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中國文化大學 國際貿易學系 |
中國文化大學 財務金融學系金融行銷組 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
財經學群
財務金融學類 |
| 所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
| 學系特色 |
(1) 課程整合「國際貿易與經濟」與「跨境商務與經營」兩大領域，並注入AI、ESG於智慧貿易課程中。 |
本系以培養學生具備終身學習的態度(ATTITUDE)、資訊分析的技巧(SKILL)、以及現代金融的知識(KNOWLEDGE)等ASK能力的金融管理專業人才為宗旨。本系透過財金專業與管理技能之結合，培養具管理、行銷及執行能力之金融管理人才，並將「國際化、專業化、現代化、倫理化」之特色落實於課程之中。適合有興趣成為金融產業行銷管理、整合行銷、金融商品分析與財富管理、金融科技領域發展之學子就讀。 |
| 學科意涵 |
中國文化大學國際貿易學系: 國際貿易係指國家與國家之間在國際分工的基礎上，進行商品、勞務及技術等方面的交換活動，可反映世界各國於經濟上相互依賴的程度；同時了解跨國公司之間的貿易投資經營與跨境商務數位貿易相關知識。 |
以金融相關產業的管理與行銷為學習範疇與場域，並輔以金融科技等資訊技術的整合與創新，培養對金融市場的敏銳觀察度，提高金融商品銷售、包裝與溝通技巧，進而提升對金融業整合行銷與金融科技等知識的膫解與運用。 |
| 學習方法 |
一、加強基礎學科，強化理論與實務並重(1)著重國貿理論與政策、國際金融、國貿實務與法規、新科技運用、及跨境電商等。(2)設立「國際貿易與經濟」與「跨境商務與經營」課程模組。(3)輔導證照取得，參與實戰跨境電商競賽。 圖解:國貿系課程地圖 版權:中國文化大學國際貿易學系 
二、海外移地學習為了培育學生國際宏觀視野，不定期辦理海外移地教學活動。歷年來舉辦過美國、英國、中國大陸等學習交流；透過實地參訪與觀摩教學，瞭解當地企業的營運模式、體驗跨國文化。影音分享：國貿系學生參與 【2024 臺青文旅創業就業輔導研學活動】https://reurl.cc/Nl8zKm 圖解:美國西岸四大名校及知名企業移地教學 版權:中國文化大學國際貿易學系 
三、企業有薪實習為縮短產學落差、強化學用合一，文大國貿系攜手多家家企業合作，規劃ESG、電子商務、品牌經營與永續行銷等領域就業學程，提供有薪實習職缺，幫助學生畢業後無縫接軌產業職場。系上亦推動「貿易小尖兵新興市場海外實習計畫」，選送學生赴新興市場國家之企業實習。 圖解:貿易小尖兵新興市場海外實習計畫 版權:中國文化大學國際貿易學系 
四、運用數位科技工具學習【多元學習管道】提供多元又豐富的學習管道，整合傳統師生面對面傳授及數位學習教學方式(如Teams)，讓學習的方式不再拘限於時間、空間的限制。且融入AI於課程，傳授AI應用知能，給予學生應用AI於專業領域的機會(成果: https://reurl.cc/6d3lVM) 圖解:學生進行開放式數位學習 版權:中國文化大學國際貿易學系 
五、積極參與校內就業學程、校外競賽等活動文大國貿系規劃就業相關課程，由業師與授課教師組成教學團隊，共同規劃課程及編撰教材、計畫與執行教學活動；同時由系上老師指導學生積極參加校外或校內競賽，充實學生的就職即戰力。 圖解:2023全國B2B跨境電商競賽獲獎 版權:中國文化大學國際貿易學系 |
團隊學習:課程設計以多次的分組合作機會，對學生進行不同類型的分組，培養學生對不同團隊與不同類型的人，其合作與溝通模式差異性的能力。 
課堂講授:由教授帶領同學針對金融行銷相關理論與理財規劃進行深入探討與剖析，協助同學了解理論發展的基礎與沿革，並養成對金融產業變動的敏感度。 
企業實習：教授協助同學透過企業實習操作，對所學金融行銷及理財規劃的知識加以應用，縮短未來進入職場的適應期。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議同學可以參加大學至高中所舉辦之國際貿易(例如經濟學、國際經濟、行銷學、電子商務等)相關微課程，或者參加各大學商學院學習營，對商學活動有初步了解。 |
準備方向：建議可以利用休閒活動時間閱讀金融領域的相關雜誌及報導，培養對於產業趨勢的敏感度，有助於課堂上與教授進行互動及申請企業實習 |
| 與相關科系之異同 |
國際貿易學系致力於培育專業國際商務經貿人才，課程除涵蓋基礎商學課程外，更著重經貿理論與貿易實務的應用。本系規劃「國際貿易與經濟」及「跨境商務與經營」兩大專業模組課程，教育目標「為國際貿易產業培育具備國際商務知識、國際視野及外語能力的國際貿易或跨境商務經營基礎人才」。相較於國際企業學系，國際貿易學系偏重經貿理論與實務的應用，了解跨國公司之間的貿易投資經營與跨境商務的數位貿易相關知識。 |
本系「金融行銷組」為了因應多元理財的趨勢，專業的培養會更加注重於金融商品的行銷策略與法人金融，包含分析客戶的自身條件、理財目標與適合的金融商品，並瞭解如何有效及持續的達成客戶的理財需求，因此在課程的設計上會包含金融行銷、投資心理學、財富管理、金融整合行銷、金融商品設計等專業課程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人認為國貿系畢業只能報考關務特考或從事貿易外銷相關業務，其實不然。本系致力培養學生多元跨領域能力，從大一開始先讓學生打好基本商學基礎，而後強化學生國際經貿趨勢分析及第二外語能力並訓練學生實務應用，讓本系畢業生未來能任職於國內外各大企業、金融機構及公家機關。 |
一般人普遍認為只有銀行、證券(期貨)與保險等金融相關行業。事實上，財務金融系畢業生的就業選擇相當多元，其中還包含傳統產業與科技產業的財務會計部門、政府的公部門以及國營企業的財務會計相關部門，均為財務金融系畢業生可選擇的職場方向。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系自開辦至今已超過半世紀，隨著國際經貿情勢與科技環境改變的腳步持續精益求精。在課程設計上，以學用合一為出發，傳授學生經濟、財金、行銷、電商、貿易實務等專業領域所需之專業知識；同時採用帶狀課程設計，讓產學教育價值鏈更為精實，讓學生從課程到實習再進入競賽磨練，培養就職即戰力。 |
容易誤以為學習內容有著大量難以理解的數學，並且需要數學基礎相當扎實。在此強調數學程度高低與是否能將財務金融相關的知識內容學習完整並無絕對關聯。具備高中以上的數學程度便可進入財務金融學系就讀，並且學習相關核心課程都不是問題；然而對於數學程度較好的同學來說，可以往需要具備進階數學能力的財務工程領域鑽研。 |
| 補充提醒與說明 |
本系配合學校推動全人學習護照Holistic Education passport，激勵學生主動學習，鼓勵參與各類課外學習活動，達成基本素養與核心能力培養之目標。鼓勵加修「輔系」與「雙主修」，增加專業能力與就業競爭力，擴大升學與就業領域。此外，更重視專業外語能力之訓練，以提昇學生商務溝通專業語文之能力，並且鼓勵同學參加實習與競賽，透過企業實戰訓練，培養就職力。 |
就業機會可分為五大方向： |
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中國文化大學 國際貿易學系 |
中國文化大學 財務金融學系金融行銷組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
國際貿易實務本課程之教學目的為協助學生取得國際貿易大會考證照，此證照是一項具有鑑別國際貿易知識能力的考試，已被貿易商列為升遷考核或徵才標準之一。本系學生近年來，於第15屆、第16屆、第17屆、第18屆均獲得「國際貿易大會考績優學校」的成績。 圖解:國貿大會考榜單 版權:中國文化大學 國際貿易學系 
產業專題：跨境電商實務和品牌經營管理本課程介紹6個台灣內銷和外銷績優廠商品牌和產業，並教導學生如何善用數位科技工具，搜尋目標市場潛在客戶名單；關鍵字行銷(AI生成文字寫作文案)；商品拍攝；善用AI與模板進行競品分析；電商平台內頁企劃；亞馬遜平台操作流程；社群媒體經營內容行銷。同時與廠商合作，提供學生機會進入企業實習。 圖解:學生至企業實習成果 版權:中國文化大學 國際貿易學系 
職涯實務講座本課程主要從管理的觀點檢視企業與社會之關係，強調企業倫理、社會責任、與企業利害關係人之管理。引導同學了解企業倫理的思想體系、理論框架與實踐方法。 圖解:職場體驗活動 版權:中國文化大學 國際貿易學系 
兩岸經貿市場分析
本課程探討 圖解:兩岸經貿市場 版權:https://www.twgreatdaily.com/cat130/node |
投資心理學
投資心理學是一門交叉學科，其理論基礎除來自效用、不確定性、對策、福利等經濟心理學的諸多理論外，態度、預期、風險理論與投資心理、行為更為直接相關。本課程目的在探討證券投資者的心理、行為、心理素質及房地產市場中的投資心理與行為。 
金融整合行銷隨資訊的多元化，消費者已經可以透過網路蒐集大量的資訊，因此如何整合行銷工具提供消費者最佳的金融服務已成為本課程之重點，課程中除了理論之說明外，更讓學生透過金融商品的行銷作品 (投影片、影片、海報及廣播等方式)培養行銷方面的專業能力與技巧。 
數位理財資訊系統金融產業發展已演進為數位行動智慧金融導向，為培育學生具備智慧數位金融與理財系統基礎知識與應用能力，熟悉金融科技數位理財資訊工具及相關需求與功能，並了解智慧行動系統規劃開發技能，以用於數位金融科技創新實務，並增強數位金融專業知識技能，提升職場價值。 |
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中國文化大學 國際貿易學系 |
中國文化大學 財務金融學系金融行銷組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
陳樹陳樹（CHEN, GORDON S. 1954年3月10日－）現任中央投資董事長，中華民國台灣省雲林縣人，就讀高中以前因家境不佳需幫忙農事，成績差強人意。就讀大學時，表現優異，接連通過四項高考(金融、財稅行政、會計審計及會計師)及公務人員甲等特考(財稅行政人員證券組)，其中金融高考更榮登榜首。 2009年8月10日，陳樹再度獲拔擢出任證券櫃檯買賣中心(OTC)董事長。 2012年11月1日，受聘於 中原大學 商學院 財務金融學系 擔任榮譽講座教授。 2015年7月，接任中央投資董事長。 未上傳圖片
陳清土台灣業旺股份有限公司董事 台灣永興企業管理顧問有限公司董事 台灣業旺股份有限公司董事 台灣永興企業管理顧問有限公司董事 未上傳圖片
王元章國立中正大學財金所教授兼所長 國立中正大學財金所教授兼所長 未上傳圖片
許慧麗文化大學華府校友國貿系會長 文化大學華府校友國貿系會長 |
徐銘程中國文化大學財務金融系/中國文化大學財務金融所，目前任職於新光銀行營業部企業放款部門。 銘程一路由文化財金系、財金所養成畢業後，即投入新光銀行體系。經歷存匯櫃員、OP(帳務)、外匯、企金業務助理、目前已升任企金業務襄理一職，主要承辦國內及國外等大型授信案。銘程學長投入職場期間，總是秉持著在文化財金學到的兩件事，一為身為華岡人的韌性，二為解決問題的能力，這順境逆境交織的職場，走出屬於自己的一條路，也希望自身經歷能與學弟妹共勉之。 
張邦翊中國文化大學財務金融系/中國文化大學財務金融所，目前任職於彰化商業銀行大同分行。 邦翊於文化財金系、財金所畢業之後先進入元大證券當任營業員職務，提升自我競爭力，在學與初期就業期間，已先後考取了高業、授信、外匯及產壽保險等10張金融相關證照，藉此提升自我競爭力。爾後為了更穩定的升遷與收入，進而投考公股銀行，錄取進入彰化商業銀行大同分行，經歷櫃員、外匯等業務，表現深獲主管及同事肯定。 
許士盟中國文化大學財務金融系/中國文化大學財務金融所，目前任職勤業眾信聯合會計師事務所副理。 士盟於求職期間，表現優秀、勇於承受面對各種挑戰，從查帳員一路升至目前副理一職，長工時高壓的淬鍊，考驗著華岡人的韌性，人生總有許多酸甜苦辣，但津津樂道的，正是那些危機轉機的交織，不求一路順遂，但求精彩過活。 未上傳圖片
林毓珊中國文化大學財務金融系/中國文化大學財務金融所，目前任職永豐銀行風險管理處襄理。 毓珊於公司負責管理大數據資料庫，擔任使用者與 IT間溝通的橋樑，使處內同仁可以更有效的運用資料，以進行風險評估分析。透過科技演算協助處內各項風管理指標，或主管機關監察指標自動化計算(如 BIS、SACCR、國家風險等)。 |
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中國文化大學 國際貿易學系 |
中國文化大學 財務金融學系金融行銷組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
60%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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