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大同大學 媒體設計學系互動媒體設計組 |
義守大學 新媒體設計學系 |
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資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
| 學系特色 |
本校獲評為亞太區前10名、全球前20名之設計學校，位於台北市人文薈萃的精華地段。本系旨在培養具國際化、宏觀創意及美學與科技跨領域的數位設計人才。課程主軸為數位產品與系統的設計與開發，如介面設計(UI)、使用者經驗(UX)、影像敘事、多媒體與科技、動畫影音等。廣邀實務經驗豐富之業師共同授課，建立產學交流平台，提供國際交換及碩士雙聯學位的跨國學習管道，培育具跨域整合、全球視野以及具社會觀懷的菁英人才。 下載詳細資料 |
新媒系攜手NVIDIA公司打造全臺首座元宇宙創作者空間，教學亮點為元宇宙科技藝術、動畫動漫創作、沉浸互動遊戲開發。全新元宇宙教學設備-元宇宙科技藝術設計中心、VR遊戲電競中心、11K VR虛擬攝影棚、動漫設計工作室。培養元宇宙科技藝術、動畫動漫、虛擬主播、AR/VR沉浸互動人才，歡迎報名本系。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
互動設計(Interaction Design)：本系以數位內容設計為發展主軸，學習範疇涉及使用者經驗、介面設計、互動設計系統、人機互動體驗等專業知能、科技互動技術之應用整合(如VR/AR/Arduino)、數位內容創作(如介面設計、動畫設計、影片製作)、程式設計、應用軟體開發等，以達到虛實整合使用者互動體驗之成效。 |
系名係以培育新媒體人才，全新元宇宙教學設備-元宇宙科技藝術設計中心、VR遊戲電競中心、11K VR虛擬攝影棚、動漫設計工作室，提升學生數位動畫與數位遊戲遊戲設計與實作經驗，提昇學生本職學能與就業競爭力。培養元宇宙科技藝術、動畫動漫、虛擬主播、AR/VR沉浸互動人才。 |
| 學習方法 |
1.理論與實務並重，從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程 圖解:業師教授3D列印機具構造拆解與細部說明 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 
2.聘任優質業界教師共同授課，提供豐富的設計實務經驗 圖解:聘請業師講評提高學生裝置作品品質 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 
3.強調小組教學及個別指導 圖解:小組向幼稚園小朋友進行互動繪本導讀 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 
4.必修校外實習，320小時，深化學生對設計產業與技術應用趨勢的了解，優秀學生直接推薦就業； 圖解:學生至設計公司進行職場實習 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 
5.提供國際交換及碩士雙聯學位，以提升自身競爭力 圖解:黃懷萱系友(左二)赴日交換學習 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 |
本系學習以理論與業界實務並重，以新媒體設計未來發展趨勢，跨領域師資結合規劃特色課程，包含新媒體設計與原創動畫領域。新媒體設計與元宇宙 XR設計系列主題，包含元宇宙科技藝術、虛擬網紅、虛擬展演、3D動畫、虛擬實境、數位學習等。 
本系學習以理論與業界實務並重，以新媒體設計未來發展趨勢，跨領域師資結合規劃特色課程，包含新媒體設計與原創動畫領域。新媒體設計與元宇宙 XR設計系列主題，包含元宇宙科技藝術、虛擬網紅、虛擬展演、3D動畫、虛擬實境、數位學習等。 
本系學習以理論與業界實務並重，以新媒體設計未來發展趨勢，跨領域師資結合規劃特色課程，包含新媒體設計與原創動畫領域。新媒體設計與元宇宙 XR設計系列主題。本系成果展覽，學生成果作品舉辦學期成果展，大四畢業專題參加校內外成果展覽。 圖解:2017年畢業班-畢業展海報 版權:2017年畢業班-畢業展海報 
「數媒系」2020放視大賞入圍名單。動畫類－創意企劃組躲貓貓 、舒適圈 、MY CAT、狐狸的玩偶 動畫類－2D 動畫創作組躲貓貓 、舒適圈遊戲類－創意企劃組浮夢 遊戲類－PC遊戲創作組浮夢 、殖民者計劃 圖解:放視大賞 入圍 版權:2020年畢業班-畢業展海報 
2019年畢業班-畢業展海報 圖解:2019年畢業班-畢業展海報 版權:2019年畢業班-畢業展海報 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
◆媒體設計學系： |
高中階段建議參與新媒體設計、AR/VR相關展覽活動、設計工作坊活動培養相關素養。 |
| 與相關科系之異同 |
互動媒體設計組，如同其名所示，整合了「互動設計+媒體設計」兩大範疇。不同於其他動畫設計系、資訊傳播系僅聚焦於數位內容的創作，而是以數位內容創作為基礎，加入了互動機制、互動科技應用、程式設計、實體/虛擬裝置建置等，達到跨領域的總整設計表現。 |
1.專業知能與人文倫理素養並重，新媒體互動教學，透過師生和諧互動，潛移默化學生對職能倫理，人群關係的涵養。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業學生除了從事互動設計領域高相關之工作職務，如互動設計師、互動網頁設計師、動畫師、多媒體影片製作、程式設計師、應用軟體開發設計師、UI/UX設計師等等。亦有機會選擇跨領域設計整合相關之職涯發展方向，如品牌互動行銷企劃、品牌識別設計、活動企劃、插畫設計、數位音樂創作、服務設計、資訊設計等工作。 |
1. |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系「互動媒體設計組」重於引導學生探索多元互動感應技術、虛擬/擴增實境(VR/AR)技術之應用整合，除了強調跨領域師資協同授課外，亦透過產學合作及產業鏈結的方式，導入業界專案實務製作，讓學生在實務製作的過程中體現互動設計、使用者介面設計、網頁設計、APP開發以及多媒體影音動畫等數位內容創作。 |
打造全臺首座NVIDIA元宇宙創作者空間，教學亮點元宇宙科技藝術、動畫動漫創作、沉浸互動遊戲。元宇宙科技藝術設計中心、VR遊戲電競中心、8K VR虛擬攝影棚、動漫設計工作室。培養元宇宙科技藝術、動畫動漫、AR/VR沉浸互動人才 |
| 補充提醒與說明 |
大同大學媒體設計學系互動媒體設計組的教學目標，致力於國際數位互動媒體產業人才之培育，強調建立學生跨領域設計之整合力、具備獨立思考、問題解決、科技洞察、設計溝通以及國際視野。對內，教學內容強化與數位產業人才職能之培育，多師偕同小班教學的形式，達到學生適性發展的目標，對外給予業界實習與國際交流的機會，達到國際競爭力的整體提升。 |
國際合作:義守大學數位多媒體設計學系，打造全台首座「NVIDIA Studio x GIGABYTE 協作空間」，產學 NVIDIA Studio 平台與 GIGABYTE AERO 16 高效能創作者筆記型電腦，瞄準元宇宙及數位內容創作之趨勢。與日本動畫公司合作設立新媒體影視製作中心，培育本系同學在學期間進行微型創業，畢業後也可以成立動畫設計工作室。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：（02）7736-4851 信箱：pylin@gm.ttu.edu.tw |
電話：(07)657-7711分機8452 信箱：fm1205@isu.edu.tw |
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大同大學 媒體設計學系互動媒體設計組 |
義守大學 新媒體設計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
互動設計(一)互動設計(一)為大二的核心課程，與業師共同授課，小班教學。主要是以互動設計學理基礎，配合業界實際應用的設計方進行數位內容及系統的產品開發流程與實作。學習從使用者經驗、設計問題聚焦、人物誌、情境設定、顧客旅程藍圖、資訊架構、介面設計、視覺影像、程式設計等完整的流程。成果將完成跨裝置的數位產品系統設計。 圖解:數位互動繪本作品畫面 版權:大同大學媒體設計學系 
互動設計(二)互動設計(二)課程為大二下學期的核心課程，該課程為引導學生進入互動設計創作的進階階課程。而本學期規劃將以「數位互動裝置」作為創作主軸，整合藝術裝置造型設計、數位影音內容設計、動畫設計與程式設計等內涵，進行跨領域專業課程的規劃。 圖解:互動裝置設計成果展 版權:大同大學媒體設計學系 暫無圖片 互動技術應用(一)透過此課程幫助學生深入瞭解互動設計的基本概念，配合基礎的程式設計創，進行對各樣互動型態的創意應用，以設計專題的方式實務操作，鼓勵學生運用五感的觸發型態，將所學方法應用到設計創作過程中，使學生能融會貫通、靈活應用各式互動傳達形式。 
數位創作與整合(一)本課程為大三核心課程，主要目的為訓練學生觀察溝通、創意思考、遊戲概念、互動概念與媒材運用等能力整合，透過團隊設計專案方式，培養學生發展創意、設計能力與溝通互動，藉以精進學生於互動媒體開發之實踐能力。https://www.youtube.com/watch?v=TKBFgKECDX4 圖解:學生田調後的資料分析討論 版權:大同大學媒體設計學系 暫無圖片 使用者經驗好的設計可以讓使用者在操作過程中感到愉快，甚至創造感動。「設計」必須從使用者的角度進行設想，考慮到不同使用情境下的使用方式，讓使用者有好的使用經驗。使用者經驗的設計必須從釐清使用者是誰、服務情境的設計、介面與互動的模擬、使用者測試的導入，再到服務的持續優化，它必須是一個正面不斷的循環。 |
暫無圖片 媒體整合創作設計整合多元應用媒體的實務技巧，結合課程學生創作貼圖公開上架LINE貼圖。 
3D遊戲製作導論課程提供3D遊戲開發製作過程的基本介紹，內容包含探討遊戲產業背景與現況、遊戲內容創作、遊戲策略，讓學生對3D遊戲製作有一個初步的概念。本系同學產官學合作多次獲獎，產學合作上古神話山海經 VR 體驗。 圖解:VRAR課程成果展示 版權:VRAR課程成果展示 暫無圖片 元宇宙科技藝術課程特色為元宇宙科技藝術，結合區塊鏈與NFT設計，介紹AR VR 科技互動藝術。 |
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大同大學 媒體設計學系互動媒體設計組 |
義守大學 新媒體設計學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:學生獨立建置維護本系網頁 版權:版權所有大同大學媒體設計學系
王引寧就學期間，修習網頁設計相關課程，對此深感興趣。大四專題「TNL症候群」榮獲新一代數位媒體類佳作。 畢業後任職於喆喆品牌形象，負責網頁設計。2017年獲得萬人票選，成為台灣代表遠赴北極拉雪橇，期間將此次經驗化做網頁設計之養分，成功的將工作與興趣相互結合。以此鼓勵學弟妹「不要為自己設限，去做就對了！」。目前任職Gogolook 行銷部Senior Digital Creative。 
圖解:在學作品榮獲2016德國紅點設計大獎 版權:圖片所有人為大同大學媒體設計學系
齊慕夷該生在學表現成果相當優異，特別對於3D動畫和motion graphic投入長時間系統的學習。在學期間作品曾獲得德國紅點傳達設計獎Junior Prize的殊榮。 畢業後順利找到工作，目前任職於白輻射影像Whitelight Motion，從事於品牌動態識別設計、動畫設計。 
圖解:榮獲2016德國紅點傳達設計Winner 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系
廖珮妤該生對於偶動畫設計、動畫設計、多媒體後製剪輯、影片設計等相關領域之課程非常感興趣，在這方面的表現也非常具有獨特的天分，加上獨自自主的學習風氣影響下，該生非常的主動學習、研究每一個設計問題，並尋找出有效的解決方案。畢業專題作品以偶動畫作品獲得德國傳達設計獎的肯定。 目前任職於共玩創作有限公司，擔任動畫設計、偶動畫創作的工作。目前已經能自己獨當一面，獨立完成設計專案的任務。 
圖解:黃懷萱(左一)與同學作品獲紅點大獎 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系
黃懷萱媒設系友黃懷萱大三就立定志向，畢業後要去日本工作。果然順利達成心願，進入日本互動科技藝術公司「teamLab」擔任UI設計師。黃懷萱分享，要進入夢幻公司，「專業、語言和聯想力」是關鍵。 黃懷萱與同學共同完成的畢業作品《啵浪谷》（為流浪動物之家與志工媒合平台），獲2021德國紅點獎。她說，在跟日本公司面試的時候，作品集是呈現自我風格的方式之一，包含在校作品、實習作品等等，最挑戰的部分，就是能「清楚表達作品的理念」給面試官。 |
圖解:「奇廟聚寶盒」義大利設計獎 版權:A' Design Award 官方授權照片
第一屆畢業生陳慧珊同學畢業後成功創業，獲得補助金將自己所設計商品「奇廟聚寶盒」，同時也投了兩次台灣的設計獎，也獲得義大利A'Design Award設計大獎。 畢業那年，我與哥哥以「奇廟聚寶盒」獲得教育部104年度「大專畢業生創業服務計畫(U-start)」第一階段50萬元補助，同時也創立屬於我們的第一間設計公司。產品「奇廟聚寶盒」，同時也投了兩次台灣的設計獎，但是皆無獲得評審的青睞。也獲得義大利A'Design Award設計大獎。後來申請了到美國Au Pair工作計畫，現在美國工作與進修，2018申請上米蘭工業設計，預計五月離開美國後前往義大利。 暫無圖片
第一屆畢業生梁靖欣同學畢業於本系第一屆畢業生梁靖欣同學，目前為為LINE網路人氣知名畫家。 https://youtu.be/tLp5mjbmcSM 畢業於本系第一屆畢業生梁靖欣同學，目前為為LINE網路人氣知名畫家。 https://youtu.be/tLp5mjbmcSM 
圖解:參加美國舊金山遊戲開發者大會 版權:EpixVR公司提供
EpixVR公司本系第三屆畢業生(詹皓文、沈佑霖、沈宗霖、莊雅媛、施駖聰)成功引進美國資金創立EpixVR公司 https://www.epixvr.com/ 2018年也獲邀請參加美國舊金山遊戲開發者大會（Game Developers Conference (GDC)） 本系第三屆畢業生(詹皓文、沈佑霖、沈宗霖、莊雅媛、施駖聰)成功引進美國資金創立EpixVR公司 https://www.epixvr.com/ 2018年也獲邀請參加美國舊金山遊戲開發者大會（Game Developers Conference (GDC)） 
圖解:參加美國舊金山遊戲開發者大會 版權:EpixVR公司提供
EpixVR公司本系第三屆畢業生(詹皓文、沈佑霖、沈宗霖、莊雅媛、施駖聰)成功引進美國資金創立EpixVR公司 https://www.epixvr.com/ 2018年也獲邀請參加美國舊金山遊戲開發者大會（Game Developers Conference (GDC)） 本系第三屆畢業生(詹皓文、沈佑霖、沈宗霖、莊雅媛、施駖聰)成功引進美國資金創立EpixVR公司 https://www.epixvr.com/ 2018年也獲邀請參加美國舊金山遊戲開發者大會（Game Developers Conference (GDC)） 
圖解:《Last Chance最終一戰》 版權:《Last Chance最終一戰》
Last Chance最終一戰本屆畢業班《Last Chance最終一戰》VR射擊遊戲設計團隊成員余乾愷（左起），陳淳淇，鄧洋逸，劉曉彤，吳致宏，為義守大學數媒系應屆畢業生。榮獲2018青春設計節- 互動科技與遊戲設計-優勝獎！！！ 本屆畢業班《Last Chance最終一戰》VR射擊遊戲設計團隊成員余乾愷（左起），陳淳淇，鄧洋逸，劉曉彤，吳致宏，為義守大學數媒系應屆畢業生。榮獲2018青春設計節- 互動科技與遊戲設計-優勝獎！！！ |
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大同大學 媒體設計學系互動媒體設計組 |
義守大學 新媒體設計學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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