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國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
國立中正大學 心理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
管理跨學類 |
社會心理學群
心理學類 |
| 學系特色 |
本國際學士班師資專長多元，且與產學密切接軌，將規劃結合國際知名企業與四大會計師事務所相關講師，共授相關會計與資訊管理整合性課程。除此之外，本國際學士班預計透過知名企業進行交流，媒合適切人才，讓本國際學士班學生能有「全球視野、在地深耕」等發揮專業之即戰力。 |
本系於成立於1980年，以培養心理學專業人才為設立宗旨，目前設有學士班、碩士班、博士班及臨床心理學碩士班，共有19位專任教師，學術專長包含心理學7大領域(認知、發展、生理、社會與人格、工商、計量、臨床)，並設有多個具研究特色的實驗室，用以培育學生兼具心理學廣度與深度。 本系學士班的訓練著重於對心理學基本知識與應用的廣泛認識，作研究或職場應用發展的基礎，並引領學生參與研究專題。 |
| 學科意涵 |
本國際學士班課程採全英文授課，課程設計主要係結合會計與資訊管理兩大子領域的跨域整合，提供跨領域學習、跨領域整合及跨領域實作這幾方面。在跨領域整合學習方面，本國際學士班設計了兩項專業選修學程，包含「智慧會計與風險管理學程」與「會計資訊與電腦稽核學程」，分別是讓擅長資訊管理的人增進會計知識，以及擅長會計的學員增進資訊技能，且需實際動手進行跨領 |
心理學是一門研究人類認知、情感及行為的科學。本系主要分為認知心理學、生理心理學、發展心理學、社會心理學、計量心理學、臨床心理學等六個領域。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 1.理論講授式教學：講授核心基礎知識，奠定學生會計與資訊管理的基礎能力。 暫無圖片 2.思考學習法：在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合起來。 暫無圖片 3.問題導向式實作教學：針對重要的系統和工具，規劃學生實際操作練習，並協助學生取得專業證照，提升專業競爭力。 暫無圖片 4.透過與全國尤其是東部知名企業進行交流與互動，媒合適切人才。 暫無圖片 5.邏輯清晰、對數字敏銳、投入大量時間，細心、勤奮多做練習。 |
實驗研究：進行實驗操弄、測量感興趣的行為，運用統計方法分析結果 。 圖解:實驗法 版權:本系自有照片 
觀察研究：選定與記錄被觀察者表現的特定行為。 暫無圖片 調查問卷:統計調查可被用來度量態度、特質，監視情緒的改變，檢查試驗的效度，以及其它相關研究項目等。 暫無圖片 調查研究：選定研究母群體，設計問卷，進行抽樣並利用統方法分析調查結果 。 暫無圖片 臨床個案研究：針對具有特定心理疾患之患者進行評估與治療。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
【修課紀錄】 |
心理學涵蓋的領域廣泛，學生可以在學習過程中觀察自己是否對生物領域有興趣，且不排斥數學，最重要的是能狗透過日常活動或是志工服務中觀察自己對於人類的行為、現象是有熱情的。 |
| 與相關科系之異同 |
本國際學士班：現代科技快速發展，跨領域整合成為最新趨勢，傳統會計也面臨資訊化快速演進的衝擊，業界實務問題及人力需求，不再只是原有純會計領域訓練的人才所能獨力面對，而若能藉由會計與資訊管理的雙專業結合，則是面對會計最新發展趨勢的有效解決之道 |
心理學是研究人類思維、情緒及行為的科學，以各種科學研究方法來理解人，並建立理論模型來檢驗與測試。所以與其他研究人類的科學相近，如社會學、社會工作、人類學等。但是與其他科系不同之處在於。在生理-心理-社會的模式中，心理系更著重於人的心理層面，也更關注人的功能，因此心理學重視研究方法，透過測驗或是實驗來了解、分析人的心理歷程與行為模式。心理學家透過嚴禁的方法學描述、解釋、進而預測人的行為。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
常被認為未來出路只有程式設計師、從事會計。由於本系學生身兼資訊科技與管理知識，所能從事的職務是非常多元的。可進入會計師事務所、進入企業的會計部門、銀行業、證券業、專案管理師、ERP顧問、資訊安全管理師、風險管理師等。 |
心理系畢業就可以當心理師?或是只能當心理師? |
| 學習方法容易誤解之處 |
1.許多人認為讀會計的數學一定要很好，其實重點是邏輯要通、耐心看題，才能看懂題目敘述、回答正確。 |
心理學是一門嚴謹的科學，透過嚴謹的實驗方法測量人類的行為。常有的誤解有心理系都在聊天、心理學是算命的，或是誤認心理師為心理醫師。另外，心理學可以從事的領域廣泛，常被認為心理系未來只能當臨床或諮商心理師等等迷思。 |
| 補充提醒與說明 |
本國際學士班採全英語授課，與國際生一起上課，不出國就有國際交流經驗，讓此國際學士班學生能獲得開闊的跨領域專業能力與視野。 |
本系教師研究領域包含:認知、社會組織、發展、生理、計量及臨床心理學等六大領域，而各領域教師研究興趣與專才也不相同，故本系可提供完整學士班課程，讓學生可以學習到心理學各個面相領域，而本系近年更加強跨領域研究教學，使學生可以學習不同專業，另外也提供專題研究課程，讓同學再大三開始學習從事研究計畫，培養專題研究能力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)890-3007 信箱：accim@gms.ndhu.edu.tw |
電話：(05)272-0858 信箱：psycho@ccu.edu.tw |
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國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
國立中正大學 心理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 會計學原理(一)以討論財務會計為主。財務會計係提供有關企業之財務資訊，供投資或貸款之個人及機構做投資、貸款決定時之參考。由於企業經營中投資、貸款之活動非常頻繁，是以此類財務資訊之編制與解讀對健全營運甚為重要。 暫無圖片 統計學(一)本課程以教授同學基本統計概念、統計原理及進行資料分析之統計程序為主，期能培養同學對統計學的基礎觀念，並熟悉進行統計推論之原理與程序。 暫無圖片 計算機概論介紹電腦與資訊處理的基本概念、內涵，著重電腦科技在各領域的應用與資訊技術的發展趨勢，使學生了解電腦科技的選用與應用是企業發展的關鍵重點之一。 暫無圖片 管理學本課程即在教導學生瞭解管理之內涵及其作用，並自規劃、控制、組織、用人、領導等功能加以解說，使其領會「觀念與行動」結合「知而行」乃現代組織生存、發展、成長之不二法門。 暫無圖片 資料庫管理本課程將闡述資料庫的設計原理，並說明如何藉由資料庫的分析，以符合資訊需求的功能，使學生具有開發資料庫系統的基本分析與管理能力。所討論的方法和任何套裝軟體無關，主要在使學生瞭解如何規劃、設計符合需求與標準的資料庫架構。 |
暫無圖片 消費者心理學消費心理學是一門應用心理學，是藉由將心理學基礎研究中所獲得的知識，應用於對消費者行為的預測上。因此，消費者心理學是一門綜合性的、系統性、及應用性的心理學知識。 暫無圖片 行動通訊裝置APP寫作入門
本課程以 Android Studio 為主要的講授內容，希望以專題製作這個形式，讓學生在完成作品的過程中，學習 APP 程式撰寫。 暫無圖片 情緒心理學本課程情緒心理學的初階課程，內容共分為三大部份。第一部份探討情緒相關的主要議題。第二部份將探討特定的情緒。第三部份則包括情緒心理學的研究領域。 暫無圖片 臨床心理學導論本課程在增進學生對臨床心理學領域之了解。內容包括：(a)了解臨床心理師或心理學家的訓練養成過程。(b)介紹臨床心理學領域常見之研究方法、診斷評估工具、衡鑑程序、治療理論。(c)增進對臨床心理各次領域(例如:兒童臨床、健康心理學、神經心理學及司法心理學) 之認識。(d)提供臨床晤談及行為觀察之技巧訓練 暫無圖片 設計心理學這門課透過觀察生活中的不方便，並整合過往所學心理學的知識，提出介入方法，以心理學角度探討設計的議題。 |
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國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
國立中正大學 心理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
版權:https://goo.gl/GwBacH
吳嘉芬國立中正大學心理學系學士、國立中正大學心理學研究所碩士 從4A廣告人到品牌管家，累積十五年知名4A廣告代理公司以及全球領先品牌企業的工作經驗，包括KFC、卡夫食品、好時、麥當勞、洲際酒店、SK-II（寶潔）、多芬（聯合利華）李錦記、金寶湯等知名品牌。 暫無圖片
彭奇章國立中正大學心理學系學士、國立中正大學心理學研究所碩士、國立中正大學心理學研究所博士 高固廉聯合診所-臨床心理師、台北監獄-約聘心理師、樂安醫院-臨床心理師、屏東科技大學學生諮商中心--兼任心理師、高雄監獄教化科-約聘心理師、高雄陳庚醫院-臨床心理師、嘉義市生命線協會駐校心理師服務、慈惠醫護管理專科-兼任講師、莫拉克颱風災後心理重建計劃--心理衛生專業人員。 
版權:https://goo.gl/qhB6zz
陳柏熹國立中正大學心理學系研究所碩士、國立中正大學心理學研究所博士 中國測驗學會理事、考選部題庫處諮詢委員、台灣師範大學教育心理與輔導學系教授、台灣師範大學心測中心研發組長、國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會題庫組研究員兼組長、財團法人技專校院入學測驗中心命題研究組組長、台灣師範大學教育心理與輔導學系副教授兼雲端測驗中心主任、臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫副執行長、國家華語測驗推動工作委員會執行長。 暫無圖片
郭俊男國立中正大學心理學系碩士班 友達光電人力資源中心協理 |
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國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
國立中正大學 心理學系 |
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多元能力 |
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
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