國立彰化師範大學 英語學系 |
國立政治大學 英國語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
校本部 500207彰化市進德路1號 |
資料準備中 |
學系特色 |
彰化師大英語學系成立於民國63年4月,以培育中等學校英語文師資及造就各界英語文人為宗旨,近年更積極導入人工智慧與科技輔助知能,開設多元應用課程,讓學生適性發展,且能面臨快速變遷的社會與專業需求。課程內容結合理論與實務,培養學生具備精熟的聽說讀寫譯的能力與第二外語,並學習文學、語言學、英語教學領域的專業知識。因應社會發展與變遷,鼓勵學生跨域學習,結合英語專業與其他輔系或雙主修,拓展未來職涯選擇。 下載詳細資料 |
本系65年歷史,以師資優異、認真教學著稱,培育之人才能在各行各業發揮英語文專長,貢獻社會國家。特色為文學結合語文暨語言科學訓練,養成深厚人文涵養,成為具文學、語言科學專長人才。除設有「英語教學」課程,更與他系開設「外語商管」、「翻譯與跨文化」、「語言、認知與大腦學分學程」學程,積極鼓勵至國外姊妹校交換,深耕專長領域,成為國家社會需求度高的英語文人才。 |
學科意涵 |
本系學科為英語文專業知識,培育英語文師資及造就各界英語文人才所需之英語文素養,學習領域主要包括英語文教學、英語語言學及英美文學核心課程,同時也訓練學生具備精熟的聽說讀寫譯的英語技能,以作為精進學習的基礎,此外學生需要具備第二外語專長。 |
文學-透過閱讀西方文學瞭解其文化發展脈絡,建立跨文化知能,以培養理解複雜文字及邏輯思考能力 |
學習方法 |
合作學習與簡報報告課程常會有分組報告的作業,需要學生彼此互助合作、收集資料、討論議題、整理製作簡報、上台進行全英口頭報告,因此學生會有許多機會進行團隊合作與自主學習,除了培養學生自學能力之外,更可訓練學生全英語公開演說的能力,將想法有效傳達給目標聽眾,提升溝通與表達能力。 圖解:學生分組口頭報告 版權:本系 語言學習 (分組、密集練習、英語及第二外語)聽説讀寫分組小班上課,並需要藉由許多密集的練習,精熟語言的使用,除了課程上課的引導,學生會利用英語學習相關之影片,練習聽說、重點摘要及學習字彙,或錄下自己朗誦影片逐字稿的音檔,練習聽講口說並修正錯誤發音。 圖解:聽講課程上課剪影 版權:本系 思考、分析與綜合:學生循序漸進修習文學、語言學 、學術及創意寫作、研究方法的課程,訓練從文本精讀、脈絡分析、理論解釋等方式,剖析課程教材,藉由與老師、同學討論以及蒐集資料,在閱讀過程當中逐步培養批判與獨立思考能力,並能解析與綜合學科新知。 圖解:學生分析與詮釋作品 版權:本系 表演、演示與實作 (戲劇、教學實習、會議模擬)學生需要培養站上講台或舞台演出的能力,展現自信,藉由肢體語言輔助,讓語言表達更有效,不論是上台試教、舞台演出或口頭報告都能夠達到最佳成效,以吸引觀眾全神聆聽。 圖解:蓋傑富老師與大四同學 版權:本系 科技輔助 (AI、APP、多模態)隨著人工智慧的快速發展,學生需要學習如何與新興科技共存,並提升學習效能。透過修習創新的選修課程,除了促進學生自主學習,也培養團隊合作的能力。透過專業資源與操作環境,學生能夠有效實現適性化學習,並順利與未來的職涯發展接軌。 圖解:學生使用筆電等科技工具進行小組討論 版權:本系 |
實境英語文能力學習 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 科技輔助學習 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 合作學習 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 自主學習 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
英語系的專業課程(文學、語言學、英語教學)需要具備不錯的英語能力,在入學前持續精進英語能力有助於日後的大學課程學習,如有機會多參加或觀摩各種英語文競賽(演講、作文、朗讀、短劇等),透過競賽準備提升英語能力。多製造機會練習,增進表達溝通能力,自然可以不斷進步。也可以參加學校或相關單位舉辦的一些語言檢定考試,了解自己的實力,並從閱讀與準備檢定中學習。同時,多參加學校的英語相關社團(如英語辯論社、英語會話社等),可以多認識同學,平常一起練習、切磋,也是很好的增進英語能力的途徑。 |
政大英文系主要會用到4種學習方法的補充說明請見附加PDF檔。 |
與相關科系之異同 |
本系為英語學系,且設置於師範體系的大學,故學生需修習英美文學、語言學、與英語教學的核心領域課程,以成為適任的中等英語師資人才。本系的聽說讀寫譯及應用英語類的課程,著眼於學生的英語能力精熟,以及作為各類英語人才的培育基礎,未來可以選擇多元的就業方向。與應用英語系的區別在於著重於學生在更深層的語言與文化的深度理解。 |
相對於其他英語學系,本系特點為: |
生涯發展容易誤解之處 |
多數人認為英語文不屬於職能專業,且僅能勝任英文老師一職,實則不然。英語系在大學內獲取的知識多元,著重在訓練個人思辯及表達能力,外在成長為流暢的口語表達及英外語言能力,內在涵養則為多重角度的思考及判斷能力,具備包容、理解、遠見的素養。這是無可取代的軟實力,有助學生在不同場域的職場中快速學習。 |
高中生常誤解:英文系畢業就是當英文老師。 |
學習方法容易誤解之處 |
多數學生對於英語系的迷思在於認為英語的語言訓練是核心,疏忽本系課程面向多元,且具研究與理論性的課程訓練。聽說讀寫能力除修課外,更需學生自主加強,才能達到配合課程需要的英語能力,並能深化專業課程所傳授的高階語言能力,同時增加文學、思考、語言學及應用層面(翻譯)的技能。 |
本系除了基礎的必修課程之外,也有進階的寫作、口訓及翻譯專題(理論、筆譯、新聞、口譯等)課程,並提供文學、語言學/英語教學的選修課,讓同學依照自己的興趣選修,並可透過輔系、雙主修、跨領域的學程發展多元能力並提升未來競爭力。 |
補充提醒與說明 |
除了平時修課外,每年系學會亦會舉辦活動讓您的大學生活多采多姿,歡迎加入英語系臉書社團獲得更多訊息哦! https://www.facebook.com/groups/englishncue |
1. 本系傳承超過一甲子的教學理念特色,教師教學認真與學生互動良好。 |
國立彰化師範大學 英語學系 |
國立政治大學 英國語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
科技運用融入英語教學本課程符合「生生有平板」政策,教授學生使用App Inventor 2開發英語教學app。學生學習程式設計基礎,培養運算思維和創意能力。課程強調實作,指導完整app開發過程,包括構思、製作和應用。結合教育原理與教學理論,學生將具備跨領域整合能力,解決教學實務問題。 圖解:學生課堂實際練習應用程式編碼 版權:本系 英語語音學語音學為語言學內重要的一門學問,是語言的科學,也是學習發音的基礎。透過了解人體口腔及發音的關聯,探討語言細微的變化。課堂中老師講解十分仔細,課堂後則會再三確認學生的學習進度及狀態,以確認學生能跟上課程進度。 版權:本系 文學與電影課程融入文學與電影技術知能的跨域學習,藉由課程內容的設計,透過培育學生的電影技術專業知能,提高他們的影像識讀能力,並強化學生對於(文學改編電影)視覺文本的理解與詮釋,提高影像文本的敏察力,並導入AI協作的平面設計與短影音拍攝專題製作作業,將電影專業知識運用到創作與設計的專題作業。 圖解:學生用AI輔助所設計的系慶海報 版權:本系 多元簡報活動學習
課程活動多元且創新,諸如虛擬網紅行銷語言學習應用程式的國際貿易展覽、國際旅展的人文風情秀、SDG高峰會的海報展示,以及Shark Tank創意商品開發與行銷,讓學生在多元情境中精進口語表達、簡報技巧、視覺展示,同時培養團隊合作精神、提升多媒體素養,展現多模態、跨域學習成果。 圖解:SDG高峰會海報展示 版權:本系 戲劇製作與公演這門暱稱為「大英劇」的課程,藉由班級學生自主分工完成戲劇公演,學生分別擔任召集人、導演/副導演、行政/藝術總監等,挑選經典作品改編演出,歷經約一年的籌備與排練。全班都能學到課本以外的學問與訓練,包括團隊合作、人際溝通、戲劇製作(宣傳、舞設、表演等),並增進解決問題的能力與提高挫折容忍能耐。 圖解:114級戲劇公演:《新心相印》 版權:本系 |
小說選讀文學:小說選讀:從小說深入瞭解西方在近代發展中面臨的政治、經濟、文化議題,從不同敘述觀點體悟個人面對社會人情困境時如何形塑不同的價值抉擇與其在抉擇中如何面對個人情感的波折。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 語用學導論語言學:語用學導論:本課程討論語言在生活中多元的使用議題,有助學生認識與思考跨語言的異同,建立其開放、多元的語言文化觀。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 英語教學實務專題英語教學:英語教學實務專題:本課程提供新手教學之初體驗,帶領學生從教中學,設計有趣及互動式英語課程。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 翻譯專題
語言課程:翻譯專題(翻譯理論、文學翻譯、新聞英文翻譯、理論與實務、翻譯的基本概念及技巧)及逐/同步口譯:本系提供各種不同類型的翻譯課程。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有 |
國立彰化師範大學 英語學系 |
國立政治大學 英國語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:邱櫻慈
邱櫻慈(103級畢業系友)英語系的課程涵蓋文學、語言學、英語教學等,授予我在教學上所需的專業技能。文學課程的訓練都豐富了我的教學,如導讀雜誌文章或課文中經典文學作品文本分析,能激盪出不同的想法。語言學課程,協助教學上以專業的邏輯解說課文的結構、文法與句型或發音規則。而英語教學的課程則是從理論到實務深入淺出,至今仍然受用無窮。 我正任教於國立新竹高中,在工作上,除了從中獲得成就感及滿足感,最重要的是能感受到教育之美,尤其是當孩子們遇到問題向我求助時我能給予適當協助,以及看到孩子們在我的課程中因為體驗到學習的樂趣而笑開懷的模樣,都讓我更加確信我是屬於教育這條路的。 版權:王思文
王思文(88級畢業系友)大學畢業於英語系,更在英語系取得文學碩士及博士,英語系是個英語專業的學術殿堂,一路從學士班、碩士班至博士班,各個階段皆可從系上取得專業的英語知識,讓我可運用在教學現場,我以彰師英語系為榮。 現任台中市立大甲高級工業職業學校專任教師兼教務主任 版權:郭立民
郭立民(104級畢業系友)大學時擔任英語系學會會長,統籌系上的許多活動,培養團隊合作的能力,也提升了自己的溝通協調能力。 此外,英語系是個樸實卻活潑的學系。系上課程除了傳統的英語教學、語言學及英美文學,也包含許多實用的應用外語課程。前者培養我英文專業的深度,後者則幫助我認識不同領域的英文以及拓展語言學習的廣度。 最後,系上豐富的課程與精彩的活動是不容錯過的資源。藉由英語專業能力的訓練與課外活動的參與,我得以順利在職場間轉換,職涯發展也更多的機會。期許學弟妹多加善用系上資源充實自我、創造自我、超越自我。 曾任: 吉隆坡臺灣學校 英語教育替代役英語教師 臺東賓茂國中 英語教師兼生教/訓育組長 瑞士商羅技電子 全球文件系統分析師 現職 美商美超微電腦 品質管理系統工程師 版權:莊庭鎮
莊庭鎮(109級畢業系友)我選擇彰師英語系,提供深度語言訓練,透過文學、語言學、英語教學,從文化、科學、教學全面認識英語,是我海外求職重要工具。我也善用學校資源,輔修企管系,接觸行銷、作業管理等課程,探索我的職涯藍圖。同時我擔任系會長,領導學生活動,學習人際溝通與合作,更探索我的人格特質及熱情所在,成為我的職場軟實力。 目前擔任美國Norman-Operation Specialist。負責供應鏈、庫存、採購管理。海外工作,英語是必然工具,產業知識及技能更不可少。彰師英語及企管的訓練讓我具備基礎核心能力。然而我認為更重要的是學生領導經驗,讓我更懂得職場溝通合作,進而發揮自己的價值,我相信這才是職涯發展最關鍵技能。所以,趁著大學四年,培養核心能力,探索你的潛能與熱情吧! |
版權:國立政治大學英國語文學系版權所有
單德興我高中時英文成績比較好,因此大學聯考填寫志願時以興趣導向,把英文系都填在前面,有幸進入國立政治大學西洋語文學系(即現在的英文系)。大學四年在我的學習生涯中發揮了關鍵性的作用,尤其是在余光中老師的啟蒙下,培養了對於文學的熱愛與翻譯的興趣。 母校畢業後,我繼續鑽研英美文學與比較文學,進入中央研究院服務,利用臺灣的學術利基,努力發揮我國學者的特色,並將所學回饋給東西學界與廣大的華文世界,促進中西之間的文學與文化交流,曾三度獲得國科會傑出研究獎(1996, 2002, 2009)、教育部學術獎(2010)以及母校傑出校友的榮譽(2017)。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有
易智言高中時非常迷惘,高一要讀理工,高二轉到醫科,高三又轉到文組。即便轉到文組,也不清楚未來是要念法商或文史哲,最後決定選擇英文系,因為英文可攻可守。於守,主修英文未來可從事的行業從老師到口譯,其實非常廣泛。於攻,英文是國貿外交科技的必須溝通工具,提供生涯無限可能。如要終身學習,英文非常重要。 英文系畢業後,申請美國 UCLA 電影研究所就讀。電影研究所是人文科系,於是英文系打下的基礎更顯重要。不只是表現上的英文能力,閱讀書寫,口語溝通。更是深層的文化認識,從三千年前的古希臘哲學神話,到當代的英美文學電影電視。我深刻覺得在英文系的學習,讓我之後的繼續升學和電影創作,都起了分水嶺的作用。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有
陳明玉新竹女中時期是我人生中最多彩多姿的黃金歲月,也是學習成長大躍進的階段!記得英文一直是我當時最鍾愛的科目,也是最拿手的科目了!在那個少年不識愁滋味的年代,充實快樂的學校生活,至今仍讓我念念不忘!每天大量吸收新知,德智体群美五育並進,完全根據自己的興趣發展挑選大學就讀的科系,單純的學習成長快樂茁壯。 就業時曾經惶恐失措,工作選擇並不多!剛開始當英文翻譯,雖然每天沉浸在文字推敲琢磨的喜悅中,但畢竟興趣無法當飯吃!因緣際會從事了房仲業,開啟了大量人脈,創造了可觀的財富!所謂「有土斯有財」,唯有不動產能讓人終生受惠,贏在起跑點!選擇比努力重要,選擇對的行業,讓人晉升人生勝利組,享受成就贏得肯定! 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有
許毓仁成長於高雄市,就讀左營高中,求學階段不受特定學科領域所限,對許多跨領域議題抱持興趣。就讀政大時主修英國文學,2018年入選史丹佛大學訪問學人,持續向全世界學習。大學畢業後依然探求各種可能性,沒有順理成章的以英國文學專業來求職,而是追尋切格瓦拉的腳步到中南美洲壯遊一年,開啟了世界觀,自詡為世界公民。 2008年創辦「The Big Question Conference」鼓勵年輕人:「問對的問題、走自己的路」。2009年取得TED授權,創立TEDxTaipei,並擔任TEDx亞洲大使。2016年成為中華民國第九屆不分區立法委員,關注台灣未來世代的發展,推動新創、科技、教育、人權與能源永續等政策。 版權:國立政治大學英國語文學系版權所有
吳蕙盈高中多次參與英文寫作、話劇與演講類競賽,對語文產生濃厚興趣,決定於大學學測階段申請英文類科系,因而錄取政大英文系。大學時期透過輔系接觸到資訊科學,在研究所時希望往跨領域方向發展,於是進入政大數位內容碩士學位學程,也由此發現對互動敘事領域的熱愛,接着碩士後到法國取得3D互動敘事主題相關的資工博士學位。 取得博士學位後,決定往學術研究與教學的方向規劃人生。首先擔任法國雷恩第一大學講師一年,教授大一、二程式設計課以及碩士的手機應用程式設計,過程中累積了課程教材設計的經驗。而後於北卡州立大學進修一年的博士後,研究自動剪接系統等延伸博士論文的議題,目前於法國接續進行多媒體敘事與虛擬實境相關議題的研究。 |
國立彰化師範大學 英語學系 |
國立政治大學 英國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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