天母校區

111036臺北市士林區忠誠路二段101號

校本部

國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號

本系成立於1998年，前身為臺北市立體育學院舞蹈學系，為體育專長之高等教育學府注入藝術人文活水，成為兼具專業深度及廣度之舞蹈學系，後因欲深化舞蹈藝術、理論及教育，2004年成立碩士班。2013年隨著學校轉型為臺北市立大學，本系亦轉入人文藝術學院，更直接透過與其他藝術學系跨界交流；2017年本系碩士班增設表演創作組，擁有完整培育舞蹈表演創作人才之藍圖，深耕於培育表演藝術、創作及教育人才之實踐。

1.課程設計理論與實務並重，運用多元教學與評量方法，奠定專業知能基礎與培養實踐能力。
2.校園與實境現場合作，應用課堂所學。
3.師資專長多元，皆為實務界翹楚，多位教師擁有國際證照。
4.適性發展走向，針對學校、社區、企業三個領域職涯搭配完整訓練課程。
5.師生互動多，情感緊密，重視全人發展，為學生一輩子的良師益友。

以身體為主軸，透過芭蕾、民族舞及現代舞形式，提升人文藝術氣息。

心理：關於人類表現、能力與性格的個別差異、學習動機、行為及情緒異常的評量等知識。
諮商：評估個人心理與情緒狀況，實施晤談或其他方式療程，協助個案面對自身議題，使其更適應於生活。

以循序漸進的步驟和方法，訓練和累積芭蕾、現代舞及民族舞蹈所必備的技術和表現能力，訓練身體各個部份協調能力，加強訓練組合之動作內在與外在的融合與運用，培養對舞蹈動作細節的敏捷度和精準度等各項能力及培育對當代舞蹈的價值觀和審美觀。

在生活中培養觀察反思能力，參與助人相關的課程與服務學習，展現對於心理科學與助人工作之興趣與投入。

以舞蹈本質為基礎，透過芭蕾、民族舞及現代舞之動作訓練，發展舞蹈即興、舞蹈創作展演。

心理系：課程部分較著重在生理層面，包含認知、知覺、神經等等，比較有實驗操作的課程，有些心理系還包含工商心理、臨床心理等等分組。
社會工作系：課程中包含較多法令的部分，以及社會福利行政相關工作知識，有部分諮商相關課程，但著力較少，大學畢業即可考社會工作師。
特殊教育系：針對特殊兒童的種類不同而有不同的課程設計，即使課程名稱跟心諮系相似，但課程內涵著眼於各類型障礙的兒童相關知能，而非一般兒童。

一般而言，多被認為畢業後擔任舞團舞者，然而四年學習中，不但可以成為自由創作工作者或編舞者，亦可進入藝術行政領域擔任策展人、團隊行政等，擔任教師者更可以舞蹈作為媒介，作為各式活動前的暖身。

1.諮商心理師要碩士班畢業才能報考。
2.台灣沒有「心理醫生」這個職稱或證照。
3.心理可以跨領域連結，包括法律、教育、行銷、管理等，除了助人工作者，還可以從事各種跟心理跨域連結的職業。
4.讀教育大學並非只能當老師，學生可以依照自己的興趣選擇是否修習教育學程。

舞蹈系不僅教授技巧動作(芭蕾、現代舞及民族舞蹈)，也著重於舞蹈即興與創作，由內至外的自由發揮創作，另也搭配舞蹈教育，學習創造性舞蹈。

心理學是一門科學，是經過資料蒐集分析過後的知識
1.變態心理學：「變態」為日文發音，英文是「abnormal」，不是研究「變態」，而是人們異常的心理狀態。
2.心理測驗：非「從蘋果香蕉草莓選一個水果就知道你是什麼個性」，測驗題目是經過設計及統計驗證，非在報章雜誌上看到的趣味性的心理測驗。

無

讀了心理與諮商學系不代表一定要當助人工作者，心諮系的訓練很重要一個部分是對於自我的了解與探索，幫助自己成長。