和平校區

80201高雄市苓雅區和平一路116號

和平校區II

臺北市和平東路一段129號

本系長期深耕教育專業、師資培育與教育學術研究，兼具深厚的學術傳統與教育實務連結，為國內最早設立的三個教育學系之一。歷屆系友遍布大專校院、中小學及教育行政體系，形成廣泛而活躍的教育專業網絡。本系教師教學認真、研究成果豐碩，學生學習態度積極，學系成員向心力強。在師生共同努力及學長姐的帶領與提攜下，學生得以在理論學習與教育實務中相互切磋、共同成長，展現良好的學習成果。詳細內文請參閱檔案說明。

臺師大教育學院學士班學士班植基於臺師對雙語專業人才培育的重視，以及教育學院豐沛的教學與研究能量，於2025年起取消原有大二分流之規劃，全面改為四年制全英語授課。全英授課之專業培育共分為1主專長─全球教育與跨域創新，以及3次專長：數位與文教創新、健康與樂活，以及教育人力資源與管理[原人力資源與職涯規劃]，以此培育國際教育領導及多元跨域人才。

教育學為社會科學的重要學門，旨在揭示與探究教育的本質及其相關議題。教育學具有跨學科性質，以哲學、心理學及社會學等學科為重要理論基礎，並涵蓋教育政策與行政、課程與教學、心理輔導及測驗統計等專業領域。奠基於深厚的學術傳統與專業內涵，本系以培育優良師資、教育行政人才及教育學術研究人才為目標，期能回應教育發展需求，並促進教育的創新與進步。

本院學士班以「全球教育與跨域創新」為核心，致力培育具備全球視野、跨域整合能力與創新實踐精神之複合型人才。透過全英語授課環境與系統化之跨域課程設計，學生得以在大學四年中同步建立研究思維、跨文化溝通能力及AI科技應用素養，並於「數位與文教創新」、「健康與樂活」、「教育人力資源與管理」三項次專長中擇一深耕，形成廣度與深度兼備之學習歷程。

1.關注教育時事，培養獨立思考力
平時多閱讀教育新聞與社會議題，思考現象背後的原因。試著對不同議題建立自己的見解，並練習有條理地表達觀點，逐步建立對教育領域的敏感度與問題意識。

2.投入服務學習，紀錄真實的省思與成長
積極參與志工服務、營隊或社區服務等活動。在過程中觀察人與人的互動，並在活動後將你的「所見、所思、所學」整理成文字或紀錄，展現你的利他心與反思能力。

本班為全英語授課，以英語為工具，進行跨領域的探索與學習，期望本班同學能具勇於探索、挑戰自我的能力，對本班有興趣的同學，建議高中時期能進行跨領域學習與整合，多方參與各式活動，培育多元的專業或興趣，為大學學習培力。

本系兼具教育與心理輔導學門課程，著重培育國中輔導教師與教育行政人才。相較之下，心理輔導系偏重諮商實務，教育科技系強調教育與科技結合，公民教育與活動領導系以培育社會科教師為主，教育政策與行政系則聚焦教育領導與政策研究。本系課程涵蓋教育基礎理論、教育政策與行政、課程與教學媒體、心理輔導與測驗統計等四大領域。
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本班為全英授課跨領域學士班，植基於本校對雙語專業人才培育的重視，以及教育學院豐沛的教學與研究能量，定位學士班發展主軸為「全球教育與跨域創新」（Global Education and Transdisciplinary Innovation），同時結合「數位與文教創新」、「健康與樂活」、「人力資源與職涯規劃」等3領域專長，提供學生完整四年的全方位養成教育。

高中生常誤解教育系只能當老師或不清楚任教科目。本系為全師培系，學生畢業後可擔任輔導教師、教育行政公職，或輔修第二專長任教多種學科，職涯發展寬廣多元。詳細內文請參閱檔案說明。
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本院學士班為院級學士班，常被誤認為教育學系，然透過四年全方位養成教育，本院學士班所培育之人才，在主專長層次具備全球化視野、跨域整合能力、研究思維及AI應用素養，在三項次專長層次則分別精確對接數位文教創新產業、高齡化社會健康照護體系及教育組織人力資源與管理市場之人力缺口。
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讀教育系不用碰數學？教育心理學是讀心術？其實「教育統計」仍需數學基礎；「教育心理」則聚焦學習動機與特性。詳細內文請參閱檔案說明。
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自2025年起，本班全面改制為全英語授課專長模組，取消原有大二分流之規劃。全英授課專長模組之專業培育共分為主專長─全球教育與跨域創新，以及3次專長：數位與文教創新、健康與樂活，以及教育人力資源與管理。學生需修畢主專長以及一個或以上之次專長課程。

本系提供師資培育、行政輔導與學術研究等豐富資源。除培育國中輔導教師與邁向校長之路外，亦協助學生應考教育行政高普考投入公職。更結合心理與溝通軟實力，賦予跨域創業能量，於補教、文創傳媒等領域開啟多元職場！詳情請參閱附件說明。
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1. 本院學士班學生可報考本校中等教程甄選特殊組別，取得中等教程師資生資格，唯欲修習之領域專長須經由相關課程培育學系所同意後始得申請。
2. 本院學士班學生除跨領域學習外，同時將藉由跨地域之學習（如海外師資共同授課、海外參訪交流等活動）增進國際足跡以及全球化之國際思維。