選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	中國文化大學地質學系	國立中正大學地球與環境科學系
所屬學群	地球環境學群地球科學學類	地球環境學群地球科學學類
學系特色	紮實理科基礎訓練，強調野外觀察親自動手，並透過實做及實驗分析來了解地球環境系統動力與運作與演化。同時強化與國外相關科系交流，擴大學生視野以備將來環境變遷下之所需。	本系為全國唯一結合地震學、應用地球物理學、地質科學、環境科學與跨領域應用之新興科系，教師進行跨領域教學及研究，提供學生多元學習課程，學生可依其興趣選擇重點領域發展，提升競爭力。另外，本系設有地震科學教育館(含地震體驗屋)及3D視聽教室等空間設備，除供本系師生教學使用外，亦開放民眾參觀申請，提供學生擔任解說員之機會，將所學理論學以致用，回饋社會。
學科意涵	地質學是透過探討地球的起源、物質的組成、內部的構造、外部的特徵、了解並掌握我們生存環境中水圈、大氣圈、生物圈和岩石圈之間的相互作用以及其演化，包含能源開發、礦產資源、地震、地質災害評估、與環境保育與汙染等環境相關議題。	地球與環境科學是「地球科學」與「環境科學」之合稱，為跨領域學門。結合野外調查與應用科學方法(物理、化學、生科、數學與程式設計)來分析與解釋在地球環境中所觀察到的現象。研究領域涵蓋災害評估、環境汙染、能源探勘、資源利用、與環境永續等相關的議題。
學習方法	觀察資料統整推理與歸納分析操作文獻研讀	地質野外調查：透過野外的實際觀測與採樣，探討地質現象。圖解:地環概課程_學生參訪-父子斷崖版權:中正大學地環系自有照片地球物理探勘：利用地球物理儀器探測地下構造與資源圖解:野外地球物理課程-探勘儀器架設版權:中正大學地環系自有照片實驗法：野外採集的樣本經化學與生科實驗可了解地質的演化與環境影響因子。圖解:化學實驗版權:中正大學地環系自有照片數據分析與模擬：利用程式設計與數值分析觀測結果。圖解:程式設計與觀測地震版權:中正大學地環系自有照片學習地震知識的導覽與解說。圖解:學生對民眾解說與導覽地震教育版權:中正大學地環系自有照片
高中階段可以準備的學習方法或方向	地質學系以紮實的基礎理科訓練為理念，強調野外觀察與親自動手，並透過實做及實驗分析來了解地球環境以及地球系統動力運作與物質演化的過程，在積極推動學生參與地質資源與環境變遷演化等議題的同時強化與國外相關科系交流，擴大學生視野以備將來面對環境變遷下之所需。因此，學生敏銳『觀察力』的養成是訓練學生能獨立在野外收集自然界的資訊能力的第一步，接著將所收集的資訊以系統科學化方式、記載『整理』形成初步議題架構，再經實驗室分析或影像處理與電腦模擬等結果來當基礎面對問題評估議題，並以『文獻』為根源奠基強化架構來『推衍』議題的可能形成原因與解決方案，例如山崩、地滑、斷層錯動、地震、寶石/石材鑑定、石油探勘與地熱開發等議題。	建議選修地球科學加深加廣課程，且可抽空於戶外進行岩石、岩層或地貌觀察。建議選修程式語言相關課程，並動手撰寫有趣的應用程式，例如蒐集中央氣象局的雨量資料，計算居住縣市的月平均、季平均或年平均雨量，並將蒐集資料繪製成時間序列的折線圖或長條圖。在課餘時間，可透過網路資源自行學習地球科學相關知識，例如中央氣象局地震測報中心的地震百問、臺灣地質知識服務網等。
與相關科系之異同	地理系: 地理學雖分為人文地理和自然地理但偏向人文科學訓練，例如聚焦區域的「位置與範圍」、「天氣與氣候」、「人口、民族與文化」及「經濟活動」，而地質系則是透過實作與基礎理科訓練來了解地球物質以及地球系統動力與演化等來釐清我們生存環境中水圈、大氣圈、生物圈和岩石圈之間的相關相互作用。	本系是地球與環境科學並重(因為屬於同一系統)，可跨領域學習，與其他環境工程系與地球科學系切割學習的方式不同。同時本系也與本校生醫系有跨領域學程，另與理工學院共組跨領域微課程，學生可依其興趣選擇其未來出路。
生涯發展容易誤解之處	常被誤認為地理系，也常被認定出路只有地質技師；而地質技師只是其中之一。地質以地圈為主更包括水圈、大氣圈、生物圈各圈間的相互作用等。因此與地圈相關的工作都需要地質人才；如石油、天然氣、頁岩油、礦產開採、大地工程、水資源開發、能源開發(風力、地熱)及環境汙染評估，地震、寶石鑑定等，更可從事教職與公職。	誤解：地球與環境科學系畢業就業不易。事實：因相關科系甚少，根據本系就業市場調查，畢業生在各個不同領域中(如公教單位、工程顧問公司、國營事業、其他私人企業)皆發揮所長，就業情況100%。若在國外就業，更是十大高薪行業。
學習方法容易誤解之處	本系常常被高中生誤解為地理系。地質系是基於理學的訓練，透過大量野外觀察與親自動手的過程來了解地球的物質組成、內部構造、外部特徵、演變歷史及其在水圈、大氣圈、生物圈和岩石圈環境中的相互作用與演化等，地質系訓練可以擁有基本理科訓練與環境科學素養，將來應用面廣。	地球與環境科學常被誤解為偏重記憶與野外觀測的學門，但事實上本系為結合眾多科學方法並兼具理論與應用的科學。本系環境生物技術學程部分偏重環境微生物，環境汙染源分析，自然環境災害評估，環境變遷，但不著重汙染物整治工程。本系無大氣、天文、海洋領域課程。
補充提醒與說明	在高中及國中端學生已學習地球科學中的地質領域，除前數幾項所述，建議可回顧以往所學，對了解地質系會有相當幫助的。	1、地球與環境科學研究面相多元，可依個人興趣與專長找到適合自己的發展方向。 2、歡迎喜好親近大自然的學生加入。 3、出路寬廣多元，如：(1)有應用地質技師與環工技師專業，深具自行開業創業潛能；(2)可選擇繼續深造從事研究工作；(3)可自行跨領域學習(如自然災害與防治相關科系、法律、工程相關課程)，增加環境法規知識，從事自然災害教育與防治相關工作；(4)可選擇有教育學程的輔系修讀，從事教育工作。
學系聯絡方式	電話：02-28610511-26105 信箱：crssge@dep.pccu.edu.tw	電話：05-2720411分機61201、61209 信箱：seismo@ccu.edu.tw

	中國文化大學地質學系	國立中正大學地球與環境科學系
核心課程地圖	大一必修普通地質學(一) 普通地質學實習(一) 地球系統科學概論普通物理學普通物理學實習普通化學普通地質學(二) 普通地質學實習(二) 大二必修礦物學礦物學實習岩石學岩石學實習大三必修構造地質學構造地質學實習野外地質學野外地質學實習地層學地球物理學	大一必修微積分(一)(二) 普通物理(一)(二) 普通物理實驗(一)(二) 普通化學(一)(二) 普通化學實驗(一)(二) 地球與環境科學概論(一)(二) 地球與環境科學概論實驗(一)(二) 大二必修工程數學(一) 礦物與岩石學地球物理學環境化學構造地質學程式設計大三必修統計分析與應用
專業選修課程	地質學基礎必修課程，主要以建構地質學基礎，結合將來產業趨勢知識與技能。	地球物理地震教育、地震導論、地球物理數學(一)、地球物理探勘、大地測量、震波測勘學、野外地球物理、重磁力測勘、震源與破裂過程、地震層析成像原理與應用、觀測地震學、工程地震學地質工程地質學、地形學、台灣地質、水文地質學、沉積學、野外地質、石油及天然氣探勘、開發與生產、石油地質、穩定同位素地球化學、地球化學、質譜分析、全球環境變遷、數值地形分析、古環境重建環境環境生態學、環境微生物、水化學、環境土壤學、環境工程(一)(二)、水文學、地下水模擬、地下水及地下水污染、環境污染物分析、環境污染物傳輸、環境地質醫學、分析化學、空氣污染防制、水及廢水處理、土壤復育技術、環境規劃與管理共同專業領域應用力學、地理資訊系統、土壤力學、工程數學(二)、遙測學與其應用、應用數值分析、流體力學、有限差分法及其應用、專題研究(一)(二)、電腦製圖與應用、時序分析、儀器學與實習、機器學習、深度學習
特色課程	普通地質學(一)(二) 介由地質基本原理、地質現象、外營力與內營力地質作用及應用地質的通盤介紹，初步了解地震、地質時間概念、地殼變動與造山運動、地表台申與消蝕、河川作用、冰河作用、邊坡運動、地下水形成與作用以及氣候變遷。礦物學主要介紹礦物學的分類、物理性質、化學性質及其分析方法岩石學主要介紹岩石的循環、形成、產狀及分類寶石學培養學生欣賞美的寶石，高貴變的不貴，不去追求流行，追求真正美的寶石，讓寶石走進我們日常生活中。	野外地質戶外教學方式進行野外調查圖解:實務考察課程，觀察大自然地形風貌。版權:中正大學地環系自有照片野外地球物理儀器操作與實習、跨校合作學習圖解:儀器操作與實習版權:中正大學地環系自有照片地震教育利用模型學習地震知識，並訓練學生的導覽與解說。圖解:地震科學教育導覽與解說版權:中正大學地環系自有照片程式設計實用性、跨界性高圖解:利用程式設計與數值分析觀測結果。版權:中正大學地環系自有照片環境汙染物傳輸室內課程教學，提升學生環境科學專業素養。圖片文字說明：環境污染物傳輸課程教學投影片，人類行為所導致之環境污染物，其遷移之主要路徑。圖解:環境污染物傳輸課程教學投影片版權:中正大學地環系自有教學投影片

	中國文化大學地質學系	國立中正大學地球與環境科學系
適合從事工作	地質及地球科學研究人員從事地球物理及地殼年代性質之研究。地質師從事地層構造及岩石、礦物之分析與評估珠寶及貴金屬技術員從事珠寶及貴金屬飾物之製造與修飾，包括寶石之切割、鑲嵌，及金屬托座之設計、鏤刻等工作。	中高職教師具有高中職學校教師身分，擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。地質工程師、環境工程師執行政府委託之地質調查及地質災害相關計畫；執行環境污染相關之工程委託案。其他資訊專業人員從事各方面的資訊專業工作。環保工安專業人員從事環境品質及公害防治之檢驗、監測、調查及研究發展等相關工作。公家機關相關人員 1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。
系友生涯	暫無圖片汪中和 http://www.earth.sinica.edu.tw/people/wangch.html 中央研究院地球科學研究所研究員暫無圖片陳宏宇 http://web.gl.ntu.edu.tw/index.php/about-the-department/teacher/professors/item/50-professor-hongey-chen 台灣大學地質科學系教授暫無圖片李昭興 http://www.iag.ntou.edu.tw/files/90-1029-49.php?Lang=zh-tw 海洋大學地球科學研究所教授暫無圖片吳照明 http://fga-dga-gem.com/ 吳照明寶石鑑定	圖解:林翰君版權:經系友本人同意提供林翰君國立中正大學地球與環境科學系學士國立中正大學地球與環境科學系碩士銓日儀企業有限公司海洋測量工程師碩士主修構造地質學，參與多次野外地質調查。於本系畢業後進入海洋測量領域，從事海洋水文量測與地球物理探勘，出海運用儀器執行離岸現地的地形、地貌、地層剖面、磁力異常等勘測，主要參與臺灣離岸風電場址開發前調查、中油天然氣管線定期性巡管檢測等相關測勘專案；除此之外，也曾參與地質鑽探船執行地質鑽探任務。圖解:官思妤版權:經系友本人同意提供官思妤國立中正大學地球與環境科學系學士國立中正大學應用地球物理與環境科學碩士從本系畢業後，在本系擔任兩年研究助理，再於本所進修取得碩士學位，目前於財團法人台灣綠色生產力基金會擔任工程師。圖解:吳政倫版權:經系友本人同意提供吳政倫國立中正大學地球與環境科學系學士國立中正大學應用地球物理與環境科學碩士於地環系所畢業取得碩士學位後，目前任職於國家實驗研究院國家地震工程研中心。圖解:黃俊評版權:經系友本人同意提供黃俊評中國文化大學地質系學士國立中正大學應用地球物理與環境科學碩士台境企業股份有限公司工程師高中時發現對地科有濃厚興趣，因此大學從可接觸實物的地質開始啟蒙，至研究所針對氣候變遷探討，由立體空間配合時序變化，對地球鑑往知來，進而求職時選擇能改善大氣及土地污染的環境工程顧問領域，目前於台境企業公司擔任工程師，針對各縣市環保局公告之土壤地下水污染場址執行規畫及改善工作(負責蘇澳油污污染場址)。圖解:林均祥版權:經系友本人同意提供林均祥國立中正大學地球與環境科學系學士國立中正大學地球與環境科學系碩士瀚宇彩晶股份有限公司（HannStar)高等工程師（資料科學家）進入地環系後第五年獲得學、碩士學位，並在碩班的研究過程中結合數值模擬與Ai技術，從中找到自己未來出路，目前將所學貢獻於電腦硬體產業。

	中國文化大學地質學系	國立中正大學地球與環境科學系
多元能力	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 20% Complete 20% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 20% Complete 20% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 15% Complete 15% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 15% Complete 15% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10%	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 15% Complete 15% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 15% Complete 15% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 15% Complete 15% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5%
性格特質	探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 5% Complete 5% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 5% Complete 5% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 5% Complete 5%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

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