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國立臺中教育大學 國際企業學系 |
實踐大學 國際企業管理學系(高雄校區) |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
| 學系特色 |
本系主要在培養具有國際觀、能運用管理專業知識和技能解決企業問題的中高階國際企業經營管理人才，以因應全球化經濟時代來臨與企業經營升級之人才需求。 |
「國際企業管理學系」落實3+1實務導向培育國際商務人才，3年在校學習商管知識與外語，加上1年境外知名企業實習，系上擁有多國外語學習課程，包括：英語、日語、韓語等，以提升學生外語力。為了開拓國際人才之全球視野，本系開設海外學習課程、海外姐妹校交換管道(韓國、法國、德國、美國、英國、日本等)。學生分流：日韓商務行銷組、兩岸工商管理商務組及德國商務與投資組 師徒制學習，以加強區域型專業商管人才之競爭力。 |
| 學科意涵 |
國際企業管理(International Business Management)，它是研究跨國性企業如何有效運用所能取得的資源，協調資金、原料、技術、資訊、人力資源的分配，達到公司的目標。 |
不同於國貿系，本系：「國際企業管理學系」在於強調企業跨國經營。與傳統企業管理學系不同之處在於因應知識經濟時代的全球競爭趨勢，加強國際觀點管理議題(國際行銷、國際物流、國際零售等)的教育，同時也強調對國際經貿環境的分析，重視的是具國際視野的人才培養。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 個案分析研討、團體學習: 針對國內外企業實務教學個案、行銷、經濟等內容，讓學生進行分組討論，並以趣味的VR科技設備教學，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、企業倫理。 版權:國立臺中教育大學國際企業學系 暫無圖片 舉辦專題演講或企業參訪:使學生瞭解產業的需求，強化其學習動機，對於職場生涯專業態度之認識。 版權:國立臺中教育大學國際企業學系 暫無圖片 鼓勵學生拓展國際視野:課程分組討論時，鼓勵同學以不同國籍學生分組共同討論學習方式；建立國際交換生管道與互動(如:日本、韓國、捷克、德國、法國、哥倫比亞)；推動海外實習(如:泰國、越南)；舉辦國際型活動，並有德語、越南語文教學，強化學生國際觀。 版權:國立臺中教育大學國際企業學系 |
課堂講授：由老師講授企業經營與管理的之規劃、執行與控制，使學生瞭解管理手法如何讓企業達到低成本、速度快與高品質之目的。 圖解:學習分流與職場關聯 
團隊學習：藉由課程規劃，例如：海外研習、管理課程、實務講座等，讓學生進行小團體討論，進而達到同儕學習。 圖解:日韓商務組 
田野調查：老師帶領學生至實際通路、零售現場觀察與分析消費者之行為，讓學生瞭解如何透過田野調查進行個案與資料的蒐集，以培養學生對消費市場的敏感度、反思、批判能力。 圖解:兩岸商務組 
資料分析：透過電腦相關實務課程，由老師教授資料分析技能，進而讓學生對分析結果進行策略的運用。 圖解:東南亞商務組 
實務操作：與業界合作，讓學生實際進入企業現場進行學習，實現做中學之教學目的，以縮小學用落差。 圖解:德國商務組 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
時常關注國際市場發展動向，可經常翻閱國際消息或財經資訊的相關報導，並自行針對有興趣主題傳寫讀後心得或感想。 |
1. |
| 與相關科系之異同 |
本系與其他企業管理相關科系不同的是，我們以培育國際企業專業人才為教育目標，並結合科技、實踐、國際觀的能力培養策略為發展主軸。以三大模組課程與實務整合應用，將課程以趣味的VR科技設備教學，以實踐實作的學習教學，以在地國際化的環境教學，並結合國際交換生、雙聯學制等的國際交流，培養學生主動思考、溝通表達與產業接軌的競爭能力。 |
有別於國際貿易學系，本系「國際企業管理學系」在於強調企業跨國經營，而非著重於進出口作業。與傳統企業管理學系不同之處在於：因應知識經濟時代的全球競爭趨勢，本系除具備一般管理知識外，更加強調國際觀點管理議題(國際行銷、國際通路、國際物流等)，並強調國際經貿環境的分析，重視具備國際觀與國際視野的人才培養。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業多被認為立即擔任創業家、高階經理人等職務。而管理的方向可從個人生涯規劃至企業經營管理層面，同時，擔任”被管理者”時，若能知悉管理者心態與方法，也能更容易達成工作範疇目標。 故可知本系出路廣泛，多也從基層員工、幹部做起，但卻可因管理概念而攀升更快。 |
本系主要培養具國際視野之各專業領域人才，國際企業管理學系的畢業出路不只是至海外就業，國內企業處理國際事務工作也是本系畢業生重要的就業市場。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系的學習內容與學習方法皆很明確，不易被誤解。 |
國際企業管理學系一般人認為只學習專業的商管知識，但本系規劃多國外語學習課程與多元學習資源，包括：英語、日語、韓語等，以提升學生外語力，進而奠定國際商務人才之基石。 |
| 補充提醒與說明 |
協助學生增進國際職場實務知識與技能，廣泛與產業界進行策略聯盟爭取資源，提供產業教學與實習（含：暑假期間爭取校外補助學生至海外企業實習）、鼓勵學生參與國際學習活動拓展國際視野（含：進行國外大學雙聯學制協議、開設全英語課程、招收外籍學生、舉辦國際研討會、擔任國外交流學生）、科技服務創新（含：模組課程並設定競賽、專業證照等、配合產業發展開設短期務實課程、增設第二外語課程等）對於學生學習成效已有相當成果。 |
本系擁有海外學習課程、海外姐妹校交換管道，以開拓國際人才之全球視野。重視學生之資訊力，在系上可直接考取資訊相關國際證照。此外，本系設有日韓商務組、兩岸工商管理組、德國商務組及東南亞商務組之師徒制學習分流制度，以加強區域型專業商管人才之競爭力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：04-22183358 信箱：ib@mail.ntcu.edu.tw |
電話：(07)6678888分機4231 信箱：ibm@g2.usc.edu.tw |
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國立臺中教育大學 國際企業學系 |
實踐大學 國際企業管理學系(高雄校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 創新與創業管理此課程係以培育學生創意思考訓練與問題解決的能力，並整合商業及創業管理課程為發展特色，培育學生具備開發設計創新專利商品與創業管理的能力與學識。 暫無圖片 消費者行為要解開消費者行為的面紗，是一門深奧的學問。而要如何創造顧客？要如何保有顧客？事實上，要創造顧客與保有顧客最基本的做法當然是要先對顧客的行為有深入的認識才行。本課程的教學目的在以有趣的方式訓練學生透視消費者行為專業理論，並懂得理論之應用。 暫無圖片 國際貿易實務由於台灣屬於海島型經濟，在天然資源缺乏，且地狹人稠、國內資源及市場有限的情況下，國際貿易即成為台灣經濟發展的主要命脈。因此，本課程介紹商品貿易相關的知識與國際間慣用的貿易規則，提供有心從事貿易相關工作的學子能在校期間做好準備，以期能縮短未來職場上的適應期。 暫無圖片 行銷管理本課程的教學目的在於使學生透過所接觸之環境，體認與行銷相關之元素，建構相關行銷管理知識。老師以虛擬商店作為媒介，指導學生如何透過商店的擺設和促銷，達到吸引消費者的方法，且模擬實務上的操作。在操作上學生會使用VR軟體來選擇商品及位置，之後錄製在商店逛街的過程，到課堂上分享利用何者方方法和理論來促進銷售 |
企業國際化經營實務為因應本系推動跨國商務人才的教育目標，本課程透過異地(移地)學習，以親身參與式的學習來拓展學生的國際視野，並希望透過與姐妹學校的交流與學術座談、海外企業參訪，以激發同學進一步了解國際相關議題的興趣，也透過交流讓學生更了解英文的重要。 圖解:海外研習課程：德國篇 
國際通路管理本課程目的在使學生瞭解不同商品類別(選購品、便利品、…)的通路規劃，並藉由管理手法使商品至各賣場再到顧客手上達到低成本、速度快與高品質之目的。本課程將配合個案教學，學生在學習完此課程時可具備通路流程管理與效率分析之知識。課程特色：1.介紹與操作田野調查手法。2.藉由個案討論達到理論與實務結合之目的。 圖解:國際通路管理之田野調查操作 
企業實習為落實教學實用，本課程讓學生增加實務能力、縮小學用落差，並且能在畢業後順利與企業接軌，本系與合作廠商簽訂實習合作方案，能安排學生在寒假期間至企業實習，使學生實際接觸實務工作以達成理論與實務結合之目的。 圖解:實習場景 |
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國立臺中教育大學 國際企業學系 |
實踐大學 國際企業管理學系(高雄校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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莊紫吟國立臺中教育大學國際企業學系的特點是，國企系的教授們非常支持學生的課外活動，甚至會結合系上課程，讓學生們在遊戲中也能學習到課堂中所講的理論，同時也訓練學生自治組織的管理能力。 雖然過程辛苦，但對於即將邁入職場成為社為新鮮人的我，增添了很多得以勝過其他競爭者的強厚資本。 畢業於國企學系的我，非常幸運地透過系上獲得了到國外(新加坡)工作的機會。不同於其他短期性質的打工度假或是遊學打工，這份工作對於剛畢業的我來說，無疑是極大的挑戰，而這將會是我第一份正式工作。我始終非常感激當初教授們給我的鼓勵以及信任，讓我在家人的反對中，依然能堅持下去，相信自己，把握這得之不易的機會。 暫無圖片
蔡思妤在台中教育大學還有學到很多啟發，老師要我們多出去看，多學語言，現在在職場上，語言的能力也很重要。我很喜歡教育大學培養學生的方法，用鼓勵的方式讓學生找到自己的興趣，然後學生就會有方向去尋找未來的目標。很謝謝這個學校讓我學習到的一切，沒有台中教育大學，就沒有現在的我。 畢業後到統一證券國際法人部工作，因說我剛好符合他們的需求。統一證券法人部一直以來都只有台股業務，為了創造出海外業績，我是第一個海外業務。目前擔任業務襄理，不僅要對上面交代業績，也要對下面員工有一定的原則制度，這對我來說是一個非常大的考驗，但我很喜歡這樣的考驗，也很謝謝台中教育大學在學生時期的培養。 暫無圖片
王竹希大學與高中老師的差異在於，管理與制度都非長自由，學生的自學與自律培養可在大學養成。管理學類的課程較多以企業個案為主，學生分組上台報告，優點在於在學生自己找資料的同時，也可更加廣泛搜索，也可藉此訓練邏輯論述能力與口語表達，因爾後課程依然有常常報告的機會，從表達順暢到論述清晰，僅可能在大學期間奠定完成 產業前景是否良好為是否可投資的重要依據，以英文來說可以不提，因為非常基本，企業衡量英文程度時，是否能使用英語口語表達也是很重要的。不管進入任何產業，即使是淺知也要多少了解，當然這也是端看個人決定，但十分建議如此做對未來職涯較有幫助。未來難以預知故不用早先限制住，更重要的是持續的保持求知慾望。 |
暫無圖片
翁嬿婷國企系就讀期間著重專業知識的養成外，我也積極爭取在校服務的機會，一般行政庶務工作皆難不倒我。國企系擁有完整的實務課程，包括：商務英文、海外實習、海外研習課程等，讓我在畢業前已具備進入職場的能力與信心，於是我選擇直接進入職業就業，不選擇升學，國企系的培訓讓我為進入職場前奠定良好的基礎。 畢業後錄取安鼎國際工程股份有限公司擔任人資助理及總務人員，負責工作是人力招募作業，並積極協助公司執行政府的「人力資源提升計畫案」之課程規劃等作業，多次協助企劃徵才活動(各項大型徵才活動規劃)，覺得當年在校參與的學習經驗對於職場發展有莫大幫助。 暫無圖片
鄭卜堯就讀國企系期間我參與系上的菁英班訓練，除了課堂的學習外菁英班也教導社交禮儀與職場實務技能，大三時在系上老師指導下獲得科技部專題研究計畫補助，藉由計畫的執行讓我逐漸對專案管理產生興趣，也成為我日後嚮往的工作目標。大四時到中國西安交通大學當交換生，移地學習讓我收獲非常多，也讓我信心直接投入職場工作。 我先後進入蘋果授權經銷商Studio A、精英電腦，目前在和碩聯合科技服務，我擔任研發中心專案高級工程師。在執行專案的過程中，我發現每一個專案都是一個強大的團隊共同努力的成果，每一個案子都要投入200~300人的資源，對於專案管理與職場上所需之技能，國企系的課程學習對我來說幫助真的很大，課外學習也有潛移默化的影響。 暫無圖片
郭俐綺一晃眼來到了大學的最後一年，在大學生涯裡的前三年，因為參與了菁英班、系上排球隊、系學會與海外交換生等，每一年都過的很充實。在大學畢業前的最後一學期，我選擇提前進入職場來尋找心裡的聲音。在當我得知學校提供有大陸、日本、越南等地的海外實習時，海外實習就出現在我的規劃裡，請學弟妹一定要爭取境外實習機會。 鎰呈行是一家在越南供應鞋廠材料的供應商，我很慶幸當初有好好修國貿和商用英文寫作，因為我目前主要工作內容就是在處理緬甸客戶的訂單和回覆英文郵件。不過老實說我對鞋子一點了解都沒有，更不用說是材料了，我一開始有點擔心，但來到公司後，大家都很有耐心地教導與照顧我。此外，越南其實並沒有大家想的那麼落後。總之十分鼓勵大家到海外來看看，趁年輕，勇敢的出來闖吧。 |
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國立臺中教育大學 國際企業學系 |
實踐大學 國際企業管理學系(高雄校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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