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國立臺北藝術大學
戲劇學系
中國文化大學
戲劇學系
所屬學群 藝術學群
表演藝術學類
藝術學群
表演藝術學類
所在校區

校本部

112臺北市北投區學園路1號

校本部

111台北市士林區華岡路55號

學系特色

戲劇學系創辦於1982年,目前共有兩個單位:戲劇學系(學士班、碩士班、博士班)與劇場藝術創作研究所。
戲劇學系有劇本創作、導演、表演、舞台監督之主修。
授予之學位如下:
①理論:博士、碩士(另有戲劇顧問組);
②劇本創作:藝術學士;
③導演:藝術學士;
④表演:藝術學士 ;
⑤舞台監督:藝術學士。
劇場藝術創作研究所有導演、表演、劇本創作之主修,授予之學位為藝術碩士。

中國文化大學戲劇學系成立於民國52年,是台灣高等教育史中歷史最為悠久的戲劇學系。本系前身為戲劇系影劇組,五十餘年來培育出無數戲劇創作、劇場技術、戲劇教育、影視藝術、影視傳播等領域的傑出人才。本系的發展以戲劇為主、影視為輔,加之戲劇為表演藝術中最聚整合性的一環;學生的學習領域相對廣泛,有利未來生涯之發展優勢。

學科意涵

戲劇為一綜合藝術與文學,涵括多元內容廣泛,有關文學、編創、表演、導演、理論、設計、技術、戲劇顧問及舞台監督等領域都屬於戲劇及劇場的範圍。

戲劇為綜合藝術,在具體的表現上,包含了文學、音樂、舞蹈、美術、建築、多媒等等藝術類型之元素;藉由上列各類藝術因子的整合,透過展演來呈現。戲劇學系在培養劇場展演時,藝術、技術、行政各部門的創作與製作人才。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

對於戲劇有興趣的同學,建議:
1、多參與活動,培養團隊合作的能力。
2、多方閱讀、觀賞電影、舞台劇、藝術、文物等相關展覽,瞭解各種藝術創作方式及媒介。
3、找尋自己有興趣的主題,培養對該主題的深入探究。
4、多參與相關領域的講座、工作坊、研討會等,瞭解「戲劇」的多個面向。
5、關心時事,與之對話,
6、拓展自己的生活圈,觀察日常,從生活中的細節瞭解各式人物個性、特色及其行為動機,尋找各種創作的發想。
7、練習口語表達能力。
8、身體訓練。

用心完成高中各學科的學習,樂於參與高中各類型課外、社團的活動;在學業之餘,對生活、生命帶著好奇心,體驗週遭。充實自身各種知識,培養多元興趣。經常欣賞各類藝術,如文學、音樂、舞蹈、電影、戲劇……等等。做一個積極參與社會脈動的人。

與相關科系之異同

本系為戲劇學系,主要教學內容為舞台劇範疇。考生常同時報名本系與電影學系,兩系之差異在於電影著重於「鏡頭」的觀看與詮釋,戲劇學系則著重於舞台劇的現場呈現。以「導演」訓練為例,戲劇學系的導演訓練會著重於整個場景的場面調度。以「表演」方面的訓練為例,必須讓現場觀眾感受到角色的能量,舞台劇非常著重現場的表演。

本系為戲劇學系,學習方向在於劇場各類藝術與技術的養成,以及研讀在做為創作人所需之各類學理,同時兼顧人文內在底蘊的培養與創作技巧的訓練。一般學生容易誤解之處在以為本系與其它表演藝術系等同,是在培訓幕前的表演者。

生涯發展容易誤解之處

並非完成本系學業即能成為藝人、明星,仍需憑靠自身持續不斷努力,堅持奮鬥,才有可能的成功機會。

本系之設立,旨在培養具人文素養之戲劇通才,畢業後可在戲劇、表演藝術、電影、電視、廣播甚或藝術行政管理等領域中一展實務與學理之長才;同時,透過本校綜合大學之優勢,學生可跨域學習,增益學生自身之就業發展條件。因此,本系畢業生之生涯發展路徑寬廣。

學習方法容易誤解之處

本系主要以舞台劇訓練為主,課程大多著重團隊合作且強調實務,在學期間會佔據大量的時間排戲。實務之餘,本系亦重理論課程。學科課程有一定比重。

本系之教學在理論與實務並重。在學理培養上,學生需透過多方閱讀吸收知識,撰寫報告心得並通過考試檢視所學;在實務上,則需投注大量課程內、外的時間,準備功課與練習。一般學生會誤解之處在以為本系是以表演術科為主。

補充提醒與說明

本系網頁:https://tnuatheatre.tnua.edu.tw
本系演出製作臉書粉絲頁面:https://www.facebook.com/TNUATHEATRE
本系學分科目表:https://academic.tnua.edu.tw/academic/course/plan.php

1.本系為高等教育機構,培養的是大學生,並非訓練演員、藝人、網紅、明星、偶像之職業訓練或經紀場所。
2.本系著重理論與實務並重,並為提升學生素質與專業能力,教學把關嚴格。
3.本系之特質除了培養個人各項能力外,側重團隊溝通與分工合作之精神。


國立臺北藝術大學
戲劇學系
中國文化大學
戲劇學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 劇本分析 I、II
    • 文學作品導論
    • 京劇動作 I
    • 京劇聲腔 I
    • 戲曲賞析
    • 表演基礎
    • 排演基礎
    • 技術劇場與實務
    • 劇本創作 I
    • 西洋戲劇及劇場史 I
  • 大二必修
    • 排演
    • 劇本分析 III、IV
    • 導演 I
    • 西洋戲劇及劇場史 II
    • 中國戲劇及劇場史 I
    • 台灣劇場史
    • 中國話劇史
    • 表演 I、II (主修表演)
    • 化妝與造型(主修表演)
    • 聲音專題 I (主修表演)
    • 導演 II (主修導演)
    • 劇本創作 II、III (主修劇本創作)
    • 表演藝術製作設計概念(主修舞台監督)
    • 舞台監督Ⅰ (主修舞台監督)
  • 大三必修
    • 排演
    • 中國戲劇及劇場史 II
    • 研究方法
    • 戲曲名著選讀
    • 表演 III、IV (主修表演)
    • 動作專題(主修表演)
    • 多元文化表演藝術(主修表演)
    • 聲音專題 II (主修表演)
    • 導演 III、IV (主修導演)
    • 導演與設計(主修導演)
    • 戲劇批評(主修導演、劇本創作)
    • 戲劇原理(主修導演、劇本創作)
    • 導演與表演(主修導演)
    • 劇本創作 IV (主修劇本創作)
    • 劇本創作專題(主修劇本創作)
    • 舞台監督Ⅱ (主修舞台監督)
    • 製作管理與實務 (主修舞台監督)
  • 大四必修
    • 亞洲傳統劇場專題
    • 排演
    • 畢業製作
    • 表演專題 I、II (主修表演)
    • 導演專題(主修導演)
    • 戲劇家研究(主修劇本創作)
    • 寫作專題(主修劇本創作)
    • 非典型劇場演出舞台管理(主修舞台監督)
    • 舞蹈、歌劇、商業舞台監督(主修舞台監督)
  • 大一必修
    • 戲劇導論
    • 劇本導讀
    • 表演基本訓練
    • 電影導論
    • 劇場實務
    • 舞台技術
    • 燈光技術
  • 大二必修
    • 戲劇原理
    • 劇本分析
    • 導演學
    • 西洋戲劇及劇場史
    • 戲劇製作一
    • 基礎設計
  • 大三必修
    • 戲劇理論批評
    • 文化創意產業專題
    • 戲劇製作二
  • 大四必修
    • 戲劇製作三
專業選修課程
  • 一般選修
    • 太極Ⅰ、京劇動作Ⅱ、當代戲劇文學創作潮流、當代導演新趨勢、音樂劇表演、多媒體劇場、表演轉向與當代歐陸劇場、經典選讀、小說選讀、踢踏舞
  • 表演組選修
    • 聲音與身體專題、語境表演專題、舞台肢體與聲音開發、表演藝術專題、小說表演專題、性別表演專題
  • 劇創組選修
    • 影視劇本寫作專題、創作專題、小說專題
  • 學製選修
    • 舞台身體專題、文本專題:場景重建、客家歌舞劇專題、戲曲跨界創作
  • 教育學程
    • 兒童劇場、表演
  • 服務學習課程
    • 一人一故事劇場Ⅰ Ⅱ、神話劇場Ⅰ Ⅱ
  • 藝術行政類
    • 演出行銷與票房管理、舞台管理、演出製作管理
  • 影視類
    • 影像製作、影像美學、影像專題、電影基礎技術
  • 劇場技術類
    • 舞台服裝、舞台化妝、劇場聲音設計與技術、劇場影像設計與技術、燈光設計、舞台設計
  • 戲劇理論類
    • 創造性戲劇、藝術概論、現代戲劇、台灣戲劇專題
  • 表導演類
    • 表演一、表演二、表演三、表演專題、導演實務
  • 劇本創作類
    • 舞台劇劇本創作,影視劇本創作
特色課程
國立臺北藝術大學
戲劇學系
中國文化大學
戲劇學系
適合從事工作
  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 劇場工作者

    業界各種演出之工作人員如:導演、編劇、演員、舞監或幕後人員等,依據自己的專長或興趣,持續於劇場耕耘。


  • 企劃、行銷或專案人員

    於學校所受訓練,擁有創意、專案控管能力等,可依據自己喜好,從事行銷、企劃或專案人員。


  • 文化展演人員

    從事文化、藝文、劇場表現活動以及場務規劃、行政、行銷推廣、技術支援等工作事項。


  • 傳播娛樂場域幕前幕後工作人員

    傳播娛樂場域幕前幕後工作人員


  • 國中、高中、大學教師

    國中、高中、大學教師


系友生涯
國立臺北藝術大學
戲劇學系
中國文化大學
戲劇學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5% Complete
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5% Complete
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5% Complete
5%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5% Complete
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5% Complete
5%


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