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國立中山大學 國際經營管理全英語學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院管理科學與財金國際學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 學系特色 |
「國際經營管理全英語學士學位學程」係於企業管理的架構上，設計宗旨為培育跨境移動，具備紮實企業經營知識與跨文化溝通和管理的人才；透過彈性、跨領域與跨國境修課機制來達成目標。本學程招收本國生與外籍生，學生藉由全英語課堂環境、交換計劃或雙聯學位的國際交流機會，取得國際商管經驗。 |
本學程聯合多系師資，培育國際資優人才，專業課程皆為全英語教學，培育具備優秀外語能力之管理及金融業人才，並鼓勵學生積極參與國際學術與實務研究。本學程與德國亞琛應用技術大學(FH Aachen, University of Applied Sciences)簽訂雙聯學位，提供本系學生免付對方學費，四年內同時取得雙學位之機會。 |
| 學科意涵 |
學程以商學基礎，輔以跨文化溝通和商用英語簡報及寫作培養。前兩年除校訂通識課程，必修課將以商學基礎能力為主軸，確立學生建立基礎商管知識、培養問題意識。後兩年針對專業學群深入修讀，透過國際交換或雙聯學位落實。 |
管理科學與財金國際學士學位學程為綜理企業管理、國際企業、資訊管理、會計、財務金融、觀光休閒暨遊憩專業課程以全英語教學之學位學程。 |
| 學習方法 |
全英語教學環境，教師與學生互動參與。 圖解:會計學課堂師生互動 版權:馬威爾老師提供 
團隊學習：分組討論與報告 圖解:會計學課堂討論 版權:馬威爾老師提供 
口語表達能力與寫作撰寫能力 圖解:國際企業概論課堂報告 版權:雷英瑞老師提供 |
課堂講授：由教授帶領同學釐清相關範例，利用案例分析，協助同學了解課程內容。 版權:圖片來自網路免授權圖庫 
團隊學習：課程設計上讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。 版權:圖片來自網路免授權圖庫 
實作教學：教授及助教協助同學透過實際操作，讓同學具備自己撰寫企畫、自主學習之能力。 版權:圖片來自網路免授權圖庫 
翻轉教學：課程設計由同學針對主題備課並講授課程，從教學中學習，再由教授及助教從旁引導及補充。 版權:圖片來自網路免授權圖庫 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
為順利銜接全英語授課，並接軌出國交流，適應跨文化的環境，高中時期加強英文能力，觀察對於社會現象、國際情勢的洞見，呈現跨文化經歷，不僅有助於面試，培養對於多元文化的接受程度，更能顯示自身適合就讀「國際經營管理」這門專業。 |
學生除平時上課前後預習複習，也可於課餘時間多參考一些實作案例，或是參與相關活動，增進自己對於課程的了解與吸收。 |
| 與相關科系之異同 |
1. 全英語教學場域：本籍生畢業門檻(之一)需申請國外姐妹校交換一年，或二年取得雙聯學位，培育跨境移動商業能力。 |
本學程提供大學部學生管理科學及財金領域之全英語專業課程，學生可依其未來發展方向及興趣加以選擇，使課程更具彈性，學生可偏重管理領域或是財金領域，達到專業與彈性並重的課程學習目標。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本學程提供專業師資和優良教學環境，學生畢業後得選擇繼續升學，報考國內外碩士班，深耕學術研究。或選擇進入職場，就業方向多元，含跨域、跨國、金融、人管相關領域職務。 |
本學程提供課程培養跨領域人才，但是學生可自行選擇偏重管理領域或是財金領域，決定畢業後出路或生涯發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
與國企系及企管系的科目名稱有部分重疊處，「國際經營管理全英語學士學位學程」課程設計主軸以銜接未來的國外學校課程，順利接軌海外學習。此外，課程規劃以跨領域整合，讓學生依自身興趣選擇，深入修讀包含國際企業、資訊管理或財務管理的三大專業學群，藉以培育具備國際商管知識、跨文化溝通和跨境移動的專才。 |
本學程專業課程皆以全英語授課，著重在學生的英語溝通能力，和英語系著重的不同。 |
| 補充提醒與說明 |
欲知學程詳情，歡迎洽詢，Tel: 07-5252000#4560、Email: ibba@cm.nsysu.edu.tw
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本學程之所以稱作學程而非學系，主要是因本學程非傳統學系僅單一領域，本學程提供跨領域課程且由管理學院六系、應用數學系及經濟學系支援授課。 |
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國立中山大學 國際經營管理全英語學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院管理科學與財金國際學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 專業模組-亞太經營管理
跨領域多元專長，設計三大學群(國際企業、資訊管理或財務管理)，學生依照自身興趣，深入修讀專業領域，建立學習深度。 未上傳圖片 專業模組-巨量資料分析
跨領域多元專長，設計三大學群(國際企業、資訊管理或財務管理)，學生依照自身興趣，深入修讀專業領域，建立學習深度。 未上傳圖片 專業模組-全球財務金融
跨領域多元專長，設計三大學群(國際企業、資訊管理或財務管理)，學生依照自身興趣，深入修讀專業領域，建立學習深度。 未上傳圖片 國際交流機會大三或大四參加國外姐妹交換計劃一年，或二年攻讀雙聯學位。(畢業時間以實際修課狀況為準) |
未上傳圖片 國際商務溝通Various aspects of business English will be covered, including social language, participation in meetings, presentations, and business letters. 未上傳圖片 人力資源管理This is an introductory course which combines theoretical and practical information relating to the “most important asset”, people, in organizations. 未上傳圖片 投資學We study several financial instruments, which include certificates of deposits, treasury bills, treasury notes, debt securities, and stock shares. 未上傳圖片 國際財務管理We start with the global foreign exchange market, the international capital market, the global bond market, the international equity markets, etc. 未上傳圖片 品牌管理The course introduces students with principles of branding, brand equity, and the brand management. |
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國立中山大學 國際經營管理全英語學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院管理科學與財金國際學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
吳○○該生在學期間曾擔任系學會會長，協助籌辦多次系學會活動，積極參與班級事務，大學畢業後繼續攻讀本校企業管理學系碩士班。 該生取得碩士學位後，於統一企業擔任區經理後，轉換跑道，赴大陸地區擔任鴻海外派工程師。 未上傳圖片
歐○○該生在學期間學業優良，積極參與課外活動，除參與校內社團外，亦擔任老師研究助理，利用寒暑假自行申請實習機會，與不同國家的實習生一同工作，亦曾透過國際處國際交換計畫申請交換一學期。 該生畢業於交大管科研，現於意法半導體公司擔任人資專員。 未上傳圖片
吳○○該生在學期間學業優良，積極參與課外活動，除擔任老師研究助理外，亦透過校內推薦申請實習機會，申請加入交流團赴陸進行短期交流，並於國內校際交換一學期。畢業後於國內國立大學攻讀管理學碩士。 該生畢業於交大經管所，現為台積電製造企劃工程師。 未上傳圖片
翁○○該生畢業後於會計師事務所工作一段時間後，決定繼續向上攻讀，同時錄取多所國外會計領域研究所。 畢業後曾於會計師事務所工作一段時間 未上傳圖片
許○○該生在學期間學業優良，並錄取英國多所財經領域研究所。 於英國愛丁堡大學畢業後，現於長榮海運財務部資金課就職。 |
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國立中山大學 國際經營管理全英語學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院管理科學與財金國際學士學位學程 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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