國立中山大學 國際經營管理全英語學士學位學程 |
東海大學 國際學院國際經營管理學位學程 |
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所屬學群 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
所在校區 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
學系特色 |
「國際經營管理全英語學士學位學程」係於企業管理的架構上,設計宗旨為培育跨境移動,具備紮實企業經營知識與跨文化溝通和管理的人才;透過彈性、跨領域與跨國境修課機制來達成目標。本學程招收本國生與外籍生,學生藉由全英語課堂環境、交換計劃或雙聯學位的國際交流機會,取得國際商管經驗。 |
本系為全英語授課環境,聘請海內外知名的學者、專家所組成的卓越師資群。國際學院與多所名校進行 2+2、3+2 雙聯學位合作計畫,畢業後有機會取得雙學位。在兼顧人文與永續思維全英語的學習及生活環境中,經由課堂聽講、個案討論以及海內外研習...等,讓台灣學生與外籍學生共同研讀交流,體認不同文化,培養學生國際觀,與國際社會接軌。 |
學科意涵 |
學程以商學基礎,輔以跨文化溝通和商用英語簡報及寫作培養。前兩年除校訂通識課程,必修課將以商學基礎能力為主軸,確立學生建立基礎商管知識、培養問題意識。後兩年針對專業學群深入修讀,透過國際交換或雙聯學位落實。 |
國際學院國際經營管理學位學程,順應全球化、現代化之趨勢,融合組織行為與人力資源、產業經營管理、行銷管理、財務管理、生產與作業管理及資訊科技等專業知識,促進學生使用電腦輔助軟體及外語能力,培養具商業經營、企業管理知識、技能之全方位人才。 |
學習方法 |
全英語教學環境,教師與學生互動參與。 圖解:會計學課堂師生互動 版權:馬威爾老師提供 團隊學習:分組討論與報告 圖解:會計學課堂討論 版權:馬威爾老師提供 口語表達能力與寫作撰寫能力 圖解:國際企業概論課堂報告 版權:雷英瑞老師提供 |
未上傳圖片 課堂講授:由教授指導學生閱讀並了解學科知識,提出相關問題、範例,引導學生進行討論。 企業專訪: 由學生聯絡目標企業,事先了解企業背景與相關資訊,進入企業進行參訪、訪問,從第一線學習企業的運作模式與相關的知識。 未上傳圖片 團體報告: 由教授指定專題,學生在指定範圍內與教授討論共同訂定題目,以團隊合作形式蒐集相關資訊、分析資料並學習總結重點,在課堂上以文字與影音圖像輔助訓練口語報告能力。 未上傳圖片 個案分析及研討:針對海內實務個案,學生進行分組討論,培養分析解決問題與思考,並透過溝通協調與團隊合作,套用並活用所學知識。 未上傳圖片 團隊學習:上課方式的設計,讓外籍學生與本地學生一起分組討論報告,學習如何與不同文化的人相處合作。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
為順利銜接全英語授課,並接軌出國交流,適應跨文化的環境,高中時期加強英文能力,觀察對於社會現象、國際情勢的洞見,呈現跨文化經歷,不僅有助於面試,培養對於多元文化的接受程度,更能顯示自身適合就讀「國際經營管理」這門專業。 |
建議可從各方面累積經驗,如多參加各種形式營隊或講習等,提升團隊合作能力,同時並提升英語文技能,以降低全英文授課的壓力。 |
與相關科系之異同 |
1. 全英語教學場域:本籍生畢業門檻(之一)需申請國外姐妹校交換一年,或二年取得雙聯學位,培育跨境移動商業能力。 |
1. 全英語環境,配合國際接軌的課程,培養具國際視野之領導人才。2. 聘請美籍專任助教(Mentor Program)常駐辦公室,協助輔導學生。3. 彈性學期課程(Mini-mester),每學年定期邀請外籍教授開設選修課程。4. 獨具特色的全英領導通識教育課程(Global Leadership courses)。6. 歐美學校合作2+2及 3+2 雙聯學位制度。
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生涯發展容易誤解之處 |
本學程提供專業師資和優良教學環境,學生畢業後得選擇繼續升學,報考國內外碩士班,深耕學術研究。或選擇進入職場,就業方向多元,含跨域、跨國、金融、人管相關領域職務。 |
若你認為學習國際經營管理的範疇較廣泛,想尋求生涯出路,本系提供發展個人發展定位的平台,讓你可以在本系培養商業管理基礎知識(例如: 會計學、財經金融、統計學等)與英語能力,並依個人興趣培養專長,學習第二外國語言,在與外國大學的2+2、3+2雙聯學位計劃下,可出國取得相關的學位。 |
學習方法容易誤解之處 |
與國企系及企管系的科目名稱有部分重疊處,「國際經營管理全英語學士學位學程」課程設計主軸以銜接未來的國外學校課程,順利接軌海外學習。此外,課程規劃以跨領域整合,讓學生依自身興趣選擇,深入修讀包含國際企業、資訊管理或財務管理的三大專業學群,藉以培育具備國際商管知識、跨文化溝通和跨境移動的專才。 |
許多人會擔心高中英語和專業的學科英語會有很大的程度差別,將會在全英語課程當中不適應。其實英語的學習是要多說、多練習。本系提供絕佳的英語學習環境,許多英語程度較不佳的學生,配合本系提供的資源及自身努力,都能在短期內適應課程,甚至達到能與外國人對答如流的程度。 |
補充提醒與說明 |
欲知學程詳情,歡迎洽詢,Tel: 07-5252000#4560、Email: ibba@cm.nsysu.edu.tw
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【雙聯學位】 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 專業模組-亞太經營管理
跨領域多元專長,設計三大學群(國際企業、資訊管理或財務管理),學生依照自身興趣,深入修讀專業領域,建立學習深度。 未上傳圖片 專業模組-巨量資料分析
跨領域多元專長,設計三大學群(國際企業、資訊管理或財務管理),學生依照自身興趣,深入修讀專業領域,建立學習深度。 未上傳圖片 專業模組-全球財務金融
跨領域多元專長,設計三大學群(國際企業、資訊管理或財務管理),學生依照自身興趣,深入修讀專業領域,建立學習深度。 未上傳圖片 國際交流機會大三或大四參加國外姐妹交換計劃一年,或二年攻讀雙聯學位。(畢業時間以實際修課狀況為準) |
國際領導榮譽課程本系的核心課程之一。本科的教學目標是領導力、領袖氣質,教導學生如何成為一位優秀的領導者。此課程涉及自然、社會、人文三大領域,每一堂課由不同的講師做演講與指導,分享職場經驗、培養學生各個領域的知識素養。每位講師都是邀請各個國際企業高層主管,資歷豐富,是絕佳的學習機會。 會計學
透過創新的教學方式,會計學再也不是無聊又死板的課程。本課程目標在於教育學生適應企業的工作環境,並利用會計知識來做正確的商業決策。 海外雙聯與姊妹校交換海外交換學生、英美澳雙聯學位,提供學生大學修業中自由規劃出國研修,與國外學生交流,實際了解國外學習環境。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
楊凱皓 Michael Yang國立台灣科技大學企業管理研究所。大學時我修了一堂藝術與文化的國際領導課程,除了讓我在藝術與文化上有更深入的了解,更重要的是其帶來的軟實力應用。在職場中,大多數人的專業知識不會相差太多,要能突出就得依靠自身軟實力。國際學院提供我很大的機會去探索以及自我成長,也使我培養了軟實力。 在研究所我學到最重要的就是要積極主動。我的指導老師會給我們很多學習機會,讓我們參加他的專案,但這都要靠自己去爭取。國際學院十分在意學生的學習態度與勇於接受挑戰的能力,不論是在課堂上或是生活上,也鼓勵學生要培養一定的報告台風與能力,畢竟不論是在職場上或是升學上,報告都是十分重要的。 未上傳圖片
張雅駗 Annjil Chang國立師範大學國際人力資源發展研究所。國際學院就像是個迷你的聯合國,有著來自不同國家的人與文化。在學時,我曾當過馬來西亞學生會主席,當時我應用了所學全體共治的新的領導方式去帶領他們,這讓不但整個組織煥然一新,更使得組織有彈性、成員彼此信任,有別於其他傳統的組織。 透過課程以及實習我了解到了人力資源對一個組織的重要性,並且找到了我的興趣所在。國際學院的很多課程都能幫助你對於某些領域的了解與理解,幫助你找到自己所嚮往的,而提供你更多的資源,我非常感謝國際學院及財團法人國際發展協會的幫助,讓我能夠找到自己所愛而到研究所提升自己的技能,並且期許在未來能夠幫助他人。 未上傳圖片
黃琦茵 Gillian Huang法國雷恩商學院國際精品與品牌管理碩士。我從小就很確定將來想出國唸書,也清楚知道自己個性及優勢都十分適合就讀商科,考了62級分,卻未選擇公立大學,將申請的目標放在英語專班,我曾擔任兩屆系學會活動長,與同伴一起創立系學會且辦了許多活動。透過許多次的英文報告,幫助我在國外求學打下了十分扎實的基礎。 大四時選擇了東海3+1.5雙聯學程,到法國的雷恩商學院攻讀碩士。選擇了國際精品與品牌管理為我的主修,因爲我清楚知道自己對時尚產業很有興趣。法國上課方式十分不同,學到了很多不同的經驗。碩士學位要求要有實習經驗,在念完碩士之後,我回到台灣到了一間品牌行銷設計公司實習,學到了更多實際操作及面對客戶等經驗! |
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東海大學 國際學院國際經營管理學位學程 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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