本系是教育部獎優學系，也是全師培學系（即大學部新生皆具有師資生資格）。本系旨在培育特殊教育專業人才，具有完整的三教育階段班制（學、碩、博）。大學部主要培育國小特教教師，民76年成立，係奠基於國內最早的特教師資培育--盲生師資訓練班 (民55年成立)。特教碩士班、輔助科技碩士班、博士班，則培養高階專精教育與研究人才。本系師資專長與課程涵蓋特教各類別，強調理論與實務結合。另有特教中心、視障中心之支援。

本系以培育優良的特殊教育教師為目標，強調理論與實務並重，落實教學現場實踐。四年的專業培訓，重視學生一般教育基本素養與特殊教育的專業知能。

「特殊教育」指針對有特殊需求的學生(包括身心障礙學生、資賦優異學生)，提供符合其特質與需求的教育或相關專業服務，以支持該生充分發展潛能。特殊教育是一種有理念、有品質的教育，秉持「有教無類」與「因才施教」的信念，在實作上強調(1)瞭解學生的特質與教育需求，(2)調整教學與環境。本系學生學習有關知能。

特殊教育是教育學的一個分支，是一門應用科學。
「特殊教育」是教育主要是使用一般或特別設計的課程、教材、教法、和設備提升特殊需求者之教育品質與適性發展的科學。特殊教育乃是秉持「因才施教」的信念，在實作上強調瞭解學生的特質與教育需求與調整教學與環境。

1.在日常生活與閱讀當中，留意特殊教育相關議題。
2.擔任特殊需求團體的志工，實際參與服務活動。

特殊教育服務對象為身心障礙或資賦優異等具特殊學習需求學生，建議高中生可以多多參與特殊教育營隊或相關的活動探索，透過參與特殊教育相關活動的經驗，增進特殊教育的認識，也可以透過活動剖析自我，確認自己的適配度。培養資訊使用能力也是不可或缺的一環，科技融入教育是目前重要的教育方向，增進個人資訊能力，儲備相關實務經驗，結合未來學理等，發展多元教學或創意輔具。

本系目前有13位專任教師，均具有國內外知名大學之博士學位，且皆學有專長，涵蓋特殊教育的各個重要領域，包括智能障礙、學習障礙、聽覺障礙、視覺障礙、自閉症、情緒行為障礙、肢體障礙、多重障礙、資賦優異、輔助科技與復健諮商等專業領域，其他教育學系少有如此堅強完整的特教師資培育陣容。此外，所屬的視障教育與重建中心更是全國大專院校的唯一，引領國內視障教育的研究與推廣社會服務。

本系之任務與目標為培養特殊教育教師，著重身心障礙與資賦優異學生相關的教育、研究與行政人才，不同於一般教育相關科系旨在培育各級學校普通教育課領域之教學與相關教育機構之教學、研究、行政人才。

本系畢業生之生涯可以多元發展的，並非如有些同學想像中的侷限，例如：本系主要培育國小特教師資(身障類、資優類)，但學生也有機會修讀國小教育學程，以取得國小普通教師資格。而本系課程多元豐富，畢業生因此也具備身心障礙者職業重建服務專業人員之就業服務人員資格，也能從事手語翻譯員、定向行動訓練員等身障服務。

本系畢業學生不僅從事教職的工作、大專院校資源教室輔導員，也有畢業生考取公職、擔任身心障礙機構工作人員，或是繼續升學相關系所的專業訓練，例如語言治療師或是聽力師等。

本系所開設的課程，有關"特殊教育評量"與"教育統計"等是較易被誤解需具有精熟數學基礎而自我受限。而有關學習方法方面，分組報告可能較易被高中生誤解，剛升上大學的高中生會抱怨組內會有貢獻較少或難以溝通的學員，殊不知這是一個適應未來社會工作環境的重要學習過程。

本系在大三大四的課程中會逐漸強化教學現場實務的訓練，例如設計教材教具，撰寫教案、上台試教等。主要的學習方式乃以小組討論、合作學習，與教授討論教案或是模擬試教等多元動態方式進行，不只是單一的閱讀、背誦或是紙筆評量等單一靜態學習型式。
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本系配合本校積極強化師生的國際經驗，例如：本校與多所學校簽訂教育合作協定，美國北科羅拉多大學（科羅拉多州）、喬治梅森大學（維吉尼亞州）、紐約州立大學Oswego分校（紐約州）、法國巴黎第、新加坡智源管理學院等。目前亦正積極與西密西根大學（密西根州）洽談合作事宜。本系已有老師依此協定赴喬治梅森大學及北科羅拉多大學訪問研究；本系亦持續有學生至姐妹校交換學習。

本系採取導師制、小班制和直屬學長姐制，主要藉由系上多元活動，例如：舉辦身心障礙學生夏令營、迎新晚會、學術演講、送舊與系上運動會，另外大一在期中和期末考會收到學長姊的All Pass祝福（宵夜）、系學會活動等豐富的大學生活、相互聯絡感情和建立朋友間的革命情感，是滿滿溫情的科系．
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