選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	輔仁大學德語語文學系	輔仁大學臨床心理學系
所屬學群	外語學群歐語文學類	社會心理學群心理學類
所在校區	校本部 242062 新北市新莊區中正路510號	校本部 242062 新北市新莊區中正路510號
學系特色	1.德語與英語是姊妹語，語言學習上相輔相成，德語系同學可望在四年後掌握這兩種語言。2.共享本校十二個學院跨領域學習資源。3.三年級學生通過甄選可赴姊妹校修習學分。4.本系設有碩士班，可申請「學、碩五年一貫計畫」，扎根學術涵養。5.本校及本系提供多項獎學金與清寒獎助學金。6.畢業生未來就業方向：語文教育、國際貿易、文創產業、外交公職、觀光旅遊產業等。下載詳細資料	1.本系隸屬醫學院，目標在於培育具人性關懷之專業助人及心理學工作者，課程涵蓋基礎心理學、基礎醫學、臨床心理學專業課程、研究法等。 2.採學生為主體的多元教學法，以小組討論方式，激發學生創意思考，引導學生成為探究新知的主動學習者。 3.本系專任老師臨床心理師數量為全國之冠、碩士班臨床心理師考照率達99%以上、擁有全新優化的教學空間。下載詳細資料
學科意涵	本系系名之「德語語文學」泛指德語區之語言、文化及文學藝術。系上提供之課程不僅在於聽、說、讀、寫、譯等德語能力的教與學，亦在於傳介德語區（德、奧、瑞）之文化，積極在「語」和「文」兩個面向扮演台灣與德語區兩端之橋樑。	「臨床」二字，是臨近病床，靠近身心受苦之人，並給予專業適切的回應與治療。因此，本系以培育具人性關懷、真誠一致並兼具專業倫理素養的心理相關專業人員和臨床心理師為目標。下載詳細資料
學習方法	情境模擬法：透過角色的扮演提供學生直觀的機會，可直接體驗德國的文化背景、道德理念與思考模式，且透過對劇本的理解，學生將對德國文化有更深入的體會。圖解:例如德國戲劇演出課程版權:輔仁大學德語語文學系小組討論法：以小組團體討論及任務分配的學習形式，讓同儕思想激盪，期引導學生的創造思考能力，提昇學生的學習動機，並培養學生的責任感和合作態度。圖解:例如大三德語會話課程版權:輔仁大學德語語文學系問題導向法：透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式研讀，增進新知或修正舊有的知識內容。除了課堂考評外，亦定期舉辦相關競賽，如拼字、主題簡報、德語區知識王、演講比賽等，師生於競賽後進行檢討，以利學生在大學四年的學習過程中，以多元的方式逐步強化學生的實力與信心。圖解:德語區知識王競賽版權:輔仁大學德語語文學系案例分析：以跨學科(如:行銷學、休閒管理學、法學等)之相關理論為基礎，引進相關案例，提供擬從事國內外企業的學生以德語進行跨文化溝通實務模擬分析，作為培養學生獨立運用知識學科理論基礎以及分析能力。課程中不定期搭配提供學生實習機會，以深化學生結合理論與實務經驗。圖解:外語學院服務學習暨產業實習成果發表會版權:學生成果發表壁報自主學習：教師於課前提供主題範圍及參考資料，學生自主蒐集統整相關資料，以媒體簡報方式於課堂中呈現，教師並就內容進行補充，以及引導學生進行多面向之相關討論。圖解:例如大三德語文學導讀課程版權:課堂學生報告	自主學習:鼓勵同學與教授課間與教授一對一或小組深度學習圖解:小組討論版權:系辦心理學實驗採用各樣器材研究心理學現象圖解:眼動儀實驗室說明版權:系辦電腦教學:使用於認知心理學實驗及統計相關課程圖解:認知功能及統計電腦教室版權:系辦
高中階段可以準備的學習方法或方向	一、語言是溝通的工具，建議同學平時學習時勇於表達看法，以增進溝通能力。透過外語可以獲得國外的經驗與科技相關知識，因此建議同學平時多方閱讀。二、高中語文相關的多元學習、加深加廣課程如國文、英文、歷史、地理與文化相關課程，對於學習德語與瞭解德語區文化都有幫助。三、學習方法方面，可以（1）透過角色扮演練習英文對話、英文戲劇，讓自己習慣說外語。（2）在小組團體討論時，勇於表達看法，樂於接受不同的看法，以合作的態度勇於接受任務，盡力完成自己負責的部份。（3）主動蒐集相關資料並以媒體簡報方式呈現獨立思考與邏輯分析，例如依主題撰寫書面或口語報告，呈現該主題的正反兩面或SWOT分析（優勢、劣勢、機會、威脅）。	建議高中生可閱讀課外叢書：「這才是心理學」：心理學研究歷程初探。「大腦喜歡這樣學」：大腦與學習間的關聯。「怪咖心理學」：星座、占卜真的有用嗎？幽默是什麼？從各個實驗看最有趣的現象。「蛤蟆先生去看心理師」：心理師與個案的互動現場，一窺心理治療歷程及技術。「這一生的幸福計劃」：快樂也可以練習，逐步認識自己！「圖解臨床心理學從心理評估到心理治療」：快速了解臨床心理學範疇，增加臨床心理學知識！
與相關科系之異同	易混淆的學系名稱：德國文化學系、應用德語系。本系重視德語基礎訓練，並提供語言學習、國際溝通、文化創意、學術研究四個專業課程模組，提升學生國際視野、跨文化溝通並具備學術涵養。四年級必修僅6學分，有利於專業整合與職涯發展、跨域學習或校外實習。本系設有碩士班，可申請「學、碩五年一貫計畫」，預修碩士班課程。下載詳細資料	心理學是一門研究人類心智歷程與行為的科學，涵蓋了基礎心理學知識與應用心理學於人類各相關實務場域發展出的原理。由於各實務場域所需的差異相當大，因此心理學應用於教育領域發展出教育心理學，應用於工商領域發展出工商心理學，應用於助人工作發展出諮商心理學與臨床心理學。下載詳細資料
生涯發展容易誤解之處	誤解德語系僅學德語，沒有延伸跨域學習，生涯發展上受到侷限。事實上，在德商/外商公司就業，外語是基本門檻，業務上仍須其他專長。因此，就學期間，應修習跨域課程、輔系或雙主修，有利於開拓職涯發展的各種可能性。下載詳細資料	迷思1: 讀完大學就可以當臨床心理師。(正解: 要修讀臨床心理學碩士班或是心理學碩士班臨床心理學組畢業才有考照資格) 迷思2: 讀臨床心理學大學部若沒有上研究所就找不到工作(正解: 你可以在大學時期修讀有興趣的領域為未來職涯鋪路)
學習方法容易誤解之處	要使用德語深度交流，無法像商管或資訊科系短期速成，需經四年的涵養，在學習方法方面，容易被誤解為：1、德語很難：實際上德語和英語為姊妹語，兩者學習相輔相成，本系學生四年後能掌握好這兩種外語。2、好成績等於學好德語：德語學習不能沈默，必須有機會多方面運用，本系提供四個模組應用課程與多樣國際交流活動。下載詳細資料	有人認為學習臨床心理學的人可以一眼看穿一般人心裡在想什麼，或是可以像電視上的犯罪調查科鑑識問案人員，立刻判斷他人是否說謊。這是很大的誤解。臨床心理學是以科學的方法，結合心理病理，並採用心理衡鑑及晤談技巧等方式，深入了解個體。
補充提醒與說明	1、未來就業趨勢多以斜槓取向，同學應在大學期間依自己興趣修習跨域、輔系或雙主修，以提升就業發展機會。2、在大學學習不再以考試導向，且多為小組作業，以培育同學合作與溝通能力，因此，大學課程期待同學主動學習與自主學習。3、可依主科及第二專長申請直升或報考本系碩士班及他校相關研究所，或赴德、奧、瑞、英、美、澳等地深造。	臨心系課程介紹大補帖-「輔仁大學醫學院臨床心理學系(臨心系)特色簡介」 https://www.youtube.com/watch?v=nAi9KB4KhAQ 臨心系宣傳劇情短片-「好煩喔！大學志願填哪間！？光是心理系就有一堆 \| 輔仁大學臨床心理系」 https://www.youtube.com/watch?v=8oIcwOvXiE0&t=70s yt搜尋輔大臨心看更多！

	輔仁大學德語語文學系	輔仁大學臨床心理學系
核心課程地圖	大一必修大一德語讀本大一德語語法大一德語作文大一德語會話大一德語聽力訓練大二必修大二德語聽力訓練大二德語語法大二德語作文大二德語讀本大二德語會話德語系國家概覽大三必修大三德語會話大三德漢翻譯德語文學導讀大四必修大四德語會話大四德漢翻譯	大一必修普通心理學統計學解剖學神經解剖學性格心理學大二必修變態心理學心理學實驗法心理測驗心理治療理論與實務生理學大三必修社會心理學發展心理學心理評估人類學習與認知精神醫學生理心理學臨床心理學
專業選修課程	語言學習媒體輔助德語詞彙練習(大二)、德語日常情境聽講(大二)、德語強化課程(大四) 國際溝通大家說德語(大一)、觀光德語(大二)、觀光德語會話<英-專業>(大二)、德文國貿實務(大三)、跨文化溝通:德語-英語<英-專業>(大三)、說服力簡報技巧(大三)、進階德語翻譯(大四)、會展德語(大四)、翻譯與產業(大四)、中德口譯入門(大四)、用德語教中文(大四) 文化創意德語區音樂與文化思潮(大一)、童話與藝術童話(大三)、德語新聞選讀(大三)、德奧作曲家及其時代(大三)、用德語說台灣(大三)、德國社會安全制度(大三)、歐洲聯盟概論(大三)、德國戲劇(大四) 學術研究用德語談哲學與武術:從理論到生活實踐(大二)、德語區國家人權保障<英>(大三)、畢業專題討論(大三)、德語語言學導論(大四)、德語文學作品選讀(大四)、法學德文(大四)	養成邏輯思辨能力-哲學與倫理人生哲學、專業倫理培育臨床心理學專業能力-身心與醫學心理學解剖學、神經解剖學、生物化學、有機化學、生理學、藥理學、遺傳學、生理心理學、精神醫學、健康心理學、藥物濫用與防治、睡眠障礙之評估與治療、壓力與情緒管理培育臨床心理學專業能力-基礎心理學普通心理學、性格心理學、統計學、發展心理學、社會心理學、心理測驗、心理學實驗法、資料分析與統計軟體之應用、人類學習與認知、認知與情緒、犯罪心理學培育臨床心理學專業能力-助人專業心理衛生、人本心理學、助人技巧、變態心理學、臨床心理學、心理治療理論與實務、團體諮商、團體動力、同理心、心理評估、家族治療理論、夢工作…，及臨床實務課程，如助人專業實務實習；體驗式心理治療相關課程，如溝通分析治療法、遊戲治療法蘊育關懷及服務人群之情懷原生家庭探索、心理衛生、靈性與心理健康及全人通識等相關課程培育實務操作溝通表達與問題解決之能力以課程或融入式的方式透過1.演講2.團體討論3.PBL教學4.課堂實作5.心理治療相關課程6.質性研究(如心理學與田野工作-英)7.系列專題課程等，培育實務操作溝通表達與問題解決之能力。培養國際化專業知識與技能鼓勵同學參與國際服務學習和國際研討會、藉由自主學習的專題課，鼓勵學生閱讀英文文獻、教導並鼓勵學生使用Psyinfo等心理學國際資料庫
特色課程	德語劇本閱讀與發音本課程旨在協助參與德語戲劇展演的同學理解劇本〈Der gestiefelte Kater〉，透過劇本導讀，加深學生對選讀劇作的理解，藉由小組演出的形式，訓練同學台詞功夫與發音，增進學生的詮釋與表達能力。圖解:請參閱圖片。版權:輔大德語系德語戲劇展演照大二德語聽力訓練由授課教師許書珊老師，帶領大二德語聽力訓練課程學生，與日本南山大學合作進行跨國共教共學。源於 2015 年以來線上會議合作經驗，讓不同文化背景的學生，使用德語作為通用語言，就其共同感興趣的話題進行交流。鼓勵學生的學習自主性，並通過獨立和交互式地討論，來直接應用所學語言。圖解:請參閱圖片。版權:輔大德語系大二德語聽力訓練課堂照德文國貿實務 1.瞭解各國(含德、奧、瑞)經貿現況。2.練習國貿書信。3.學習國貿理論及實務流程。4.認識電子商務在國貿之角色。5.為有志於經貿領域之研究或工作做準備。6.經由此課程，為學生介紹實習及工作。圖解:學生模擬國際貿易流程進行專題簡報版權:輔大德語系德文國貿實務課堂照會展德語該課程旨在提供實用的語言培訓，加深學生對區域商業發展的理解，並加深他們的多元文化視角。我們將了解歐盟的貿易展覽市場、商業文化差異和政府投資促進計劃。課程計劃涉及經典的營銷和傳播工具和策略。圖解:請參閱圖片。版權:會展德語課程期末成果發表會德語系國家概覽由食衣住行育樂及移工七大主題切入德語區國家國情和SDGs議題討論，並且反思台灣現況，以類虛擬實境作業模式，連結學生生活。圖解:請參閱圖片。版權:輔大德語系大二德語系國家概覽課堂照	社會心理學本課程帶領大家認識社會心理學，探討的主題與日常生活有緊密關聯，包含人際吸引、從眾行為、助人行為、社會認知、自我合理化、偏見等。藉由上述主題之探索，同學會學習以社會心理學家的視角來思考自身與他人的行為。圖解:實驗的背景設定版權:劉同雪副教授變態心理學本課程指的「變態」，與我們一般用的這個字並不相同；此處的變態是指「非常態」或「異常」的意思。在這堂課程中，我們探討心理疾患的病理、治療方式，希望能為世界上受此所苦的人們，提供一份支持與幫助。圖解:變態心理學課程教材。版權:葉在庭教授犯罪心理學探討司法與犯罪心理學相關領域的研究知識，主題會包括如：犯罪剖繪、測謊、性犯罪心理病理等相關內容。透過課堂講解獲得知識上的滿足，並從實務或新聞案例的討論中體驗犯罪行為/人的臨床假設和推理過程。圖解:德國犯罪預防大會學術交流版權:黃健助理教授參與會議時自行拍攝留影藝術治療結合藝術表達和心理治療的助人專業。透過體驗性參與探索自我加強自我認識與成長，促進人格統整潛能開發，進而提昇行為管理和問題解決的能力。因具非語言溝通特性，應用範圍含心理、教育、社會和醫療等專業助人領域。圖解:面具創作-社會我、真實我及理想我版權:陳美琴副教授

	輔仁大學德語語文學系	輔仁大學臨床心理學系
適合從事工作	國貿人員以精通的德語處理國際貿易事務，如進出口作業、安排貨物運輸業務、市場開發、接訂單、商業德文書信溝通、口頭協調、聯繫等工作。能留意德語區職場文化的不同，合宜的應對德語區貿易伙伴。中德翻譯精通中、德文，能將德文文件、德文新聞、使用說明書等內容轉寫成中文，或在公務機關、接待德語區代表團、與德國企業談合約時，能即席用口語的方式將德語翻譯成中文，或將中文翻譯成德語。書籍編譯人員負責德語童書、繪本、文學作品翻譯成中文的工作者，需具有編輯技能及寫作能力，德文和中文語言造詣必須俱佳。領隊從事個人或帶領團體至德語區觀光旅遊、遊覽之引導人員，或在德語區參觀場所協助解說、導覽及負責康樂活動、戶外活動等之安排與執行等工作。具充分的跨文化認知，能提醒台灣遊客國際禮儀、參觀博物館或美術館、欣賞歌劇等相關規定。能以流利的德語協助旅客處理問題，例如就醫、採購、失物招領等需協助的情形。語言補習班老師負責規劃語文類的教學課程，以提升學員語言能力以及複習學校課程之教學補習工作。	臨床心理師需具備臨床心理師證照，透過觀察、面談和心理測驗等工具，鑑別個案心理、情緒、生理、生活適應等評估與心理衡鑑工作，協助個案設計和實施療程，追蹤療程進展。心理學研究人員從事人類心理及行為研究、分析之工作。教育訓練人員規劃員工教育訓練課程，並評估員工學習發展之成效工作。
系友生涯	圖解:法藍瓷陳立恆總裁版權:輔大德語系刊STIMME第34期第19頁陳立恆輔仁學大德文系第8屆系友，為法藍瓷創辦人，現任法藍瓷總裁。陳立恆先生一生與創意結緣，集企業家、設計師的才華於一身。其投身於國際禮品業近三十年，旗下的海暢集團是世界最大的禮品代工商之一。學長以自身經驗勉勵輔大德語後進，善用大學鼎盛年華，在學分、社團與戀愛之外，捫心探索自身擅長與遺漏，積極為未來添磚添瓦，人人都是獨立的個體，擁有不同的特質與愛好，任憑士農工商，天地自有遼闊。圖解:外交部研究設計會谷瑞生主任版權:輔大德語系刊STIMME第34期第14頁谷瑞生輔仁大學德文系第19屆系友，2023年榮獲輔仁大學傑出校友，現任駐瑞典大使，曾任外交部研究設計會主任、駐瑞士代表處代表、駐德國代表處副代表等。請參閱圖片說明。圖解:攝於輔大德語系系辦公室版權:錢俊宇系友提供錢俊宇輔仁大學德文系第30屆系友，現職為科隆大學現代中文系中文講師，兼職自由翻譯。錢俊宇先生曾任台北德國學校中文教師、德國Witten/Herdecke大學漢語密集班講師、海德堡漢靈公司科隆地區特約中文教師等職，現為科隆大學現代中文系中文專任講師、波鴻大學語言中心特約講師，同時兼任跨文化溝通訓練講師，各類筆譯、口譯等工作。譯有《流放的老國王》、《我是誰》、《冰雪紀行》等書。圖解:攝於德國漢堡Airbus空中巴士總部版權:Airbus，吳素韶系友提供吳素韶輔大德文系第31屆系友，現任德國漢堡Airbus空中巴士總部採購經理，榮獲Airbus第一屆傑出員工獎Award for Excellence。德文系畢業後即展開20年歐洲職場生涯：以紮實德文進入德國慕尼黑'賓士航太集團'從事實習工作，六個月後公司破例轉聘為市場分析師，並調往法國巴黎。之後再調往集團內'Airbus空中巴士'漢堡總部，當任國際行銷經理。現任全球最大型客機A380採購經理。感激母校與德文系栽培，從一個無背景的學生轉型為國際經理人士，挑戰高科技航太市場。圖解:謝靜怡系友版權:謝靜怡系友提供謝靜怡輔大德文系第32屆系友，現任職於國立臺灣工藝研究發展中心—臺北分館。2012年臺大進修部中文系畢業。 2002德研所畢業後即任職於國立臺灣工藝研究發展中心臺北分館至今，負責展覽策畫，承辦過多檔國內外大型的展覽；自2004年起陸續成為德國「慕尼黑與上巴伐利亞工藝協會」、日本「伊丹市立工藝美術與工藝博物館」及韓國「清州國際工藝雙年展」臺灣聯絡人，促成臺灣工藝家在各地的國際場合中展出。業餘亦從事德中翻譯工作，譯作約有20餘種。	圖解:藥癮濫用研討會留影版權:作者自行拍攝彭瑋寧輔仁大學臨床心理系(85-89年畢) 長庚大學行為科學研究所臨床心理組(91-95年畢) 於法務部所屬機關擔任公職臨床心理師中壢心理衛生中心心理師藥癮家屬團體帶領者與桃園地區國高中擔任學生輔導老師於本系畢業同年錄取高考三級國家考試，自此投入矯正機關工作迄今16年有餘，持續關注藥物成癮者之全人需求，協助校園反毒演講及藥癮者家屬之社會支持，同時在性侵害加害人的治療工作上持續戮力建立臨床心理專業而深獲各服務單位長官肯定。未來希望能建立心理專業於矯正工作的平台，期待莘莘學子齊投入矯正工作領域。圖解:民國106年至部隊演講實況版權:海軍艦隊指揮部臉書楊書沛輔仁大學臨床心理學學士(95~99年畢)及碩士(99~103年畢) 北榮精神醫學部與馬偕兒童心智科全職實習三軍總醫院北投分院臨床心理科小學、基金會等擔任到校或團體心理師。大學時代，透過討論實作，將心理學結合哲學理論與科學於生活中實踐，並擔任教學小老師；大三加入專題研究，從文獻到實驗設計，探討特定的臨床主題，完成研究並獲得國科會大專生專題研究創作獎。研究所亦擔任研究及教學助理，直至執業生涯仍持續治療督導訓練，以提升臨床專業知識，並從看見自己的限度，增加對人的溫度。圖解:個人照版權:作者自行拍攝温奕賢輔仁大學臨床心理學學士(95~99年畢) 國立中正大學犯罪防治所碩專班就讀中臺灣高雄少年及家事法院少年保護官在成長的過程中一直以學習心理學作為目標，畢業後亦嚮往從事相關領域之工作，故除了原先擔任臨床心理師之夢想外，也希望將心理學可以運用在不同的就業領域之中，而有鑑於刑事司法之基礎概念逐漸從懲罰轉為矯治，心理學在其中實扮演一重要之角色，在考量自身所學習之科目後決定選擇國家考試爭取擔任少年調查保護官之機會。圖解:個人照版權:作者自行拍攝劉又綺輔仁大學臨床心理學學士(96~100年畢)及碩士(100~104年畢) 臨床心理師過去曾在草屯療養院完成兩年期臨床心理師的PGY訓練，對成人、老人、兒童與青少年、酒藥癮及司法鑑定等工作皆有所涉獵，擅長沙遊治療及動力取向的心理治療。圖解:個人照版權:作者自行拍攝陳瀅如輔仁大學臨床心理學學士(92~96畢)及碩士(96~99畢) 衛生福利部臺北醫院臨床心理師新北市臨床心理學公會常務理事在學時期廣修心理課程，參與計畫，從本系所獲得諸多滋養。畢業後持續投身在臨床心理學領域，接受臨床教育訓練，逐步擔任臨床教師、計畫主持人、與其他醫療職類及專業進行跨領域研討，累積醫療、行政等溝通經驗。對於將臨床心理學知識落實於生活中，改善人們焦慮、憂鬱、創傷等負向情緒及生活品質的想法，始終保持熱忱。

	輔仁大學德語語文學系	輔仁大學臨床心理學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 20% Complete 20% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%
性格特質	合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20%

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