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中國文化大學 體育學系 |
輔仁大學 體育學系體育學組 |
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| 所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
| 學系特色 |
本校於民國95年新建東亞最大的校園多功能體育館，提升運動訓練環境品質，強化教師教學能量，深化學生學習成效，均有莫大助益。111學年度起，將教育目標聚焦於「運動動競技」、「運動科學」及「運動指導」等三大領域。確保教師教學品質，滿足學生學習需求。未來將推動多元輔導策略，鼓勵學生適性發展，取得相關專業證照，成為體育運動產業市場的斜槓青年。 下載詳細資料 |
本系本組以培養各級學校體育教師、體育運動指導員、體育運動推廣人員、運動科學研究人員以及運動資訊與媒體為主要方向，除延續傳統體育課 程之目標外，更將透過各學科領域科目內容之加強及增進與術科之密切配合等方式，發展出學、術並重，文武兼修之課程特色。 |
| 學科意涵 |
體育學類為探討一切以身體活動為基礎的知識體系，本系系名以普羅大眾所認知的「體育」為本，針對「運動競技」、「運動科學」及「運動指導」三大領域規劃課程架構，設定教育目標，規劃學科與術科課程，強調學術兼備各種可能的應用。 |
本系本組包含運動生理學、運動心理學、運動生物力學、體育教學、體育行政、運動賽事導播等主要學科，瞭解人體運動中之心理、生理狀態，肢體使用之角度與力量傳達，體育課程教學之方法與策略等；術科課程則包含籃球、排球、游泳、舞蹈、體操、桌球、羽球、網球等學校教學單位常見之運動種類，藉此學習未來在各運動種類之教學與指導之方法。 |
| 學習方法 |
1.培育競技運動選手與教練人才 
2.培育運動科學基礎人才 
3.培育運動健康與體能指導人才 |
暫無圖片 課堂講授：由教授於課堂中講述專業知識及技能操作說明。 暫無圖片 實際操作：全體或分組進行學科問題之作業及術科課程之操作。 暫無圖片 教學指導：術科課程中，教授於同學操作肢體動作之同時，教導學生如何指導自己與他人。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.透過各項目專項運動競技訓練者。 |
同學可以利用時間多多參與體育運動相關活動， 從中體驗運動參與的經驗，包含個體生理、心理的變化歷程，活動舉辦的規模、方式、規劃、資源利用等，可以增進同學在就讀相關課程時加速理解課程授課之內容。 |
| 與相關科系之異同 |
本系屬「體育學類」，主要透過運動績優學生單獨招生，鼓勵曾參加過縣市級以上運動競賽之學校運動代表隊學生報考。本系側重「運動競技」、「運動科學」及「運動指導」三大領域理論與實務之應用，以培育體育運動領域學術兼備之全方位人才為目標。本學類容易與「休閒管理學類」互相混淆。
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輔仁大學體育學系 體育學組：體育學以運動科學、資訊與教育學為基礎，透過體育教育指導學生學習此專業課程，相較一般休閒運動之參與，包含更多教育與基礎科學之專業知識。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本學類容易與「休閒管理學類」互相混淆。休閒管理學類系針對民眾在休閒時進行的戶外或室內活動，提供企劃執行方案，開發或經營管理活動所需場域，偏重運動觀光與遊憩規劃相關產業。 |
體育學組畢業亦可擔任各項運動指導、運動科學研究及運動傷害防護相關之人員，非僅僅是體育教師一職。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
●體育學類是學術科並重的，激烈的術科課程後緊接著學科的學習是必須要適應的 |
體育系課程是包含學科以及術科之學習，必須瞭解人體基本結構與運作之專業知識，以及教育方法之理論基礎，非僅僅運動技能之操作。 |
| 補充提醒與說明 |
擁有運動專長者或對體育運動(運動競技、運動科學、運動人文)有愛好及興趣者，歡迎同學報考本校運動績優單獨招生考試，有任何相關入學問題請致電(02)2861-0511分機45105。 |
本系體育學組包含一般生以及專長生，一般生為透過申請入學、指考等方式入學之學生，其課程規劃無須修習特定運動專長項目；專長生為透過教育部運動績優甄審、本校運動績優單獨招生等管道入學之學生，其修業必須修習其所屬之運動專長項目。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)28610511分機45105-6 信箱：crhsdp@dep.pccu.edu.tw |
電話：(02)2905-32353 信箱：D16@mail.fju.edu.tw |
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中國文化大學 體育學系 |
輔仁大學 體育學系體育學組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
運動傷害防務與實務在運動訓練過程中難免因碰撞或許多因素引起運動傷害,本系學生多以運動員為主,許多學生透過學習該課程的內容後,了解如何預防運動傷害及處理運動傷害的過程。 
體育運動與科學導論該課程主要以初學階段為主,暸解運動與科學間的奧妙,範圍廣大而淺顯易懂,讓學生可以清楚透過該課程了解許多於運動層面所發生的問題與探討 
體育行政與管理體育專業的主要課程之一,是行政管理學的一個分支，其內容包含一.瞭解體育行政管理的目的,範圍與內涵(瞭解部分)二.研習體育行政管理的規劃與措施作為(學習部分)三.研擬體育行政管理的辦法與執行步驟。 
健康體適能與運動處方瞭解運動.體適能與健康相互密切的關係，進而能自我健康管理，並且將此專業知識 及技術能力應用在體育與運動教學工作上，培養健康體適能專業指導教練，提升就業競爭力 
肌力與體能訓練肌力訓練的課題是目前一門顯學，肌力訓練專家除了需理解運動科學領域的基礎學科，例如生理解剖學、生物力學、心理學、營養學、免疫學等；實務上的動作指導與器材教學，更是一位欲入門的必備工具。透過基礎科學、測驗與評量、實務操作、訓練的適應與變化、課程設計及場館經營管理等方面來進行探討。 |
暫無圖片 解剖生理學瞭解人體肌肉、骨骼之結構，清楚認識自身各部位之生理結構與機制。 暫無圖片 籃球瞭解國內非常受歡迎之籃球運動，其基礎動作與比賽規則，以及基本之指導方法。 暫無圖片 棒壘球瞭解國內非常受歡迎之棒球及壘球運動，其基礎動作與比賽規則，以及基本之指導方法。 暫無圖片 體能訓練教授正確的生理機能增長原理，並透過實際的體能動作與訓練原則進行操作，教導學生有正確的學理基礎，以及動作技巧，期應用於未來個人或就業時之場域。 |
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輔仁大學 體育學系體育學組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:擷取網路圖片-中時新聞網
彭誠浩大學時期為本校棒球隊隊員 美孚建設股份有限公司總裁 中國文化大學董事 2017-2022年世界棒球總會首席副會長 2013-2022年亞洲棒球總會會長 
版權:擷取網路圖片-民視新聞
錢薇娟大學時期為本校女籃隊隊員 曾多次入選國家代表隊選手及教練 2012年行政院體育委員會副主任委員 T1聯盟首任會長 臺北市立大學體育學系助理教授 
版權:由童年寬提供
童年寬大學時期為本校體操隊隊員 曾多次入選國家代表隊選手 愛玩國際股份有限公司執行長 
版權:由陳思羽提供
陳思羽大學時期為本校桌球隊隊員 曾多次入選國家代表隊選手 2022年突尼西亞挑戰賽混雙亞軍 2022年WTT阿拉木圖挑戰賽混雙冠軍 國泰人壽女子桌球隊 |
林哲宏輔仁大學體育系畢業、台北市立體育學院運科所碩士、台北市立大學體育學博士 目前為臺北市政府副秘書長，曾任體育署副署長彰化縣政府教育局督學、彰化縣社頭國小、大村國小代理校長、行政院體育委員會全民運動處及競技處科長、教育部體育司科長、專門委員、教育部體育署主任秘書 
廖裕輝輔仁大學體育系畢業 目前為台北帝國會館董事長，前華國飯店總經理，亦曾擔任我國中華奧運副主席、及中華民國網球協會理事長。 暫無圖片
劉昶宗輔仁大學體育系畢業、我國優秀長跑國手 目前為頂尖運動行銷有限公司總裁。 暫無圖片
郭婞淳輔仁大學體育系畢業-舉重專長 (1)代表我國參與2021東京奧運獲得舉重項目金牌，並打破奧會紀錄；(2)2013年、2017年、2019年獲體育運動精英獎最佳女運動員；(3)2017年獲總統蔡英文頒發五等景星勳章。(4)2016年以母校名義，用新臺幣150萬元比賽獎金捐贈救護車。 |
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中國文化大學 體育學系 |
輔仁大學 體育學系體育學組 |
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多元能力 |
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
40%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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