選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立彰化師範大學運動學系	國立東華大學體育與運動科學系
所屬學群	遊憩運動學群體育學類	遊憩運動學群體育學類
學系特色	本系成立於民國90年8月，是國內第一個以運動學系為名而設立的系所，辦學特色為：1.培育中等學校體育師資、運動教練、運動防護、運動表演藝術、運科研究人員為主。2. 專任教師多位具有博士學位或國家代表隊教練資歷。3. 強調學以致用，鼓勵同學參與競賽與產學合作，多位同學具奧運、亞運、世大運金牌或參賽資格。4. 植基台灣、放眼全球，同學擁有至歐、美、澳、日、韓及中國等地申請交換之機會。5. 系友遍佈於全國	本系旨在培育優良體育師資、專業運動科學研究人員、運動傷害防護員與健康健身指導人才為主軸。以整合體育、運動、健康相關領域資源、深化學術研究質量、發掘和訓練東部優秀運動選手與教練、重視國民健康生活需求為宗旨。並提供地區國小、中等體育教師在職進修及專業研究之機會，儲備國家未來體育政策發展所需人力，具有在地化與前瞻性之特色。
學科意涵	運動學系課程是以教授運動科學、專項運動技能、運動防護、運動表演藝術、健康促進等運動相關專業知識及技能為主，目的在培育具全方位專業知能與服務熱忱之體育運動專業人才。	本系系名所指涉的學科定義，除傳統「體育即是透過身體活動達到教育的目的」外，亦包含體育與運動領域應用到的任何科學方法、知識以及原理。旨在整合相關領域資源、深化學術研究質量，以培育優良體育師資、專業運動科學研究人員、運動教練與健身指導員以及運動休閒產業人員。
學習方法	課堂講授：運動科學、運動防護、健康促進等知識傳授。實作教學：專項運動技術演練、運動訓練實務操作及運動防護實作等。校內外教學現場實地學習。運動相關公部門及業界參訪。	分組合作學習：學術科課程之小組討論及團隊合作圖解:「獨木舟培訓指導」活動版權:國立東華大學體育與運動科學系實務操作練習：涵蓋體育教學、運動裁判、運動教練、運動賽會規劃等實務操作圖解:學生前往花蓮縣玉里鎮大禹國小寒令營版權:國立東華大學體育與運動科學系多媒體教學：透過簡報製作、視訊教學之學習方法圖解:邀請畢業系友協助課程講座版權:國立東華大學體育與運動科學系自主學習社群：培育學生自主學習風氣，實施專業分流圖解:國中小教師資格檢定考加強班學生讀書情況版權:國立東華大學體育與運動科學系理論學科課程：提供體育與運動學科理論基礎與培養分析思考能力圖解:足部功能評估與結果解析版權:國立東華大學體育與運動科學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	掌握一定的體育知識、運動技術和運動技能後，有助於在身體素質鍛練、參與體育運動興趣等方面的提升。此外，可增加研讀運動科學之科普資訊，有先備知識對本系學科內容也會有一定程度的了解。	重視學生問題解決能力、合作學習、反思能力的訓練，著重學生「學習如何解決問題的技能」。
與相關科系之異同	1. 本系擁有多位學有專精、跨領域博士級和國家代表隊資歷的堅強師資陣容。 2. 教學方式強調理論與實務的配合，學生除具備專業運動知識與技能外，並積極參與校內外運動相關活動之服務工作，增加豐富的實務經驗，以落實運動專業理論與實務配合的教育目標。	本系與運動休閒、休閒遊憩相關科系之異同在於本系以培育國高中、國小專業體育教師、專業運動科學研究人員、運動傷害防員與運動教練及健身指導員為主軸。而運動休閒、休閒遊憩相關科系則偏重運動觀光、遊憩規劃。
生涯發展容易誤解之處	本系畢業生除了擔任中等學校體育教師外，也因具備運動相關學術科專業能力，能成為優秀運動教練、運動防護員、運動表演藝術等專業人才，畢業後的生涯發展多元。	未來出路是否只能往教職？體育教育強調多元進路發展，包含課程教案及活動企劃的撰寫、活動執行與教學、器材製作與管理以及推廣教育與行銷，皆屬體育教育的一環。因此，未來出路種類多樣化，如：體育教師、運動教練、運動傷害防護員、運動休閒公關人員、健身指導員、體育行政人員...等。
學習方法容易誤解之處	一般人容易對運動及體育學系學習內容產生誤解，例如只要會運動、參加比賽就可以，這是錯誤的印象。本系課程中，學科與術科並進，目的在培養兼具學科與術科能力之體育師資、培育具外語與多元專業能力之運動產業與研究人才。下載詳細資料	「念體育與運動科學系只能當老師」是本系最容易被高中生所誤解的部分。本系學習內容除了師資培育教育專業課程外，亦包含「運動企劃與指導」、「運動與休閒行銷」、「體適能與運動處方」、「運動技術分析」、「運動訓練法」、「智慧實踐健康運動與飲食」、「運動傷害防護」等課程
補充提醒與說明	本系教學方式強調理論與實務的配合，學生除應具備專業體育知識與技能外，並要求其積極參與校內外體育運動服務工作，增加豐富的實務經驗，落實體育運動專業理論與實務配合的教育目標。本系課程設計除了培育中學體育師資為主，配合社會需求，亦開拓體育運動產業能銜接之相關課程。	學術科兼具、畢業專題多元、國際行動力
學系聯絡方式	電話：04-7232105 分機1972 信箱：pe@cc2.ncue.edu.tw	電話：(03)8903936 信箱：yicwang@gms.ndhu.edu.tw

	國立彰化師範大學運動學系	國立東華大學體育與運動科學系
核心課程地圖	不分年級必修運動專長訓練大一必修解剖生理學運動生理學田徑體操游泳大二必修運動心理學體育行政與運動管理舞蹈武術大三必修運動生物力學運動統計學	大一必修解剖生理學人體生理學體育學原理運動教育學田徑(一) 田徑(二) 游泳(一) 游泳(二) 大二必修運動生理學運動生物力學運動心理學運動社會學運動傷害預防及處理大三必修畢業專題(一) 大四必修畢業專題(二)
專業選修課程	體育師資培育健康與體育學習領域概論、體育原理、特殊體育、體育測驗與評量、體育課程設計等表演藝術師資培育藝術概論、戲劇賞析、表演基礎訓練、影視編創、民俗技藝表演、流行音樂展演等運動與健康專業領域運動英語、運動員生涯規劃、運動心理輔導與諮商、運動心理技能訓練、健康心理學、運動競賽活動計畫與實習、術科等運動防護專業領域運動傷害與急救、運動處方、運動貼紮實務、運動訓練理論與實務、健康促進、運動復健與治療、運動防護管理學等選修運動資料處理與軟體應用、運動裁判法、安全教育與急救、公文書寫等	運動科學學程運動科學學程是發展專業化的運動科學研究員、科學化的運動訓練人才為主軸。課程規劃主要將核心課程中的運動科學課程由基礎延伸至進階，目的在於使學生對於運動科學與訓練之相關知識學習更加深刻，結合理論與實務，涵蓋應用研究與發展技能兩大維度。運動教育學程運動教育學程旨在延續花蓮教育大學培養國民小學七大學習領域的通才師資，結合東華大學國民中學健康與體育領域專長教師，並進一步發展國、高中師資培育為依據，在課程規劃上實施專業分流，以培養「健康與體育領域」及「體育主修專長」教師為主。
特色課程	運動生物力學 1. 提昇運動生物力學基本知識。 2. 將所學理論實際應用於技術表現。解剖生理學本課程教學目標為提供修習同學認識人體骨骼、肌肉、腦神經、皮膚、心肺血管等構造，建立人體解剖生理學之知識基礎，將來在修習運動生理、運動訓練、生物力學等體育相關基礎課程時，銜接更為容易。暫無圖片運動訓練理論與實務本課程之教學目標係藉由國際運動訓練科學教學之理論基礎，由授課教師輔以實例說明，使同學能清楚瞭解運動之訓練原則，藉此同學能以小組討論方式逐步提昇各專項訓練知能，課程結構融合國際最新訓練期刊、競技運動趨勢與傷害防護之概念，透過反覆研讀與討論，以達到教師、教練與運動指導者基礎工作能力為目標。暫無圖片體育行政與運動管理 1. 增進對體育運動基本知能與技術。 2. 提升對體育運動發展之理解與認識。 3. 增進對運動產業現況及未來發展之認識。運動貼紮實務本課程的教學目標是讓學生了解運動貼紮基本原理、熟練運動貼紮技巧，未來能應用於運動員生涯或運動防護相關領域。	運動教育學從教育觀點出發，探討有關運動的教育理論與實踐，其重要課題包含「12年國教健康與體育領域」、「體育教師行為」、「學生學習行為」、「教師效能」、「健體課程設計」等，為師資培育之重要課程。圖解:尚憶薇老師解說課程中版權:國立東華大學體育與運動科學系運動生理學運動生理學為研究人體對運動的反應和適應，並進一步探討體育運動對人體機能發展變化的影響，提供科學化組織體育教學和運動訓練。圖解:林嘉志老師解說課程中版權:國立東華大學體育與運動科學系運動與休閒行銷以運動相關產業理論與實務結合為主軸，並透過分組實務操作方式創造運動相關產品(課程、活動、商品)配合4P之行銷策略。圖解:邀請業師協助課程講座版權:國立東華大學體育與運動科學系智慧實踐健康運動與飲食以智慧化管理方式介入個人健康與飲食管理，並實踐健康運動與提供健康風險評估。圖解:邀請業師協助課程講座版權:國立東華大學體育與運動科學系

	國立彰化師範大學運動學系	國立東華大學體育與運動科學系
適合從事工作	中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。專任運動教練協助培育國家運動菁英選手，提升我國運動訓練品質。消防專業人員搶救天然或人為災害所造成的損害，操作滅火設備進行撲滅火災，並於勤務辦公室待命配合各種突發的任務。	小學教師具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。運動教練負責訓練、指導運動員，包含運動知識、體能及技術之教導工作。運動傷害防護員需考取專業證照的運動醫學人員，協助運動員進行身體肌肉、骨骼等不同部位的耗損、傷害等評估，並實施防護、緊急救護等工作，且能協助運動員術後生理管理、訓練管理等活動，使其恢復狀態。
系友生涯	版權:自由時報。王信凱 108年榮獲全國教師工會總聯合會全國SUPER教師獎任職於台南市安平國中版權:經本人同意，以國立陽明交通大學體育室照片放置。王志全國立陽明交通大學體育室室主任版權:嘉義縣政府勞工暨青年發展處網頁。陳奕翰嘉義縣政府勞工暨青年發展處處長蘇柏亞曾獲2018亞運跆拳道金牌、2019世大運金牌等代表我國參加2020東京奧運版權:民視新聞畫面。白湧文消防局分隊長	圖解:「運動企劃書編寫與實務應用」講座版權:東華大學體育與運動科學系宋若怡國立東華大學體育與運動科學系學士畢業後考取教師證，並於運動中心及社群網業經營運動行銷、運動指導與體適能訓練，此外更致力推廣公益課程，協助基層運動選手與弱勢學童，目前擔任南港運動中心副理。暫無圖片黃瀚承國立東華大學體育與運動科學系學士畢業入進入知名運動中心，擔任健身指導員與行銷業務。暫無圖片許訓瑞國立東華大學體育與運動科學系學士國立東華大學體育與運動科學研究所碩士就學期間於東部進行體育教學與推廣飛盤運動有成。畢業後考取台南和順國小正式體育教師，擔任體育組長，負責推展學校體育活動並規劃全校飛盤特色課程，同時創立和順國小田徑隊，持續在基層體育教學耕耘。吳昭慶國立東華大學體育與運動科學系學士高中、大學為跆拳道校隊，大學期間修習運動防護學程，並於各項賽事中擔任運動防護員，目前任職於基隆高中擔任運動防護員。

	國立彰化師範大學運動學系	國立東華大學體育與運動科學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 15% Complete 15% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10%

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