選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

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我的學系	輔仁大學哲學系	淡江大學教育與未來設計學系
所屬學群	文史哲學群哲學學類	教育學群社科教育學類
所在校區	校本部 242062 新北市新莊區中正路510號	校本部 251新北市淡水區英專路151號
學系特色	1.教授對中世紀哲學的精神與理念的理解，培養學生具備開放的宇宙觀。 2.發揚中國哲學傳統精神，期使學生得在全球化中培養正確的價值觀。 3.培養具理性反省、批判能力、多元尊重、關懷他人之整全人格的現代青年。	教育與未來設計學系強調教育與社會創新，以教育與未來思考及設計思考，培養具學習設計、社會設計與教育方案設計的專業人才。學系的課程設計以構思/設計/實施/操作的CDIO架構，規劃理論與方法基礎課程與專業核心課程。尤其從大一起的「專題與實作」課程，更是本系課程亮點。培養學生具理論涵養、教育與社會現場的洞察力，及實作專業能力。大四提供企業與社會組織實習，協助職場接軌。下載詳細資料
學科意涵	哲學（英語：philosophy）是研究普遍的、根本的問題的學科，包括存在、知識、價值、理智、心靈、語言等領域。哲學與其他學科的不同是其批判的方式、通常是系統化的方法，並以理性論證為基礎。	教育與未來設計學系（教設系）是一個跨領域的學系，培養適應快速社會變邊，當前國家社會需要的人才。教設系強調的是「以人為中心設計」（Human-Centered Design)，透過三個核心專業能力--學習設計、社會設計與教育方案設計專業能力，培養學生具未來思考、溝通與問題解決力，從而用設計去創新組織，及用設計去貢獻教育與社會的改造。下載詳細資料
學習方法	未上傳圖片若想對哲學有系統性的認識，可以圍繞大學哲學系的三大核心領域與哲學史來探索： • 知識論：探討「我們如何知道？什麼是真理？感覺經驗可靠嗎？」 • 形上學：探討「世界的本質是什麼？心靈與身體的關係？自由意志存在嗎？」 • 倫理學與價值哲學:探討「什麼是道德？什麼是善與惡？對與錯的標準是什麼？」未上傳圖片閱讀、理解、判斷：專心地詳讀書中內容，並加以思考及理解（即預習與複習）。精讀文本（原著與二手文獻交互印證）當你有了基本框架後，就可以開始接觸經典文本未上傳圖片追憶：將所閱讀的內容再加以複習。知曉研讀題材的全貌，並在腦中加以組織。理解所讀過內容的意義。未上傳圖片積極思辨與對話（聞、思、辯）哲學不是閉門造車，它是一種高度互動的活動未上傳圖片 . 訓練基礎工具（邏輯與批判思考) 鍛鍊邏輯論證與語意分析：練習將日常看到的言論拆解為「前提」與「結論」，評估其推論是否有效，並精確定義核心概念（例如：什麼是公平？什麼是正義？)	培養學生具「設計思考」的能力： 1. Empathize 同理心：理解人們 2. Define 定義：界定問題 3. Ideate 發想：提出你的想法 4. Prototype 原型：創造及實驗 5. Test 測試：細緻化產出結果圖解:教設系2026合展：供聚落版權:本系提供「供聚落：一場未來城市博物館的思行實驗」，藉由執行地方設計策展，讓學生激發未來想像思維，一同在歷史遺產中勾勒未來城市的輪廓。圖解:教設系的產學研究機構合作運用未來思考版權:本系提供透過基礎課程，搭配加值課程：包含「社會設計」、「學習設計」與「教育方案設計」三大類專業課程。此部分課程主要透過基礎與核心課程訓練後，近一步塑造具有統合、總整與分析處理教育與社會議題能力。最後，搭配統整課程，讓學生具備構思、設計、實施、操作的CDIO專業能力。圖解:CDIO學習路徑圖版權:本系提供學習設計專業力：為本系強調聚焦培養的三大專業力之一從大一延伸到大四的「專題與實作」課程，包含「專案型」、「活動企劃型」、「專題策展型」與「實習型」，層層累積多元的企劃與設計能力。圖解:教設系食農教育學習設計專題版權:本系提供社會設計專業力：為本系強調聚焦培養的三大專業力之一專題與實作：訓練學生從一構想的發想到具體化操作實踐方案的一系列過程。專題實作提供的工具，包括透過工作坊、田野調查與專案方式訓練從構思到操作教育與社會設計企劃能力。圖解:教設系「新南向學海築夢」計畫版權:本系提供
高中階段可以準備的學習方法或方向	實踐「核心能力養成」的具體行動要將「思考技術」內化，你需要從日常的被動接收者，轉變為主動的「論證拆解者」掌握「重點領域」的推薦入門切入點不需要一開始就讀艱澀的原著，建議從「問題意識」出發，搭配推薦的台灣哲普好書或網站：「時事思辨與思想實驗」的本土化實作結合台灣社會與當代科技，這是最能展現你哲學應用能力的面向	教設系從大一起的專題實作課程的探索議題能力、教育結合未來思考與設計思考的跨域力，及銜接職場的獨立專題企劃與策展執行力，是本系專業培力的一項特色。 108課綱同學學習強調自主行動、溝通互動與社會參與，與本系專業相呼應。在高中階段，除了課業表現的語文能力與公民與社會知識領域實踐力外，鼓勵在高中階段之選修課程，或各項研究、實作探索課程，提出個人及累積個人特質的小論文或相關成果作品。同時，也鼓勵多元參加及規劃辦理校內、外社團，或班級專業活動，具有領導同儕精進自我能力及團隊互助合作之成果活動。下載詳細資料
與相關科系之異同	相同：共享「問題意識」與「文本閱讀」不論是哲學、歷史還是社會學，都在試圖理解人類社會的運作、核心價值以及人類在世界中的位置。都需要閱讀大量的經典文本、撰寫論述報告，並培養對既有觀念的批判性思考。相異：核心能力與方法論的差異屬規範性學科，透過邏輯、推論、思想實驗導出世界應該的樣子感性體悟 vs. 理性拆解：在讀《老子》也是在拆解它的論證而非欣賞文辭之美。	教育與未來設計學系，作為強調教育與社會創新的學系，學科基礎理論課程涵括教育學、學習心理學與社會學。教設系與上述這些學科都有密切關聯，但本系更強調「跨域性」與「整合性」，也強調未來思考與設計思考，更強調「專題與實作」的能力，透過理論與實務並重，強化學生畢業的專業力與就業力。成功大學第十學院College X、中山大學西灣學院的人文暨科技跨領域學位學程，課程設計構思與本系有相近性。下載詳細資料
生涯發展容易誤解之處	哲學系提供給同學的，並非單一工作的職業訓練，而是培養同學思辨的能力。使同學能夠在面對生涯規劃，或是在就業後的工作中，能夠進行適當或系統的思考，釐清複雜的問題，作出合理的判斷與決定。	本系名稱為教育與未來設計學系，或與工業設計、雕塑、藝術設計學系會被相提並論。但本系強調培養的設計能力，主要並非物件的設計，而是以人為中心的組織創新設計、教學課程設計、展演製作人員、策展專案管理人員、媒體公關宣傳人員、使用者體驗研究員，及具社會調查師能力的社區與社會改造的地方創生人員。下載詳細資料
學習方法容易誤解之處	哲學重視的是概念的釐清哲學系的真實情況：哲學是一門極度冷靜、硬核邏輯學科。哲學系不給標準答案，也不提供心靈慰藉。當你問「人生的意義」哲學教授不會告訴你答案，而是會先要求你： 1. 定義什麼叫「意義」？ 2. 區分「主觀意義」與「客觀意義」。 3. 檢驗「人生必須有意義」這個前提是否成立。	本系強調透過教育與未來思考與設計思考引導組織、社區與社會的創新。未來思考易被誤解為是進行預測，設計被認為是物件設計，但我們強調以人為中心的設計，要影響組織、創新組織，都需要探究組織的願景，以及設計思考的同理心/定義問題/創意發想/原型製作/測試，結合為培養當代跨域人才的重要專業能力。下載詳細資料
學習資源或補充說明	哲學系各項訊息，包括課程、教師、活動等，可由哲學系官網得知，可多加利用。 https://www.philosophy.fju.edu.tw/	教育與未來設計學系，有獨特學系識別標誌。歡迎造訪本系網頁：http://www.edfd.tku.edu.tw 學系IG：https://www.instagram.com/tku_edfd/ 學系YouTube：https://www.youtube.com/chan 直接來電聯繫：02-26215656#3001 下載詳細資料

我的學系	輔仁大學哲學系	淡江大學教育與未來設計學系
核心課程地圖	大一必修哲學概論、理則學、中國哲學史、西洋哲學史大二必修知識論、形上學、中、西哲學史二、自然哲學大三必修倫理學；宗教哲學大四必修哲學人學	大一必修教育學導論設計思考理論與實務學習心理學社會學田野調查社會科學統計前瞻教育設計專題：專案型大二必修學習設計教育方案設計課程設計與發展內容策展理論與實務未來研究理論與方法前瞻教育設計專題：活動企劃型（一）（二）大三必修教育組織與行政社會設計社會科學研究法前瞻教育設計專題：專題策展型（一）（二）大四必修企業與社會組織實習前瞻教育設計專題：實習型
專業選修課程	中國哲學課群五經思想：易經、儒家哲學、先秦道家哲學、法家哲學、名家哲學、魏晉哲學、佛學概論、宋明理學、墨家哲學、兩漢哲學、中國哲學專題等課程(視當學年所開課程為準) 西洋哲學課群詮釋學、敘事符號學、存在主義、解構與神學、神話悲劇與哲學、哈伯瑪斯哲學、語言哲學、超驗多瑪斯主義、真理與方法、笛卡爾的沉思、20世紀法國哲學(視當學年所開課程為準) 應用哲學課群教育哲學、社會哲學、政治哲學、哲學諮商方法論、哲學諮商:理論與實務、哲學諮商；實習、人權哲學、宗教之哲學反思及實踐、哲學思考論證方法、法律哲學等(視當學年所開課程為準)	社會設計永續議題設計、性別與社會設計、溝通與敘事、推測設計、企業永續治理、樂齡未來設計、趨勢議題分析與應用教育方案設計社會組織與教育產業、教育變革與趨勢、服務設計與管理、方案管理與評鑑、文教事業經營、學習型組織與領導學習設計教學方法與策略、數位教學設計與應用、實驗教育與創新、學習評量、學習環境與教學設計、未來學校課程與教學跨域培力數位繪圖、AI 設計應用、教育哲學與社會思潮、美感與視覺設計、腳本設計與影像製作、展示設計與製作實務、國際移動學習、創新社會與產業未來講座、設計溝通專業英文、大數據分析與應用、地方設計理論與實務師資培育社會領域課程概論、社會領域探究與實作、都市地理學、世界地理、文化人類學導論
特色課程	未上傳圖片社會哲學就現實而言，哲學系學生需具備面對社會問題的應用處理能力，而徒具語言邏輯與方法論知識並不足以滿足此需求。因此於課程中，將以最新社會哲學議題為主軸，透過至少上百題的社會哲學問題之解題過程，一方面傳授社會哲學基本知識，另一方面也培養同學以主動態度面對複雜的社會議題，使其得以舉一反三，確實發揮學習的效果。未上傳圖片政治哲學透過政治思想的理解，去思索公平正義在制度中的實現的可能與要件。並試圖去理解政治透過甚麼方式，影響著在社群中的每個「個人」生活，讓思想轉換為未來的實踐(praxis)可能。未上傳圖片布洛赫希望哲學在基督徒和猶太教意義而言，布洛赫的思想是無神論的；對馬克思主義者來說，布洛赫的思想卻是充滿宗教性的。布洛赫思想中的弔詭性的因素是如何通過神學與唯物主義批判相互整合在一起的，他的希望哲學即是借助於神學元素，展開一場既批判又救贖、既解構又建構的總體性的資本主義文化批判。	前瞻教育設計專題：專案型前瞻教育設計專題，探索全球、社會、地方發展與產業趨勢與問題，培養學生面對真實世界的洞察力及問題解決能力。 2025年大一專題，由邱俊達老師帶領學生，進行淡水輕軌沿線各站的探索與田野踏查，專題成果展於2025年6月14日假淡水程氏古厝公開展出。圖解:專題課程合展2025：前瞻教育設計專案型版權:本系提供前瞻教育設計專題：活動企劃型教育往往是推動變遷的關鍵性力量。前瞻教育未來專題活動企劃型由外籍老師與本國籍老師搭配，帶領同學如從「未來思考」引導出「未來博物館」的專題呈現。圖解:工作坊的創意思考激發學習版權:本系提供設計思考理論與實務設計思考與溝通方法是一門培養設計思考、溝通能力與實務整合實作。第一階段著重案例研究以及方法練習，第二階段會以微專題之形式讓學生發展研究與設計企劃，並以口頭報告或是海報展覽進行成果分享圖解:團體討論x實作提案版權:本系提供前瞻教育設計專題：專題策展型本系於大一及大二完成社會設計、學習設計與教育方案設計專題後，由兩組指導老師各自帶領約 20 位同學，於大三進行上下學期一整年之畢業專題製作。圖解:本系參加新一代設計展進行畢業專題策展版權:本系提供前瞻教育設計專題：專案型以淡海輕軌為主要研究與學習場域，探討大眾交通建設對地方發展、生活步調以及生態環境的影響。聚焦於三個面向：1. 人文地景；2. 生態地景；3. 經濟地景，引導學生進行研究與提案。圖解:專題成果發表現場，同學以摺頁展示版權:本系提供
完整課程地圖	學系連結	學系連結

我的學系	輔仁大學哲學系	淡江大學教育與未來設計學系
適合從事工作	行政事務秘書主要負責處理資訊及文書類的工作，並協助確認主管行程、會議安排及記錄等工作。中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。教育訓練人員規劃員工教育訓練課程，並評估員工學習發展之成效工作。	中學教師具有中等教師身份，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。社會／人類學研究人員社會調查師、教育行政人員。從事社會現象研究，及人類行為之起源、進化、發展、生活方式，與社會關係為課題之工作。公關企劃人員媒體公關宣傳人員、行銷企劃專員、文創產業企劃員、策展專案管理人員、展演製作人員產品企劃主管負責制定產品開發行銷策略，以及產品推廣、促銷活動及廣告策略之協調指導等管理工作。亦可擔任智庫工作人員教育訓練人員課程設計師。規劃員工教育訓練課程，並評估員工學習發展之成效工作。
系友生涯	未上傳圖片徐立功哲學系第一屆系友曾任電影公司副總經理、電影事業發展基金會董事長及縱橫國際影視公司董事長視台灣電影製片界的重要人物製作多部經典電影(龍門客棧)。曾培養出李安、蔡明亮、林正勝等國際導演。未上傳圖片何湯雄哲學系第八屆系友(1970級) 特力集團董事長成功開拓DIY零售市場、1998年開設HOLA特力和樂家用生活館版權:輔仁大學哲學系平出莊司輔仁大學哲學系三十三屆畢業乾杯集團董事長	圖解:廖家愉畢業專題版權:教設系廖家愉為本系第一屆學生，具有高度自主的學習精神與跨域整合能力，展現獨特的創造力與行動力。積極參與校內外專題與競賽，屢獲佳績： ●2023年挺好Campus社群商務競賽「公益內容獎」第一名「公益商業模式獎」佳作。 ●2024年淡江大學創新創業競賽創業組第二名。 ●2025年教育部 U-start 創業計畫文創教育類第一階段補助團隊入選。在每一次選擇與迭代裡，將設計化作社會的光，心懷遠景，腳踏實地—讓世界因我的創意多一分溫度，讓未來因我的勇氣多一線可能。圖解:邱善柔畢業專題版權:教設系邱善柔為本系第一屆學生 2024年赴印尼峇里國立教育大學教育學院短期學習圖解:謝錠和畢業專題版權:教設系謝錠和為本系第一屆學生 2025年考取教設系碩士班圖解:策展活動版權:教設系劉語瞳為本系第一屆學生，成績相當優異，於2025-2026年獲教育部114年度學海飛颺計畫補助，赴芬蘭土庫大學交換學習「文化。距離—當我們開始懷疑理所當然的教育」策展人

我的學系	輔仁大學哲學系	淡江大學教育與未來設計學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 15% Complete 15% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 15% Complete 15% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 15% Complete 15% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 35% Complete 35% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 35% Complete 35% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 30% Complete 30%	樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 15% Complete 15%

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