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中國文化大學
新聞學系
世新大學
傳播管理學系
所屬學群 大眾傳播學群
新聞學類
大眾傳播學群
大眾傳播學類
所在校區

校本部

111台北市士林區華岡路55號

校本部

116台北市文山區木柵路一段17巷1號

學系特色

文化大學新聞系民國52年成立至今已60 年,我們以培養全方位新聞媒體人才為宗旨,從基本新聞報導製作、深度紀實報導及新聞幕後相關企劃與採訪能力訓練,本系均提供豐富資源及紮實訓練,在新聞及媒體產業備受肯定。本系培育人才遍及新聞、影視、公關、廣告和新媒體各個領域,設備包括攝影棚、廣播製作錄音間、報刊編輯室、及專業剪接影片製作教室,採用的新聞製作器材與軟體均和業界接軌,學生畢業後將可立即進入就業市場。

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世新大學傳播管理學系是台灣第一個整合「傳播」與「管理」專業成立之學系。其特色在提供「媒體管理」、「數位轉型」、「行銷傳播」、「影音製作」與「文化經紀」等跨界匯流之職能。順應傳媒發展新趨勢,銜接畢業後的職場需求。畢業生適合在傳播產業擔任製作人、經紀人,或是專案管理、廣告代理、媒體代理等專業工作外,也適合在一般企業擔任行銷、業務或企劃等工作。

學科意涵

本系大學部教學分為理論充實與實務訓練兩大類。前者系統性介紹當代新聞、媒介及傳播理論及相關辯論,並輔以社會學、心理學、經濟學、法律、政治學、文學、大眾文化等基本素養的培育;後者側重新聞採訪、編輯、出版、製作、播報及媒體企劃與管理等新聞實務訓練,並結合平面、廣播及電視等三大實習媒體實作,奠定紮實專業能力


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本系大學部專業課程規劃係因應媒體數位匯流發展趨勢,立基於「傳播流程的經營管理」與「傳播媒體的經營管理」兩大核心概念上,以期系統性地建構學生具備六大專業核心能力,包括傳播政策法規的掌握力、傳播產業洞悉力、傳播數位化之管理應用能力、傳媒創新管理能力、行銷傳播規劃執行力,以及行銷傳播市場分析力。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

1.基礎的學理知識
2.正確且明確的表達能力(含文字能力與語言表達能力)
3.溝通能力
4.觀察力
5.反思能力

1.
理論與實務並重的學習方向:透過「實作」練習檢視規則、規律,從「做中學」、「變中學」回饋已知的知識和理論,持續改善與調整。
2.
產學合作的學習方向:隨時關注與關心傳播產業的大小事,掌握特定媒體或跨媒體的產學合作、就業市場需求。
3.
畢業成果展示的學習方向:可以透過學系官網中畢業成果展的影片、圖片、文字紀錄瞭解畢業成果內容與呈現展示方式。

與相關科系之異同

本系所以其他相關學系相同之處在於,對於整個傳播環境有者相同的教導方向,不同之處在於,本系是培養具獨立思考跟專業知識的新聞人,並且透過校內三大媒體,文化一周、華岡廣播電台、華岡電視台,讓學生能夠在出社會前,找到自己未來想走的方向。

傳播媒體經營管理 : 整合策略管理、專案管理、行銷管理、人力資源管理、財務管理、資訊管理等專業知識,提升傳播事業經營績效與傳播工作流程管理:新的思維、方法、技術提升行銷傳播工作流程效率與效果。本系具備管理專業知識,比傳播系所學生勝任媒體經理人工作;另一方面本系具備傳播產業與特性相關知識,比企管系所學生勝任行銷傳播經理人工作,深具職場優勢。

生涯發展容易誤解之處

畢業之後常常被高中生誤解只有新聞相關產業可以發展,事實上除了新聞產業以外,公關公司、傳播、各大公司都是可以是職涯發展的方向,透過在學校所學的知識運用在社會各個工作上。

本系企圖訓練數位影音製作人,統籌規劃行銷專案,有觸及影音製作實務,但學習內容較偏統籌規劃專案。在行銷方面與公關廣告學系最大差別在本系管理課程較強調資源整合與品牌管理。

學習方法容易誤解之處

新聞系的課程訓練是非常紮實與循序漸進的。每一位從新聞系畢業的記者,都具備有新聞專業知識。因當新聞記者在撰寫與報導某則事件時,都是需要深度且全面的了解事件的本身,才能夠報導出一篇完整的新聞。所以如果沒有相關的知識作為支撐,那寫出來的新聞就會空洞且缺乏依據。

本系有更多大數據與社群媒體行銷分析,與業界有更多合作專案與提案訓練,有更多的個案分析。

補充提醒與說明

1.以「融媒體」精神為本系課程主軸,學生將在本系三大實習媒體(文化一周、華岡廣播電台、華岡電視台)中有一定比率的
實作課程時間。
2.打破媒體界線及格式,各實習媒體間,相互合作產出新聞內容,讓學生畢業後能因應目前快速變動的新聞及傳播產業趨勢。

設系宗旨在培育兼具「傳播」與「管理」專業能力之整合人才,協助傳播產業以及一般企業業務、企劃、行銷等部門創新、轉型與競爭力提升,符合職場需求。結合產、官、學、研資源,規劃產學合作課程,落實學生實務學習 。積極與國內、外傳播管理相關系所互動交流,共同關注與因應傳播產業發展趨勢變化。

中國文化大學
新聞學系
世新大學
傳播管理學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 新聞學
    • 新聞史
    • 新聞攝影
    • 新聞採寫與編輯
  • 大二必修
    • 傳播理論
    • 媒體與文化研究
    • 跨平台新聞採編實務(一)
    • 廣播與電視製作
    • 傳播研究方法
    • 跨平台新聞採編實務(二)
    • 新聞英文(一)
  • 大三必修
    • 傳播統計學
    • 新聞英文(二)
    • 廣電多媒體新聞製作實務(一)
    • 廣電多媒體新聞製作實務(二)
  • 大四必修
    • 畢業實習
  • 大一必修
    • 探索傳播與管理、傳播組織與管理
    • 串流影音平台經營實務、商用套裝軟體入門
  • 大二必修
    • 應用統計、全媒體會計學
    • 媒體經濟學、媒體資訊管理
    • 媒體人力資源管理、媒體行銷管理與實務
  • 大三必修
    • 專案管理、全媒體財務管理
    • 媒體經營策略管理
  • 大四必修
    • 畢業專題、經營績效分析與管理
專業選修課程
  • 新聞史
    • 了解從古到今新聞的歷史脈絡,並培養新聞思考能力。
  • 新聞學
    • 1.建立學生對新聞及新聞事業的基本概念與正確知識 2.培養其新聞專業理念與精神 3.了解新聞專業在理想與現實間的掙扎與落差 4.進而以這些基礎知識,思考台灣與國際當代新聞現象與所面臨的諸多議題 5.為新聞系續後之相關理論與實務課程,奠立先修之基礎
  • 傳播理論
    • 希望透過本課程讓學生了解傳播相關理論之全貌,並輔以國內外新聞個案說明理論之應用,以期讓學生結合理論與實務。
  • 溝通與敘事能力
    • 增進同學們在文字、語言、影像與其他數位溝通工具的表達能力。
  • 採訪寫作
    • 此為一學年的課程,上學期以寫作為重點,下學期以採訪為重點。 寫作以報紙、雜誌、電子報的寫作為主體,並將文學寫作的種種方法運用其間。 採訪將涵括電視、廣播等領域,將各種不同媒體的採訪手法一一介紹。 課程的目地是讓學生可以成為準職業級的新聞工作者
  • 編輯學
    • 新聞採寫與編輯: 1. 有志於從事新聞編輯工作的學生,畢業之後能順利運用課堂所學。 2. 未來從事新聞採訪工作的學生,能理解編輯台所需。 3. 有意從事進一步學術研究的學生,能根據課堂所學進一步發展相關理論。 4. 未來未於媒體工作的學生,能具備基本新聞系學生對新聞編輯之素養。
  • 新聞英文
    • 本課程上學期介紹英文新聞的基本閱讀與寫作技巧。以及廣播電視英語新聞的聽力訓練。 本課程下學期將閱讀更為深度的新聞英語題材,包括英文報紙的深度評論與專題報導,以及新聞雜誌的深度報導等。
  • 系專業選修
    • 國際媒體研究、國際媒體產業企劃、基礎日語、進階日語、校外實習
  • 數位內容產製模組
    • 平面設計企劃與實作、影片剪輯企劃與實作、資訊圖表、進階實務應用軟體、AI MarTech行銷科技入門與應用、媒體產製與人工智慧生成內容實作平台架設與內容產製、平台整合與內容管理、組織行為與管理心理、內容產製概論、數位內容管理系統建置、數位內容管理系統應用實務、創意開發與創業實務、智慧財產管理
  • 傳播產業與經營策略模組
    • 新傳播科技的應用、影視發行實務、文化經紀人實務、文化與消費、傳播產製提案管理、媒體影音製作人:音樂類、麥肯錫邏輯思維與傳管案例實作、傳播政策與法規、媒體影音製作人:電影類、文化展演與授權經紀、媒體影音製作人:電視類、跨國媒體集團、電視媒體經營管理
  • 媒體行銷管理模組
    • 品牌管理、產品與訂價管理、零售業管理、研究方法、行銷企劃撰寫實務、網路與社群媒體資料分析、跨媒體資源整合管理、閱聽人與消費者研究、跨媒體整合行銷傳播、民意測驗與市場調查、網路與社群行銷實務、大數據與精準行銷、國際行銷、數位行銷、媒體規劃與購買、關係資產管理
  • 無領域區分
    • 畢業專題(畢業成果展) 本課程分為二組,分別為實作組、實習組。讓學生將過去三年所學的知識與技能,靈活應用於特定的傳播管理專題製作。希冀學生在畢業前,能針對自己所興趣之領域,提出一份成果報告並利用社群媒體軟硬體工具,舉辦線上成果展,為謀職或再深造預作準備。
特色課程
中國文化大學
新聞學系
世新大學
傳播管理學系
適合從事工作
  • 新聞採訪記者

    以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息,並將採訪資訊加以整理撰寫,提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。


  • 傳播媒體主管

    從事新聞大眾傳播媒體相關工作之規劃、組織、協調、指導、管制及考核等管理工作。


  • 攝影記者

    運用拍照或攝影方式,紀錄事件發生情況,以輔助說明新聞內容。且須負責剪接、專題製作、專案片頭設計或製作圖說等工作。


  • 其他媒體事業人員

    凡從事相關媒體事務之工作均屬之。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 其他媒體事業人員

    影音製作人
    規劃和協調廣播、電視、舞台或電影製作的各面向,例如選擇腳本、協調寫作、指導、編輯以及安排資金。


  • 其他媒體事業人員

    凡從事相關媒體事務之工作均屬之。


  • 其他媒體事業人員

    直播顧問
    網紅背後的造夢推手,嫻熟直播技術、經營粉絲社群、設計節目橋段。熟悉客戶商品,也要招募有潛力的對象成為直播主,提供直播上的建議。


  • 媒體公關宣傳或購買

    媒體(規劃)代理
    媒體代理是市場資訊提供者(競品市場情報、消費者生活型態、媒體變化趨勢研究)、媒體策略建議者(使用對的訊息於對的媒體、對的時間、接觸對的對象;使用媒體創意吸引注意,延續記憶;整合媒體資源,如記者會、節目置入、運動行銷、專案活動…)、媒體成本的守護者(精準的媒體選擇以評量基準掌控成本)


  • 專案業務主管

    業務或行銷經理人、專案管理
    確定公司和競爭者提供產品或服務的需求量,並確認潛在客戶。在極大化公司利潤或市占率的目標下,來制定價格策略,且確保公司客戶滿意。此外,也監督產品的發展或監控新產品和服務發展需求的趨勢。


系友生涯
中國文化大學
新聞學系
世新大學
傳播管理學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15% Complete
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%

性格特質

堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30% Complete
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30% Complete
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5% Complete
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5% Complete
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5% Complete
5%


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