。 
【專題講座】每學年度舉辦專題講座，邀請業界專家學者及畢業校友蒞校分享。 圖解:動藝校友回娘家講座紀錄 |
暫無圖片 精熟學習：學習各種運動種類的技能。 暫無圖片 學科講授：教師授課除以傳統板書、投影片進行口授講述外，部分課程並輔以術科實地操作、小組討論研究、個別指導等方式進行。同時配置教學助理以協助教師授課，並輔以定期舉辦演講、專題討論等多元方式，依課程性質彈性實施教學。 暫無圖片 實習法：邀請產官學等專家蒞校演講，讓學生能更深一層認識與產業之關連，並與相關產業合作實習，使學生能早一步瞭解職場之現況，以利學生未來生涯之規劃。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程以培育運動藝術表演人才與運動藝術編創人才為主，本系目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，請高中生針對本系專長技能進行技能學習與準備， |
精熟學習：學習各種運動種類的技能。（持續專注練習訓練） |
| 與相關科系之異同 |
運動藝術學系為全國第一所培育運動藝術領域為主要發展目標之學系，首要培育運動競技與運動表演藝術人才為主，目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，本系擬訂競技/展演專業執行能力、創意創新能力、表演創作能力、健康管理能力、溝通與表達能力、教育與訓練能力、團隊合作能力等七項系核心能力，提供學生多元學習契機，擴展學生就業能力， |
其他相關科系（如：休閒、健康、觀光休閒、運動產業、競技）較著重應用層面及培養單一領域人才。本系涵括之領域較它系多元，包含體育教學、體育行政、運動管理與休閒、運動教練與指導，以提供學生多元學習環境及培養學術兼備為重點，重視實作與應用層面，同時要求學生對各學科的理論意涵做正確理解，培育體育運動領域全方位及領導人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
運動藝術學系為全國第一所培育運動藝術領域為主要發展目標之學系，以培育運動競技與表演藝術人才為主，主要畢業出路為職業舞者、專業模特兒、表演藝術工作者、專業教練、表演藝術團體、流行舞蹈編舞家、相關事業管理者…等相關領域職場。 |
主要為培育學生對運動教育與體育教學之研究能力，及培養從事體育研究的專業人才與體育運動產業經營管理的專業人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
運動藝術學系教育目標為培育運動藝術專業表演人才及培育運動藝術專業編創人才，並設置有龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，因屬運動結合藝術之學系，故常被誤認為是培育演藝人員之學系。 |
本系實務與理論兼備，但體育學系的學習內容，會使高中生以為只要練習運動術科即可。 |
| 補充提醒與說明 |
本系教育目標 |
本系課程設計除了培養體育教師及運動優秀人才外，更擴展到培育休閒及健身運動指導人才及運動科學相關人才。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)28718288分機6002 信箱：huimin@utaipei.edu.tw |
電話：（02）23113040轉8612 信箱：hsyab@utaipei.edu.tw |
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臺北市立大學 運動藝術學系 |
臺北市立大學 體育學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專項訓練本系專長分為龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等四項，於每週一、週二、週四及週五下午3時至6時，以各學生考取的專長項目進行分項練習。 圖解:模特兒專長授課實況 
畢業製作本系學生於大四第二學期對外完成畢業公演，將四年所得學習成效公開展演。 圖解:運動藝術學系103級畢業公演劇照 版權:攝影：秦大悲 
演出編導實務本系學生除學習舞台上的展演技巧或競賽的技能外，亦須同時學習編導的技巧，並從課程中找到自我的定位。 圖解:期末考核實況 
表演與媒體應用本系學生除學習舞台上的展演技巧或競賽的技能外，亦須同時學習幕後製作技能，並從課程中找到自我的定位。 圖解:運動藝術學系103級畢業公演劇照 版權:攝影：秦大悲 |
暫無圖片 運動術科各種運動項目之技術與知能。 暫無圖片 運動專業證照課程邀請產官學等專家蒞校演講，並邀請協會辦理專業證照研習。 暫無圖片 運動專業實習與相關運動產業合作，提供學生實作和產業實習的機會。 |
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臺北市立大學 運動藝術學系 |
臺北市立大學 體育學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:陳柏均提供
陳柏均為本系第三屆畢業生，獲得多次國際街舞比賽冠軍。2011年《BATTLE OF THE YEAR》世界街舞大賽(BOTY)世界第三，2016年《B.I.S》世界街舞大賽冠軍…等諸多賽事亮眼成績，於2021 年榮獲總統文化獎青年創意獎，並於2022年起擔任美國伯明罕世界運動會霹靂舞項目首席（Chair Person)。 學生時期也是認真向學的好學生，是平衡家庭、職場、學生的模範。 臺灣街舞的領袖級，現職為H.R.C創辦人暨執行長、台灣街舞文化推廣協會理事長，於2021年榮獲第11屆總統文化獎青年創意獎。 曾任Bboywolrd Asia隊長及《BOTY》世界街舞大賽國際官方評委， 致力於BOTY、TAIPEI BBOY CITY、女力、FREESTYLE SESSION、Juste Debout…等各類街舞公演及國際賽事辦理，將臺灣街舞帶出新高度。 
版權:姜婷婷提供
姜婷婷為本系第三屆畢業生，畢業後投入電視娛樂背景，跨足時尚生活領域的網路意見領袖，練就「將時尚說得好玩，把生活講得有趣」的強勢定位，被譽為網路影視雙棲的意見指標，社群平台除了成為精品彩妝與時尚的第一選擇溝通渠道，受邀各大時尚首都包含紐約、倫敦、米蘭、巴黎、首爾、上海等時裝週。 藝名為莫莉，除受邀各大時裝週為意見領袖外，更受邀登上TED以全英文發表演說，並受邀至Apple參加發表會，亦曾至巴塞隆納西甲球隊訪問C羅納度，至好萊塢訪問奧斯卡影后安海瑟威，成為首位時尚、美妝、生活、旅遊全方位意領袖。 
版權:賀榜圖片截取自殷琬婷臉書資料
殷琬婷為本系第三屆畢業生，龍獅運動專長學生，並長期接受國家龍舟專業培訓，起初接觸龍舟是擔任鼓手，經培訓後改為舵手。 榮獲第十八屆印尼雅加達亞運中華男子龍舟隊500公尺金牌、1000公尺金牌、200公尺銀牌，擔任舵手任務，亞運金牌是亞洲相關運動賽會最高等級，本系能有亞運金牌的校友更為難得。 
版權:羅家偉提供
羅家偉為本系第二屆畢業生，在學時期曾擔任97級畢業公演《必修》導演，並多次協助本校體育表演會、校慶及畢業典禮等表演節目編排，是認真向學的好學生，並以該屆第一名之姿畢業。 為本系校友首位擔任高職學術主管者，跨街舞、音樂劇、作曲、編舞及影視廣告者；曾獲國立臺灣師範大學2017第三屆《知音音樂劇大賞》最佳原著、歌曲作曲人獎，現職為中華傳統文化創新交流協會理事長、臺灣表演藝術發展學會理事及《THE ONE》杭州站行政統籌，曾任新北市永和智光商工表演藝術科主任、康康《我要謝謝你》演唱會舞蹈統籌、玩勮工廠《百舌》武打音樂劇舞蹈設計。 
版權:圖片截取自黃值鈴臉書資料
黃值鈴為本系第一屆畢業生，於在學期間協助本系多項表演活動策劃工作，並獲師長好評。 現職為Casio 員工，曾於精英公共關係顧問股份有限公司及金星娛樂公司工作，擔任行銷及市場顧問等重要執行工作，並結合本系專長與企業商品連結，創造跨界多元發展商業契機。 |
暫無圖片
王景成是高雄市阿蓮區人，曾是臺灣田徑運動員，擅長項目800公尺，過去曾是臺灣省運動會六屆金牌得主。王景成為現任中華民國田徑協會秘書長、中華奧會執行委員、亞洲田徑總會獨立理事，以及臺灣桃園市體育會總幹事。 臺北市立教育大學體育系碩士班畢業 暫無圖片
程琬容台北市立大學體育研究所。2009東亞運動會400混金牌、2009亞洲錦標賽200混合式金牌、400混合式銀牌、200蛙式銅牌及 2010亞洲運動會400混合式銅牌。2012年倫敦奧運時，雖完成女子200公尺蝶式預賽，排名第28，未能進入半準決賽。 台北市立大學體育研究所 暫無圖片
曹竣崵外號「大帥」，由於姓氏而被慣稱「曹大帥」，臺灣棒球選手、教練，選手時期守備位置為投手，曾效力於中華職棒義大犀牛隊。臺北城市科大聘請前職棒球員「曹大帥」曹竣崵，不只擔任棒球隊首席教練，還擔任休閒系教師。 中華職棒統一獅隊（1999年） 日本職棒中日龍隊（2000年 - 2002年） 中華職棒統一獅隊（2003年 - 2008年） 中華職棒兄弟象隊（2008年 - 2009年11月5日） 中華職棒兄弟象隊投手教練（2009年11月5日 - 2011年4月6日） |
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臺北市立大學 運動藝術學系 |
臺北市立大學 體育學系 |
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多元能力 |
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
35%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
100%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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