| 我的學系 |
輔仁大學 廣告傳播學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
廣告公關學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 621301嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
| 學系特色 |
本系以廣告、公關、創意媒體三大領域為主軸,課程設計最大的特色為「理論與實務並重」,學生可從企業專業實習、參與國內外競賽、畢業成果展、傳播相關領域專業講座等各種方式中學習專業知識。專任教師皆具博士學位,並積極地延攬相關產業的業界菁英,提供實務面最新的趨勢發展。本系期望培育學生宏觀的廣告視野及整合與跨界的能力,以符合社會的多元需求。 |
中正傳播重視跨媒體整合、理論思辨與實務製作並進。學生從文字、影像、聲音與資訊製作奠定基礎,再依興趣深入影視、新聞資訊、廣告行銷及傳播研究等領域,並透過中正E報、中正之聲、實習與畢業製作累積經驗,培養面對AI與數位媒體環境所需的創作、分析與整合能力。 |
| 學科意涵 |
廣告傳播學系,顧名思義本系主要核心為廣告策略企劃,將行銷傳播領域的知識實際運用於行銷、廣告、公關、媒體各種策略規劃中。學習領域包含傳播、行銷、廣告、公關、媒體、大數據分析及以上領域延伸的相關課程,例如,創意策略實作、文案寫作、媒體企劃、網路廣告設計、企業永續溝通策略、公關個案研究、整合行銷傳播及品牌行銷等。 |
傳播學探討訊息如何被產製、傳遞、接收及產生影響,並研究媒體、科技與社會之間的關係。學習領域涵蓋傳播理論、新聞與資訊傳播、影視與聲音、廣告公關與行銷、數位媒體及研究方法,並結合理論分析與媒體實作。 |
| 學習方法 |
調查法:設計問卷,進行調查,並利用統計方法分析調查結果。 圖解:問卷訪問 版權:廣告系
個案分析:分析廣告案例、行銷案例、數位行銷等案例,需要良好的學科理論基礎及觀點分析能力。 圖解:分析探討 版權:廣告系
腦力激盪:透過小組集體討論激盪出解決問題的對策。 圖解:腦力激盪 版權:廣告系
實務企劃:透過各項實務企劃與他人進行團隊合作實作,除了考驗專業能力,也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:畢業展 版權:廣告系
除課程教學之外,在課程設計上亦加入各項學習活動,做為強化及檢核學習成效之機制,並鼓勵學生積極投入參與,培養團隊合作及解決複雜問題之能力。重要學習活動如下:實習、競賽、畢業展、專業講座、提案訓練、暑期營隊等。 圖解:2022年新北校園廣告人競賽,全國第一 版權:輔大廣告系 |
專題實作:透過師生討論、田野調查與企劃執行,將課堂所學轉化為文字、影像、聲音等跨媒體作品,從實作中培養問題分析、創作與團隊協作能力。 圖解:師生討論影片剪輯與專題製作 版權:中正大學傳播系自有照片
研究與資料分析:運用問卷、訪談、內容分析、田野觀察與統計等方法蒐集及分析資料,從實證資料理解傳播現象,培養研究設計、資料判讀與論證能力。 圖解:課堂講解統計圖表與資料分析 版權:中正大學傳播系自有照片
理論閱讀與討論:透過傳播理論、經典文獻與媒體案例的閱讀、討論及報告,學習從不同觀點分析媒體與社會現象,培養批判思考與清楚表達的能力。 圖解:學生進行課堂報告,師生共同討論與回饋 版權:中正大學傳播系自有照片
同儕共學:透過社團、實作活動與學長姐經驗傳承,在課堂之外自主練習攝影、剪輯、聲音等技能,並與同儕交流合作,培養主動學習與解決問題的能力。 圖解:「音、剪、攝」學生社團與同儕共學活動 版權:中正大學傳播系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
- 建議學生能夠記錄生活,並且多看、多聽、多感知世界的任何事物。在廣告系不管是課程或是比賽中,有時需要一個突如其來的靈感,而那些靈感都是來自生活中累積的各種經驗。而有時我們要解決的問題可能會是日常生活中微小的不便利。 |
(1) 養成持續閱讀與觀察社會的習慣,接觸新聞、影音、社群與不同類型文本,練習比較不同媒體如何呈現同一議題,並形成自己的觀點。 |
| 與相關科系之異同 |
廣告傳播學系不是在做戶外看板,也不是只做設計或畫畫(應用美術),或是學習零售管理(織品行銷)。也有人以為我們只專注在影音剪輯與影片拍攝(如廣播電視、影傳)。事實上,本系致力於培養具備宏觀視野、策略思考與跨界整合創新的能力,且理論及實務並重(政大較偏重學術理論探究)。因此,同學在輔大廣告系都能對廣告、公關及行銷傳播領域的各面向有更全面的認識與運用。 |
新聞、廣電、電影、廣告等學系通常較聚焦特定媒體或專業領域;中正傳播則以跨媒體整合為核心,兼顧影視製作、新聞與資訊傳播、廣告公關與行銷傳播、傳播研究與應用,並重視理論思辨與實務製作。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
廣告傳播,以傳播為動詞,廣告則是名詞,意即將「廣告」運用各種「傳播方式」傳遞出去,因此課程著重於制定行銷、廣告策略、培養視覺美感、發想創意概念、數據分析,兼具理性思考和感性的涵養,與廣告設計科系不同。 |
許多人以為傳播系畢業後只能當記者、進電視台或從事傳統媒體工作,其實傳播能力廣泛應用於各類產業。畢業生可投入新聞、影音製作、節目企劃、廣告公關、品牌與行銷、社群與數位內容、專案企劃等工作,也可進入企業、政府或非營利組織從事傳播相關職務,或繼續升學與研究。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
廣告系常被誤以為要會畫畫和設計,或是具備創意天賦,事實上,本系為以訓練專業企劃人才為主軸,團隊的分工、合作,口語表達、數據分析和縝密且富有邏輯性的思考也同樣必備! |
許多人以為傳播系就是拍片、做節目或學習媒體操作,其實本系除了影像、聲音、文字與數位媒體實作,也重視傳播理論、研究方法、倫理及人文社會基礎。學生不只要「會做」,也要能理解媒體如何影響社會、分析傳播現象,並透過閱讀、研究、田野調查與團隊合作,培養思考、溝通及解決問題的能力。 |
| 學習資源或補充說明 |
「行銷」充斥你我生活,廣告創意並非天馬行空的想像,而是一套有邏輯的思考與分析。洞察消費者需求、進而發想整合行銷傳播策略來解決消費者問題,是傳播的基本任務。跟消費者溝通是一件有趣又困難的事,歡迎你加入我們的行列。 |
本系提供多元的課內外學習資源。大三學生透過中正E報、中正之聲進行校內實習,並於暑期至新聞、影音製作、行銷企劃、新媒體、音樂或藝文等相關單位進行校外實習。學生亦可依興趣申請雙主修、輔系,拓展跨領域專長;並可透過校級交換計畫及國際交流資源赴海外學習。 |
| 我的學系 |
輔仁大學 廣告傳播學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 電腦繪圖/電腦影像處理
教學生如何上手Illustrate/Photoshop軟體的實作課程。 未上傳圖片 創意原理由業界人士授課,是課程規劃中接觸創意思考的第一堂課,老師於課程中激發學生觀看事情的角度,因為廣告人看事情必須深入及具有洞察力,這堂課即是在啟發學生的創意思考力。 未上傳圖片 廣告策略與企劃是需要大量理性思考的一堂課,課程規劃扎實,能訓練學生撰寫企劃書應具備的重要能力,例如:邏輯思考.文字表達以及組織整合。 未上傳圖片 專業實務製作也就是畢業展覽製作,在進入業界前磨練學生能力,也因為是必修課,因此是廣告系學生畢業前必經的扎實訓練。 圖解:畢業展專業導覽 版權:輔大廣告系 |
民雄學.學民雄大學所在的地方,就是我們的田野。學生走出校園進入民雄街區與聚落,透過地方走讀、田野觀察、口述訪談及資料整理,認識民雄的農業、歷史、文化與居民生活。課程不只從書本認識地方,更實際與在地居民互動,在記錄地方故事的過程中培養觀察、採訪與社會關懷能力。 圖解:學生走入民雄社區進行地方踏查與田野學習 版權:中正大學傳播系自有照片
短片創意製作從一個想法開始,把它真正拍成作品。課程透過國內外特色短片觀摩、個人影像練習與團隊短片製作,帶領學生學習視覺敘事、影像設計與創意發想。學生需要從企劃、分工到實際拍攝共同完成作品,在影像創作中探索自己的風格,也學習如何與不同專長的夥伴合作。 圖解:學生組成拍攝團隊進行短片創作與影像製作 版權:中正大學傳播系自有照片
運動與轉播實務從課堂走進真正的賽事現場,學生實際參與運動賽事轉播,學習攝影、導播、主播、賽事資訊整理及現場製播等工作。課程將影像、聲音、資訊與團隊合作整合在真實且講求即時反應的環境中,近年學生更實際投入全中運、全大運等大型賽事轉播,累積第一線製播經驗。 圖解:學生於賽事現場進行攝影、導播與轉播製作 版權:中正大學傳播系自有照片
數位媒體製作實務學生實際參與中正E報、中正之聲等實習媒體,從選題企劃、採訪、寫作、攝影、剪輯到節目與社群內容製作,體驗真實媒體的工作流程。透過團隊分工與定期產出作品,將前兩年累積的文字、影像、聲音及資訊製作能力整合運用,在做中學習媒體經營與內容產製。 圖解:學生於攝影棚進行影音新聞與節目製作 版權:天下雜誌照片
畢業製作把四年學到的東西,變成一件真正屬於自己的作品。學生可依興趣組成團隊,從提案、企劃、製作到公開展覽完整執行專案,作品形式不限於劇情片、紀錄影像,也曾包含桌遊等不同媒介。過程中持續接受教師與業界回饋,整合創作、製作、團隊合作及活動企劃能力。 圖解:學生於畢業製作成果展呈現四年學習成果 版權:中正大學傳播系自有照片 |
| 完整課程地圖 |
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國立中正大學 傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:台灣奧美首席執行創意總監 龔大中 版權:輔大廣告系
龔大中輔仁大學廣告傳播學系畢業。是廣告人、導演、大學兼任助理教授、作家、吉他手、跑者,正職為台灣奧美首席執行創意總監。 帶領奧美團隊獲獎無數,操作過全聯福利中心、多喝水和NIKE等廣告,其中以遠傳電信「#我的未來我來救」活動,成功的Campaign讓台灣奧美拿下THE ONE SHOW公共關係類金獎的最高榮譽,也是台灣廣告界獲得的第一支「金鉛筆」。
圖解:不來梅數位創意公司負責人 張文健 版權:輔大廣告系
張文健輔仁大學廣告傳播系畢業。現為不來梅數位創意創辦人、大學兼任老師。 領導不來梅團隊做過不少知名創意案例,多次獲得國內外創意相關獎項,數年來也投身教職來培養新世代的創意人才,輔導年輕創意人參與國際創意競賽,多次獲得臺灣代表參賽。 未上傳圖片
程偉豪輔仁大學廣告傳播系畢業。現為導演。 作品包括: 《紅衣小孩》、《目擊者》、《保全員之死》等,2015年電影短片《保全員之死》獲得金馬獎以及台北電影獎的最佳劇情短片獎,也獲得高雄電影節國際短片競賽台灣獎、金穗獎劇情短片優等獎等。
保羅先生輔仁大學廣告傳播系畢業。現為插畫家。 以黑色幽默的插畫聞名,善於觀察日常生活細節創作。 |
圖解:2017年香港中文大學碩士畢業典禮 版權:陳萱庭提供
陳萱庭國立中正大學傳播學系 學士 美國德州大學奧斯汀分校新聞與傳播學 碩士 美國德州大學奧斯汀分校新聞與傳播學 博士 就讀中正大學時確認了自己想要繼續求學的動機,在老師們的鼓勵下出國深造, 在德州大學奧斯汀完成新聞與傳播的碩士與博士學位 目前於香港中文大學新聞與傳播學系擔任教授
圖解:金仲華導演於《出遊》拍攝現場工作照。 版權:鐵漢堂國際娛樂有限公司
金仲華國立中正大學雙主修傳播學系以及外國語文學系 學士 (2004-2009) 國立臺北藝術大學電影創作研究所導演組 碩士 (2009-2015) 自由接案導演、剪接師 (2015至今 ) 在大學期間,受到中正傳播系老師給予諸多的訓練以及理論的基礎,因此在考取研究所之後,在碩士班的在學期間內多擔任劇組副導演、剪接師等職務,畢業作品《出遊》自導自剪,曾入圍第五十屆金鐘獎,並獲得第三十八屆金穗獎最佳劇情片,以及2015高雄電影節最佳學生短片。 目前專職剪接,作品橫跨劇情長片、連續劇集、劇情短片,以及廣告。 圖解:於Google大中華區分享近年產業趨勢 版權:葉盈君提供
葉盈君國立中正大學傳播學系 學士 美國紐約大學整合行銷 碩士 Google經銷通路部門帳戶 經理 Appier東南亞地區活動企劃 經理 ASUS活動行銷 專員 BrideClick數位媒體規劃師 一開始在美國誤打誤撞進入了網路行銷的世界,就發現自己無法自拔的喜歡這個行業。回到台灣後加入了一家台灣代表的企業以及一家正夯的AI公司。現在任職於Google,希望可以在自己喜歡的這個領域深耕下去。 |
我的學系 |
輔仁大學 廣告傳播學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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