校本部

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靜宜大學「生態人文學系」( Department of Ecological Humanities)屬於「生物資源學群/ 生態學類/ 環境資源細學類」，課程包含三大領域：生態科學、生態思想、生態實踐。學生依個人興趣，未來可從事ESG碳排管理、永續發展規劃、生態旅遊、環境教育、生態檢核調查、生態文創、生態傳播(例如生態記者、生態YouTuber)等生態產業。

國立臺中教育大學幼兒教育學系兼具「公立幼兒園教師」與「專業教保員」雙重培育優勢！本系幼教師資格檢定通過率連續多年高達 97% 以上（115年度達 97.22%），遠超全國平均！課程規劃包含「早期療育」與「藝術/教具設計」等彈性選修課群，並設有「五年一貫學碩士」管道。結合「荳荳劇場」展演、多元證照輔導及海外見實習，全方位打造幼教領航人才！

「生態人文學系」（Department of Ecological Humanities）為研究暨教授與生態科學、生態思想與生態實踐等相關學科知識之學系，目的在培養擁有與生態環境相關之科學知識、哲學思想以及實踐能力之人才，為守護臺灣本地及全球生態環境效力，並參與建構永續良善之生態文化。

「幼兒教育」聚焦於 0 至 6 歲幼兒的身心發展、健康保育、學習評量與教育全貌。本系融合教育學、心理學與保育專業，透過幼兒觀察、教保活動課程設計及教學實習，探索適合幼兒的學習環境與教具模式，培育具備幼兒發展輔導與課程設計能力的教育專業人才。

1.廣泛閱讀，培養對知識的好奇心及文字理解能力。
2.保持開放的心，持續關懷生態環境議題，並嘗試提出個人觀點與他人分享。
3.長期觀察自己生活周遭環境生態之變化，並進行文字或影像紀錄。

1. 累積幼兒接觸與志工經驗：參與社區幼兒活動、暑期營隊或志工，觀察幼兒行為特徵，練習撰寫觀察心得與反思。
2. 培養多元藝術與文教才藝：練習繪本朗讀、說演故事、手工藝創作、音樂律動或基本琴藝，這些能力能直接運用於未來的教具設計與劇場展演。
3. 關注幼兒發展與教育議題：閱讀兒童心理、幼兒文學或大腦發展相關書籍，並關注托育政策與特殊教育議題，建立學術興趣。
4. 取得基礎防護技能與運動興趣：嘗試參與 CPR 急救訓練或體育活動，提升團隊合作能力與照護知能。

本系與其他生命科學學群科系不同之處在於，全國唯一結合生態科學與社會人文跨域專業之學系。以生態科學研究和獨立思考能力為基礎，培養學生領導溝通、問題解決和團隊合作，在環境教育、生態監測、生態旅遊和地方創生等領域跨域學習，養成學生進行生態實踐之應用能力。
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本系（幼兒教育學系）與一般幼保系或社工系不同之處，在於本系兼具「幼教師資培育（修畢可考幼教師證照）」與「教保員」雙重專業，且延伸涵蓋「早期療育」與「幼教文教產業（如教具商品化、說演故事）」等多重發展。課程高度強調教學法、學習評量與融合教育，打造完整幼教職涯。

1.學生出路並非只有生態科學研究或生物老師一途。
2.出路：ESG碳排管理師(經濟部IPAS人才能力鑑定)、永續發展規劃師、生態檢核調查、生態旅遊、環境教育、生態文創、生態傳播、生態政策等。
3.可以學歷認證取得公部門「環境教育人員證照」，至各環境教育設施場所擔任環境教師(如林務局自然教育中心)等。
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幼教系畢業考上公立幼兒園老師只是出路之一，畢業後亦可參加教保人員進用考試、國家高普考試，或擔任私立或非營利幼兒園教師或教保員。在校期間修習相關學程或輔系，可從事早期療育相關工作、小學教師、幼兒體能教師、音樂律動老師等。對2歲以下幼兒有興趣者可從事公私立托育機構保母或居家保母，亦可繼續進修研究所。

1.本系容易被誤解為理組科系，但學習內容除生態科學課程外，還涵蓋人文領域的課程。
2.學習方法不僅有出野外、做標本，還包括有專題式學習、思辨討論、設計思考、遊戲學習、社區營造、及產業實習等方法，並提供丙級攀樹教練證書、無人機操作證、及環境教育人員認證等證照之培訓課程。
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外人常以為幼教系是在學習陪伴或照顧小朋友，或認為只有女生才適合念幼教系。其實幼兒教育是非常專業的領域，課程內容結合理論與應用，涵蓋心理學、兒童發展、幼兒教保活動課程設計、幼教機構經營管理等；教學方法綜合知識啟發和應用，循序安排幼教現場的實習經驗。

1.本系在培養跨領域能力以回應台灣的生態環境問題（社會組和自然組同學都可報考）。即便不投入生態產業，但是所培養的議題掌握、新創規劃與實踐能力，也能符合社會未來發展的趨勢和創新創業的需求。
2.本系規劃攀樹和無人機執照等特色課程，還提實踐場域，鼓勵學生組成新創團隊。




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幼教系系學會積極活躍，本系學生從參與系學會本身的運作和自治經營，學到許多職場上所需的軟實力，也從系學會所規劃的歷年活動中獲益良多，充實大學生活，例如學生從大一到大四每年參加荳荳劇場演出，每年不僅磨練戲劇演出的台風，還提昇許多戲劇、文學、展演、場布、幕後工作等創意和手作能力，又如在寒暑假時，不少學生加入辦理小荳苗育樂營營隊活動，培養領袖風範，運用課堂所學，在育樂營和幼兒互動的活動中大展身手。