校本部

242062 新北市新莊區中正路510號

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251新北市淡水區英專路151號

1.教授對中世紀哲學的精神與理念的理解，
培養學生具備開放的宇宙觀。
2.發揚中國哲學傳統精神，期使學生得在
全球化中培養正確的價值觀。
3.培養具理性反省、批判能力、多元尊重、
關懷他人之整全人格的現代青年。

教育與未來設計學系強調教育與社會創新，以教育與未來思考及設計思考，培養具學習設計、社會設計與教育方案設計的專業人才。
學系的課程設計以構思/設計/實施/操作的CDIO架構，規劃理論與方法基礎課程與專業核心課程。尤其從大一延伸到大四的「專題與實作」課程，更是本系課程亮點。培養學生具理論涵養、教育與社會現場的洞察力，及實作專業能力。
大四提供企業與社會組織實習，協助職場接軌。

哲學（英語：philosophy）是研究普遍的、根本的問題的學科，包括存在、知識、價值、理智、心靈、語言等領域。 哲學與其他學科的不同是其批判的方式、通常是系統化的方法，並以理性論證為基礎。

教育與未來設計學系（教設系）是一個跨領域的學系，培養適應快速社會變邊，當前國家社會需要的人才。

教設系強調的是「以人為中心設計」（Human-Centered Design)，透過三個核心專業能力--學習設計、社會設計與教育方案設計專業能力，培養學生具未來思考、溝通與問題解決力，從而用設計去創新組織，及用設計去貢獻教育與社會的改造。

一、閱讀文本理解名家學者學說，查找資料分析及討論歸納。
二、中西哲學兼容並蓄，強調古今對話與融通。

教設系從大一延伸到大四的專題實作課程的探索議題能力、教育結合未來思考與設計思考的跨域力，及銜接職場的獨立專題企劃與策展執行力，是本系專業培力的一項特色。

108課綱同學學習強調自主行動、溝通互動與社會參與，與本系專業相呼應。在高中階段，除了課業表現的語文能力與公民與社會知識領域實踐力外，鼓勵在高中階段之選修課程，或各項研究、實作探索課程，提出個人及累積個人特質的小論文或相關成果作品。同時，也鼓勵多元參加及規劃辦理校內、外社團，或班級專業活動，具有領導同儕精進自我能力及團隊互助合作之成果活動。
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本系除有最完整哲學基礎學科的訓練，並且在理論學習之外，亦從哲學諮商的面向，將哲學運用在對人的認識與處理人所面對的問題上。使得哲學不再僅為象牙塔中的知識，而能更進一步走入人群，對我們生活中的各種問題，提供一個可能的解答。

教育與未來設計學系，作為強調教育與社會創新的學系，學科基礎理論課程涵括教育學、學習心理學與社會學。

教設系與上述這些學科都有密切關聯，但本系更強調「跨域性」與「整合性」，也強調未來思考與設計思考，更強調「專題與實作」的能力，透過理論與實務並重，強化學生畢業的專業力與就業力。

成功大學第十學院College X、中山大學西灣學院的人文暨科技跨領域學位學程，課程設計構思與本系有相近性。
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哲學系提供給同學的，並非單一工作的職業訓練，而是培養同學思辨的能力。使同學能夠在面對生涯規劃，或是在就業後的工作中，能夠進行適當或系統的思考，釐清複雜的問題，作出合理的判斷與決定。

本系名稱為教育與未來設計學系，或與工業設計、雕塑、藝術設計學系會被相提並論。但本系強調培養的設計能力，主要並非物件的設計，而是以人為中心的組織創新設計、教學課程設計、展演製作人員、策展專案管理人員、媒體公關宣傳人員、使用者體驗研究員，及具社會調查師能力的社區與社會改造的地方創生人員。
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哲學的方法是在邏輯的基礎上，由推論的過程中，經由邏輯的判斷，最後能作出適當的結論。學習方法雖較為抽象，但也由於這個原因，更能發現問題的核心，而減少無謂摸索的時間，提高效率。

本系強調透過教育與未來思考與設計思考引導組織、社區與社會的創新。未來思考易被誤解為是進行預測，設計被認為是物件設計，但我們強調以人為中心的設計，要影響組織、創新組織，都需要探究組織的願景，以及設計思考的同理心/定義問題/創意發想/原型製作/測試，結合為培養當代跨域人才的重要專業能力。
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哲學系各項訊息，包括課程、教師、活動等，可由哲學系官網得知，可多加利用。
https://www.philosophy.fju.edu.tw/

教育與未來設計學系，有獨特學系識別標誌。

歡迎造訪本系網頁：http://www.edfd.tku.edu.tw
學系IG：https://www.instagram.com/tku_edfd/
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