|
國立彰化師範大學 英語學系 |
國立政治大學 英國語文學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
國立彰化師範大學英語學系成立於民國63年4月，隸屬於文學院，以培育英語文師資及造就各界英語文人才而設定，設立宗旨為造就英語文專業人才，教育目標為培養各級學校英語文師資及培養符合時代需求之英外語文專業人才。 下載詳細資料 |
本系65年歷史，以師資優異、認真教學著稱，培育之人才能在各行各業發揮英語文專長，貢獻社會國家。特色為文學結合語文暨語言科學訓練，養成深厚人文涵養，成為具文學、語言科學專長人才。除設有「英語教學」課程，更與他系開設「外語商管」、「翻譯與跨文化」、「語言、認知與大腦學分學程」學程，積極鼓勵至國外姊妹校交換，深耕專長領域，成為國家社會需求度高的英語文人才。 |
| 學科意涵 |
本系學科係針對培育英語文師資及造就各界英語文人才而設定，英語文教學、英語語言學及英美文學為主要核心課程，此外極具應用性的中英翻譯、英文寫作、英語會話、英語演說辯論、英文閱讀、英文文法修辭以及德日法西韓等第二外語，是學生需要多元兼修的具體發揮課程。 |
文學-透過閱讀西方文學瞭解其文化發展脈絡，建立跨文化知能，以培養理解複雜文字及邏輯思考能力 |
| 學習方法 |
學習三部曲 (SQ3R) S (Survey)於閱讀時先行瀏覽章節摘要、大小標題及重要字句。Q (Question)針對篇章內容向自己提問，以測試對內容的了解程度。3R (Read/Recite/Review)最後詳讀、反覆背誦及時常複習，加深對學習事物記憶與了解。 版權:本系 
Journal Writing透過寫作記錄個人觀點與思想，Journal選用標題及文題通常較彈性，可為閱讀後的反饋、對生活中經驗的探討，並能藉此增進邏輯思考、表達與寫作能力。 版權:本系 
文學解析在閱讀文學作品後，藉由與老師、同學討論以及蒐集資料，深入瞭解文本背景及作者，學習批判與獨立思考，並嘗試分析作品內表現的觀點和詮釋的議題。 版權:本系 
影片聽說練習藉由觀看英語學習相關之影片，練習聽說、重點摘要及學習字彙，並錄下自己朗誦影片逐字稿的音檔，練習口說並修正錯誤發音。 版權:本系 
歡迎追蹤英語系IG，已獲得更多資訊。 圖解:英語系IG 版權:本系 |
實境英語文能力學習 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 
科技輔助學習 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 
合作學習 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 
自主學習 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
語言學習沒有捷徑，大量閱讀是方法。 |
政大英文系主要會用到4種學習方法的補充說明請見附加PDF檔。 |
| 與相關科系之異同 |
本系為英語學系，與多數師範及教育大學相同，學生除需在文學、語言學、聽說讀寫及應用方面修習相關課程外，不同於普通大學之外文系、英文系，課程內容也包含教學的面向。而科技大學及其他大學之應用英語系，則著重於學生於不同領域實務應用英語的發展，涵蓋較少文學研究內容。 |
相對於其他英語學系，本系特點為: |
| 生涯發展容易誤解之處 |
多數人認為英語文不屬於職能專業，且僅能勝任英文老師一職，實則不然。英語系在大學內獲取的知識多元，著重在訓練個人思辯及表達能力，外在成長為流暢的口語表達及語言能力，內在則為不同角度的思考及判斷能力。此類能力在出社會後為一大優勢，能在多個領域的職場中快速學習。 |
高中生常誤解：英文系畢業就是當英文老師。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
多數學生對於英語系有相同迷思，認為進入本系後將著重於加強語言訓練，實則課程包含面向多元，且有較多研究性的課程。其中課程需求之聽說讀寫能力，需由學生自身加強，才能配合課程需要。達到課程需求後也能提升語言能力，同時增加文學、思考、語言學及應用層面(翻譯)的技能。 |
本系除了基礎的必修課程之外，也有進階的寫作、口訓及翻譯專題（理論、筆譯、新聞、口譯等）課程，並提供文學、語言學/英語教學的選修課，讓同學依照自己的興趣選修，並可透過輔系、雙主修、跨領域的學程發展多元能力並提升未來競爭力。 |
| 補充提醒與說明 |
除了平時修課外，每年系學會亦會舉辦活動讓您的大學生活多采多姿，歡迎加入英語系臉書社團獲得更多訊息哦! https://www.facebook.com/groups/englishncue |
1. 本系傳承超過一甲子的教學理念特色，教師教學認真與學生互動良好。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：04-7211021 信箱：english@cc2.ncue.edu.tw |
電話：(02)2938-7072 信箱：english@nccu.edu.tw |
|
國立彰化師範大學 英語學系 |
國立政治大學 英國語文學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
文學作品導讀(一)(二)帶領學生剖析劇本、小說及詩等多種文體作為文學之入門學習，老師上課活潑，以生動的方式帶入深刻的內容，並藉由每週課堂討論，帶給學生不同觀點，訓練學生獨立思考能力。 圖解:教學觀摩室 版權:本系 
英語語音學語音學為語言學內重要的一門學問，是語言的科學，也是學習發音的基礎。透過了解人體口腔及發音的關聯，探討語言細微的變化。課堂中老師講解十分仔細，課堂後則會再三確認學生的學習進度及狀態，以確認學生能跟上課程進度。 版權:本系 
西洋文學概論(一)(二)從新、舊約聖經、希臘羅馬神話及古英文文學作品開始，帶領大一新生探索文學的奧秘，老師以生動的方式帶領學生認識西洋文學，並帶入桌遊、戲劇等活動，讓學生的學習跳脫課本。 圖解:系館一隅 版權:本系 
法文(一)(二)修習第二外語為本系學生之畢業門檻，除法文外，另有德、日、西文可供選擇。法文為語言實驗室內的小班授課，老師上課步調適中，講述清楚，從字母發音基礎到簡易書信寫作能在兩年內課程完成。不同於其他第二外語，老師並重聽說讀寫四個面向，並會定時給予測驗，幫助學生紮實學習。 圖解:語言實驗室 版權:本系 
戲劇製作與公演藉由班級內學生自組公演團隊，選拔召集人、導演、行政/藝術總監，挑選經典作品改編演出。課程內演員能得到紮實訓練，參與的學生能學習團隊合作及籌辦大型活動的相關事項，並增進解決問題的能力及挫折容忍力。 圖解:112級戲劇公演: 窒愛.致愛 版權:本系 |
小說選讀文學：小說選讀：從小說深入瞭解西方在近代發展中面臨的政治、經濟、文化議題，從不同敘述觀點體悟個人面對社會人情困境時如何形塑不同的價值抉擇與其在抉擇中如何面對個人情感的波折。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 
語用學導論語言學：語用學導論：本課程討論語言在生活中多元的使用議題，有助學生認識與思考跨語言的異同，建立其開放、多元的語言文化觀。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 
英語教學實務專題英語教學：英語教學實務專題：本課程提供新手教學之初體驗，帶領學生從教中學，設計有趣及互動式英語課程。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 
翻譯專題
語言課程：翻譯專題（翻譯理論、文學翻譯、新聞英文翻譯、理論與實務、翻譯的基本概念及技巧）及逐/同步口譯：本系提供各種不同類型的翻譯課程。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 |
|
國立彰化師範大學 英語學系 |
國立政治大學 英國語文學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
版權:邱櫻慈
邱櫻慈(103級畢業系友)英語系的課程涵蓋文學、語言學、英語教學等，授予我在教學上所需的專業技能。文學課程的訓練都豐富了我的教學，如導讀雜誌文章或課文中經典文學作品文本分析，能激盪出不同的想法。語言學課程，協助教學上以專業的邏輯解說課文的結構、文法與句型或發音規則。而英語教學的課程則是從理論到實務深入淺出，至今仍然受用無窮。 我正任教於國立新竹高中，在工作上，除了從中獲得成就感及滿足感，最重要的是能感受到教育之美，尤其是當孩子們遇到問題向我求助時我能給予適當協助，以及看到孩子們在我的課程中因為體驗到學習的樂趣而笑開懷的模樣，都讓我更加確信我是屬於教育這條路的。 
版權:王思文
王思文(88級畢業系友)大學畢業於英語系，更在英語系取得文學碩士及博士，英語系是個英語專業的學術殿堂，一路從學士班、碩士班至博士班，各個階段皆可從系上取得專業的英語知識，讓我可運用在教學現場，我以彰師英語系為榮。 現任台中市立大甲高級工業職業學校專任教師 
版權:郭立民
郭立民(104級畢業系友)大學時擔任英語系學會會長，負責系上的需多活動，了解到英語系是個樸實卻活潑的學系。課程除了傳統的英語教學、語言學及英美文學，更包含許多應用外語課程，幫助我加強我的語文溝通能力，也因為這樣更幫助我甄選取得了公費生資格，使我更無後顧之憂運用閒暇時間出國增廣見聞! 吉隆坡臺灣學校英語教育替代役英語教師 臺東賓茂國中 生教兼訓育組長 |
版權:國立政治大學英國語文學系版權所有
單德興我高中時英文成績比較好，因此大學聯考填寫志願時以興趣導向，把英文系都填在前面，有幸進入國立政治大學西洋語文學系（即現在的英文系）。大學四年在我的學習生涯中發揮了關鍵性的作用，尤其是在余光中老師的啟蒙下，培養了對於文學的熱愛與翻譯的興趣。 母校畢業後，我繼續鑽研英美文學與比較文學，進入中央研究院服務，利用臺灣的學術利基，努力發揮我國學者的特色，並將所學回饋給東西學界與廣大的華文世界，促進中西之間的文學與文化交流，曾三度獲得國科會傑出研究獎（1996, 2002, 2009）、教育部學術獎（2010）以及母校傑出校友的榮譽（2017）。 
版權:國立政治大學英國語文學系版權所有
易智言高中時非常迷惘，高一要讀理工，高二轉到醫科，高三又轉到文組。即便轉到文組，也不清楚未來是要念法商或文史哲，最後決定選擇英文系，因為英文可攻可守。於守，主修英文未來可從事的行業從老師到口譯，其實非常廣泛。於攻，英文是國貿外交科技的必須溝通工具，提供生涯無限可能。如要終身學習，英文非常重要。 英文系畢業後，申請美國 UCLA 電影研究所就讀。電影研究所是人文科系，於是英文系打下的基礎更顯重要。不只是表現上的英文能力，閱讀書寫，口語溝通。更是深層的文化認識，從三千年前的古希臘哲學神話，到當代的英美文學電影電視。我深刻覺得在英文系的學習，讓我之後的繼續升學和電影創作，都起了分水嶺的作用。 
版權:國立政治大學英國語文學系版權所有
陳明玉新竹女中時期是我人生中最多彩多姿的黃金歲月，也是學習成長大躍進的階段!記得英文一直是我當時最鍾愛的科目，也是最拿手的科目了!在那個少年不識愁滋味的年代，充實快樂的學校生活，至今仍讓我念念不忘!每天大量吸收新知，德智体群美五育並進，完全根據自己的興趣發展挑選大學就讀的科系，單純的學習成長快樂茁壯。 就業時曾經惶恐失措，工作選擇並不多!剛開始當英文翻譯，雖然每天沉浸在文字推敲琢磨的喜悅中，但畢竟興趣無法當飯吃!因緣際會從事了房仲業，開啟了大量人脈，創造了可觀的財富!所謂「有土斯有財」，唯有不動產能讓人終生受惠，贏在起跑點!選擇比努力重要，選擇對的行業，讓人晉升人生勝利組，享受成就贏得肯定! 
版權:國立政治大學英國語文學系版權所有
許毓仁成長於高雄市，就讀左營高中，求學階段不受特定學科領域所限，對許多跨領域議題抱持興趣。就讀政大時主修英國文學，2018年入選史丹佛大學訪問學人，持續向全世界學習。大學畢業後依然探求各種可能性，沒有順理成章的以英國文學專業來求職，而是追尋切格瓦拉的腳步到中南美洲壯遊一年，開啟了世界觀，自詡為世界公民。 2008年創辦「The Big Question Conference」鼓勵年輕人：「問對的問題、走自己的路」。2009年取得TED授權，創立TEDxTaipei，並擔任TEDx亞洲大使。2016年成為中華民國第九屆不分區立法委員，關注台灣未來世代的發展，推動新創、科技、教育、人權與能源永續等政策。 
版權:國立政治大學英國語文學系版權所有
吳蕙盈高中多次參與英文寫作、話劇與演講類競賽，對語文產生濃厚興趣，決定於大學學測階段申請英文類科系，因而錄取政大英文系。大學時期透過輔系接觸到資訊科學，在研究所時希望往跨領域方向發展，於是進入政大數位內容碩士學位學程，也由此發現對互動敘事領域的熱愛，接着碩士後到法國取得3D互動敘事主題相關的資工博士學位。 取得博士學位後，決定往學術研究與教學的方向規劃人生。首先擔任法國雷恩第一大學講師一年，教授大一、二程式設計課以及碩士的手機應用程式設計，過程中累積了課程教材設計的經驗。而後於北卡州立大學進修一年的博士後，研究自動剪接系統等延伸博士論文的議題，目前於法國接續進行多媒體敘事與虛擬實境相關議題的研究。 |
|
國立彰化師範大學 英語學系 |
國立政治大學 英國語文學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
|
