|
臺北市立大學 舞蹈學系 |
臺北市立大學 運動藝術學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
藝術學群
跨
遊憩運動學群
舞蹈學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
| 所在校區 |
天母校區 111036臺北市士林區忠誠路二段101號 |
天母校區 111036臺北市士林區忠誠路二段101號 |
| 學系特色 |
本系成立於1998年，前身為臺北市立體育學院舞蹈學系，為體育專長之高等教育學府注入藝術人文活水，成為兼具專業深度及廣度之舞蹈學系，後因欲深化舞蹈藝術、理論及教育，2004年成立碩士班。2013年隨著學校轉型為臺北市立大學，本系亦轉入人文藝術學院，更直接透過與其他藝術學系跨界交流；2017年本系碩士班增設表演創作組，擁有完整培育舞蹈表演創作人才之藍圖，深耕於培育表演藝術、創作及教育人才之實踐。 |
運動藝術學系（原名動態藝術學系）於2007年成立，為全國第一所培育運動藝術領域為主要發展目標之學系，首要培育運動藝術專業表演暨編創人才及運動藝術競技人才為主。目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，以院系核心能力開設課程，符合體育文化與社會藝文需求，並提供學生多元學習機會，增加就業發展能力。 |
| 學科意涵 |
以身體為主軸，透過芭蕾、民族舞及現代舞形式，提升人文藝術氣息。 |
運動在我國被型塑為「運動競賽」，強調其競技特性，而與美育中的音樂、美術、舞蹈等形成強烈分野。因此，運動在國人印象中常只是「力」的展現，而忽略了「美」的存在，也使得國人對運動未能充分瞭解與認識，本系期望有效結合運動與藝術文化，讓國人進而支持與認同，亦促使運動之文化內涵部分與精緻程度獲得充實與提升。 |
| 學習方法 |
示範講解 版權:臺北市立大學舞蹈學系 
動作質地分析 版權:臺北市立大學舞蹈學系 
分組練習 版權:臺北市立大學舞蹈學系 |
【學科理論教學】本系課程以培育運動藝術專業表演暨編創人才及運動藝術競技人才為主，規劃體育基礎課程，教學過程中落實理論結合實務之教育目標。 
【術科實務操作】本系課程以培育運動藝術專業表演暨編創人才及運動藝術競技人才為主，安排表演藝術專業課程及運動藝術領域相關課程。 
【專長技能學習】本系目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，於每週一、二、四及五下午3時至6時接受專業專長技能訓練。 
【建教合作機制】本系課程以培育運動藝術表演人才與運動藝術編創人才為主，除定期辦理專題講座外，亦於課程中結合業師教學，使學生於求學過程中即有機會與職場連結，創造就業機會。 
【專題講座】每學年度舉辦專題講座，邀請業界專家學者及畢業校友蒞校分享。 圖解:動藝校友回娘家講座紀錄 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
以循序漸進的步驟和方法，訓練和累積芭蕾、現代舞及民族舞蹈所必備的技術和表現能力，訓練身體各個部份協調能力，加強訓練組合之動作內在與外在的融合與運用，培養對舞蹈動作細節的敏捷度和精準度等各項能力及培育對當代舞蹈的價值觀和審美觀。 |
本系課程以培育運動藝術表演人才與運動藝術編創人才為主，本系目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，請高中生針對本系專長技能進行技能學習與準備， |
| 與相關科系之異同 |
以舞蹈本質為基礎，透過芭蕾、民族舞及現代舞之動作訓練，發展舞蹈即興、舞蹈創作展演。 |
運動藝術學系為全國第一所培育運動藝術領域為主要發展目標之學系，首要培育運動藝術專業表演暨編創人才及運動藝術競技人才為主，目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，本系擬訂競技/展演專業執行能力、創意創新能力、表演創作能力、健康管理能力、溝通與表達能力、教育與訓練能力、團隊合作能力等七項系核心能力，提供學生多元學習契機，擴展學生就業能力， |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般而言，多被認為畢業後擔任舞團舞者，然而四年學習中，不但可以成為自由創作工作者或編舞者，亦可進入藝術行政領域擔任策展人、團隊行政等，擔任教師者更可以舞蹈作為媒介，作為各式活動前的暖身。 |
運動藝術學系為全國第一所培育運動藝術領域為主要發展目標之學系，以培育運動藝術專業表演暨編創人才及運動藝術競技人才為主，主要畢業出路為職業舞者、專業模特兒、表演藝術工作者、專業教練、表演藝術團體、流行舞蹈編舞家、相關事業管理者…等相關領域職場。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
舞蹈系不僅教授技巧動作(芭蕾、現代舞及民族舞蹈)，也著重於舞蹈即興與創作，由內至外的自由發揮創作，另也搭配舞蹈教育，學習創造性舞蹈。 |
運動藝術學系教育目標為培育運動藝術專業表演暨編創人才及運動藝術競技人才，並設置有龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，因屬運動結合藝術之學系，故常被誤認為是培育演藝人員之學系。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
本系教育目標 |
|
臺北市立大學 舞蹈學系 |
臺北市立大學 運動藝術學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
芭蕾
1.能確實完成經典小品之演練;強調舞蹈表演性及與音樂的配合 版權:臺北市立大學舞蹈學系 
現代舞
1.訓練動作執行的準確性，與動作之間連結的順暢。 版權:臺北市立大學舞蹈學系 
民族舞蹈
1.強化學生中國舞之基本能力。 版權:臺北市立大學舞蹈學系 
舞蹈教育
1. 了解舞蹈教育在自己與他人生命歷程中的重要性。 版權:臺北市立大學舞蹈學系 |
專項訓練本系專長分為龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等四項，於每週一、週二、週四及週五下午3時至6時，以各學生考取的專長項目進行分項練習。 圖解:模特兒專長授課實況 
畢業製作本系學生於大四第二學期對外完成畢業公演，將四年所得學習成效公開展演。 圖解:運動藝術學系103級畢業公演劇照 版權:攝影：秦大悲 
演出編導實務本系學生除學習舞台上的展演技巧或競賽的技能外，亦須同時學習編導的技巧，並從課程中找到自我的定位。 圖解:期末考核實況 
表演與媒體應用本系學生除學習舞台上的展演技巧或競賽的技能外，亦須同時學習幕後製作技能，並從課程中找到自我的定位。 圖解:運動藝術學系103級畢業公演劇照 版權:攝影：秦大悲 |
|
臺北市立大學 舞蹈學系 |
臺北市立大學 運動藝術學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
未上傳圖片
彭詩雅8歲開始習舞，擁有紮實的芭蕾舞、中國傳統舞和現代舞的訓練和舞台表演經驗，2004年入選雲門舞集《種籽舞者》培訓。2008年畢業於臺灣臺北市立大學舞蹈系，隔年獲美國猶他大學獎學金，於美國猶他大學現代舞系碩士研究所取得舞蹈碩士學位。旅美期間，曾獲得美國舞蹈節官方獎學金，隨後移居法國至今，發展獨立舞蹈藝術工作者的生活。 2017年至今，彭詩雅與歐洲當代舞團Company Wang Ramirez 合作，並推出新雙人舞作品《We Are Monchichi》，演出足跡遍及20個國家逾百場次，TANZ舞蹈雜誌譽為「舞蹈劇場的顛峰之作」，2019年於衛武營國家藝術文化中心呈現臺灣首演。2016-2022年間，擔任駐法臺灣藝術家／策展人林人中的作品表演者，於巴黎東京宮美術館、巴黎龐畢度中心、拉法葉基金會Anticipat 未上傳圖片
陳欣婷2008年畢業於台北市立大學(前身為台北體育學院- 舞蹈科學組) 2008-2015年之間曾任中時媒體集團時藝多媒體(歐洲策展人)、華陽創投集團(駐點企業家)、樂賞音樂教育基金會(執行長) 、台北室內芭蕾舞團(執行長)，執行策畫過大英博物館《世界文明瑰寶》、維也納歷史博物館《華麗巴洛克》等大展, 也規劃執行法國音樂劇《小王子》於國家劇院演出 24 場、 未上傳圖片
賴姿伊2003/06自家齊女中舞蹈班畢業後，選擇臺北市立體育學院舞蹈系就讀。大學期間參加系上師長作品，於國內外展演，精進舞蹈技能及舞台經驗，在校期間因興趣及師長栽培，曾擔舞蹈系系學會會長、臺北體院舞蹈團隊長、志工社社長、宿舍社長等，累積行政管理與領導的能力，畢業後考取臺北體院舞蹈碩士班就讀。 畢業後3年於系上擔任助教，累積行政管理與領導等能力，對就業有相當幫助，又恰巧於母校工作，環境熟悉，有助於提升工作效率。2009至2011年擔任爵代舞蹈劇場舞者、2011/02至今擔任講師，在校期間肢體訓練及幕前幕後的修習，從舞者到排練助理、排練指導，感謝北市大舞蹈系讓我一步一步累積學習經驗，茁壯成長，成為就業之基石。 |
版權:陳柏均提供
陳柏均為本系第三屆畢業生，曾任巴黎奧運霹靂舞賽事主席，獲得多次國際街舞比賽冠軍。2011年《BATTLE OF THE YEAR》世界街舞大賽(BOTY)世界第三，2016年《B.I.S》世界街舞大賽冠軍…等諸多賽事亮眼成績，2021 年榮獲總統文化獎青年創意獎、2022年起擔任美國伯明罕世界運動會霹靂舞項目首席（Chair Person)。 學生時期也是認真向學的好學生，是平衡家庭、職場、學生的模範。 臺灣街舞的領袖級，現職為H.R.C創辦人暨執行長、台灣街舞文化推廣協會理事長，於2021年榮獲第11屆總統文化獎青年創意獎。 曾任Bboywolrd Asia隊長及《BOTY》世界街舞大賽國際官方評委， 致力於BOTY、TAIPEI BBOY CITY、女力、FREESTYLE SESSION、Juste Debout…等各類街舞公演及國際賽事辦理，將臺灣街舞帶出新高度。 
版權:姜婷婷提供
姜婷婷為本系第三屆畢業生，畢業後投入電視娛樂背景，跨足時尚生活領域的網路意見領袖，練就「將時尚說得好玩，把生活講得有趣」的強勢定位，被譽為網路影視雙棲的意見指標，社群平台除了成為精品彩妝與時尚的第一選擇溝通渠道，受邀各大時尚首都包含紐約、倫敦、米蘭、巴黎、首爾、上海等時裝週。 藝名為莫莉，除受邀各大時裝週為意見領袖外，更受邀登上TED以全英文發表演說，並受邀至Apple參加發表會，亦曾至巴塞隆納西甲球隊訪問C羅納度，至好萊塢訪問奧斯卡影后安海瑟威，成為首位時尚、美妝、生活、旅遊全方位意領袖。 
版權:賀榜圖片截取自殷琬婷臉書資料
殷琬婷為本系第三屆畢業生，龍獅運動專長學生，並長期接受國家龍舟專業培訓，起初接觸龍舟是擔任鼓手，經培訓後改為舵手。 榮獲第十八屆印尼雅加達亞運中華男子龍舟隊500公尺金牌、1000公尺金牌、200公尺銀牌，擔任舵手任務，亞運金牌是亞洲相關運動賽會最高等級，本系能有亞運金牌的校友更為難得。 
版權:羅家偉提供
羅家偉為本系第二屆畢業生，在學時期曾擔任97級畢業公演《必修》導演，並多次協助本校體育表演會、校慶及畢業典禮等表演節目編排，是認真向學的好學生，並以該屆第一名之姿畢業。 為本系校友首位擔任高職學術主管者，跨街舞、音樂劇、作曲、編舞及影視廣告者；曾獲國立臺灣師範大學2017第三屆《知音音樂劇大賞》最佳原著、歌曲作曲人獎，現職為中華傳統文化創新交流協會理事長、臺灣表演藝術發展學會理事及《THE ONE》杭州站行政統籌，曾任新北市永和智光商工表演藝術科主任、康康《我要謝謝你》演唱會舞蹈統籌、玩勮工廠《百舌》武打音樂劇舞蹈設計。 
版權:圖片截取自黃值鈴臉書資料
黃值鈴為本系第一屆畢業生，於在學期間協助本系多項表演活動策劃工作，並獲師長好評。 現職為Casio 員工，曾於精英公共關係顧問股份有限公司及金星娛樂公司工作，擔任行銷及市場顧問等重要執行工作，並結合本系專長與企業商品連結，創造跨界多元發展商業契機。 |
|
臺北市立大學 舞蹈學系 |
臺北市立大學 運動藝術學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
35%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
|
性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
100%
|
