中國文化大學 地理學系 |
逢甲大學 土地管理學系 |
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所屬學群 |
地球環境學群
地理學類 |
法政學群
跨
管理學群
土地資產學類 |
所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
學系特色 |
本系秉持質量並重的教育方式,強調自然環境分析、人地關係探討及區域發展規劃等重點方向,著重地理學應用價值的發揮,並強化學生田野工作與產業實習經驗,使理論與實際能相互驗證、相輔相成。主要教育目標為: |
◆逢甲大學土地管理學系 |
學科意涵 |
地理系涵蓋了人文地理、自然地理、地理技術、地理教育等多元的教育方向;本系以人文、自然與技術三大面向整合於區域地理範疇中,強化了整合與應用。 |
土地管理學系以土地經濟、法規、政策為基礎,涵蓋土地經濟學、民法、土地法、土地稅等課程,並以不動產管理為特色,建構一個培育專業土地開發與管理人才之學系。 |
學習方法 |
製圖技術(由傳統地圖認識到電腦化製圖,再延伸至電子地圖平台等,強化學生製圖技術的提升) 圖解:教導雷射測距儀測繪植被 空間資料軟體應用(ArcGIS、PCI等多個業界常用軟體基本操作,強調作業成果的空間資料展現) 圖解:野外考察時學生操作無人飛機 區域綜合發展(分組專題的討論、相互激發,在不同的人文、自然與技術等考量下,探討區域發展的前景與限制) 圖解:學生利用立體鏡觀察地形等高線 |
本系之定錨課程為「土地管理概論」,使大一新生能夠初步瞭解土地管理之專長領域,以及學習土地開發所需基礎專業知識、技術及能力,用以銜接本系之專業核心課程。 圖解:定錨課程 核心精熟課程為「民法(一)(二)」、「土地經濟學(一)(二)」、「土地法(一)(二)」、「土地稅」及「土地登記」配合業師授課,使學生能夠瞭解土地管理之核心課程以及學習土地管理所需專業知識。 圖解:課程明細圖 本系之終端課程為「畢業論文」,讓大四應屆畢業生學習專業知識與技能,結合目前社會與產業上之土地議題,進行實作、設計以及探討,並提出良好的解決方案及建議,於課程結束時應繳交專題書面報告,並進行口頭簡報。若學生表現良好,更可以參加校外競賽。 圖解:選課地圖 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
給高中生的建議 |
土地管理學系特色即著重以土地管理、經濟、法規、政策為基礎,土地開發、經營管理、空間資訊為架構,對土地管理學系有興趣的同學,除了修習相關領域學科以培養基礎知識外,可多參與公共事務、社會議題、與土地或不動產相關之小論文及實作專題,展現學術應用能力;同時,本系亦重視溝通表達,利用文字或口語展現相關議題之個人研究成果或觀點。 |
與相關科系之異同 |
地理系涵蓋有人文、自然與技術三大面向,本系著重於製圖、測量技術、遙測技術及空間資訊應用與實務;在熟悉基本理論的前提下,實作優先,讓學生實際操作軟體及硬體,並利用分組討論、成果製作與產出等方式,與理論相互驗證及融合。 |
逢甲大學土管系課程涵蓋管理、法律和測量,以多角化的研究豐富各領域的視野,再藉由理論及實務並重的教學,聘請業界具豐富實務經驗的業師與專任教師配合進行教學工作。此外,並定期與產學聯盟夥伴及優良企業舉辦菁英實習計畫,協助應屆畢業生及校友藉由校園企業徵才系列活動深入瞭解現階段社會各行各業人才需求概況,期待密切產業鏈結網,進行專業實習,畢業即就業,提供符合社會需求及所需人力! |
生涯發展容易誤解之處 |
地理系出路不僅限於地理教師,仍包含地理資訊技術人員、自然保育人員及區域規劃和城鄉發展等相關工作人員。
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高中生易誤為本系畢業生參加土木工程技師考試,本系學生出路不只公職和售屋,本系畢業生於公私部門均蓬勃發展。 |
學習方法容易誤解之處 |
地理學具有兼容自然、人文與技術為的綜合特質;地理學學習的並非只是空間名詞的記憶,而是一門強調時空背景的意涵,接合環境特性,並運用空間技術展現的科學
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本系為工程營建相關系所,為不動產相關經營管理,亦不是圖書館管理。高中生易誤解本系學習地理為主,該學科僅為關懷土地一部份,本系學習內容更多元。 |
補充提醒與說明 |
本系強調基本能力的培育,由簡而繁,以自然及人文為背景,用科學技術整合,強調在應用能力的展現。
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本系之辦學特色,即著重以土地管理、經濟、法規、政策為基礎,土地開發、經營管理、空間資訊為架構,建構一個綜合性人才培育的學系,期以積極培養公私部門土地管理之高級專業人才,強化學生畢業後之就業市場競爭力。在此同時,也呈現出臺灣其他土地相關系所不具備的專業能力,讓學生在專業學習的深度及廣度可以有更好的效果,並回饋於社會之中。 |
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逢甲大學 土地管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
航測概論
1. 了解最基本的航測相關基本光學原理、立體觀察、對位、正射投影、座標系統、方位判定、空中三角測量等概念。 空間資訊概論介紹空間資訊與GIS的意涵,透過講授的方式介紹地理資料數位化後的特徵並培養學生開始具備空間資料的觀念並能對GIS與空間資訊學門常用的專業詞彙有一定的認識。介紹目前GIS與空間資訊常使用的電腦技術。做為未來進階課程的基礎。 經濟地理學經濟的力量強烈地塑造了我們所處的世界。人們在日常生活中所體驗到的經濟,有著地理的本質。經濟是一系列扎根且真實的過程,也是一系列複雜的社會關係,會隨著、或因為地理空間而有所差異。此課程旨於介紹經濟地理學中重要的主題,以及當代的相關論辯。 |
土地管理概論使學生初步瞭解土地管理的專長領域方向,如土地經濟、土地開發、不動產估價、土地稅法、遊憩資源及上述開發、管理所需之技術或工具(如地理資訊系統、測量學、統計學),以作為未來的課程選修規劃的參考,確立學生個人的主修及第二專長的基礎。 圖解:大學部選課地圖 土地經濟學旨在學生瞭解土地與人們的經濟活動的關係並能利用經濟學原理進行土地利用的分析 ; 包含土地供需、土地利用、空間區位、土地稅、土地制度等經濟原則與土地政策、問題的經濟意涵。 圖解:大學部選課地圖 土地法為能有效導引學生理解土地法規,本課程依其內容分成三部份,關於不動產交易部份涉及民法,故將適度複習民法相關課程,並採用案例方式以增進學習成效。 圖解:大學部選課地圖 不動產經營管理本課程乃綜理本系學生三年半所學不動產相關課程,進行課程間橫向整合,配合個案開發實例介紹,瞭解不動產經營管理體系及相關行業之職掌,並講授經營管理之相關學理及實務。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
彭盛佐中國文化大學地理系、國立中山大學教育學程、國立台灣師範大學社會教育研究所碩士 現任新北市立三民高級中學校長 未上傳圖片
蔡穗中國文化大學地理系、中國文化大學勞工碩、地學研究所博士班 採礦工程技師、工礦安全衛生技師 現任新陽工程顧問股份有限公司董事長 未上傳圖片
康培德中國文化大學地理系、明尼蘇達大學雙城分校地理學博士 現任國立臺灣師範大學臺灣史研究所教授兼所長 未上傳圖片
李杰中國文化大學地理系 現任財團法人都市發展與環境教育基金會研究員 未上傳圖片
余政剛現任中國文化大學地理系、地學研究所碩士班 環輿科技股份有限公司協理 |
邵治綺現 職:行政院公共工程委員會秘書處處長 經 歷: 宜蘭縣政府秘書室主任 宜蘭縣政府參議 宜蘭縣政府兵役局局長 宜蘭縣政府地政處處長 宜蘭縣政府社會處處長 民國77年考上公職,79年返鄉服務,28年的公職生涯幾乎都奉獻給宜蘭,期間先後擔任縣長室薦任秘書、秘書處長、社會處長、地政處長及民政處長,行政歷練非常豐富。 擔任地政處長期間,首創全國由公部門回填大峽谷的案例,積極與工務、建設及民政等不同單位橫向聯繫,透過跨部門合作,解決盜採砂石的問題;擔任社會處長期間,她也將長期荒廢的舊宜蘭轉運站,改造成現今的幸福轉運站,將老舊建築改造為社福
劉學龍現 職:英屬維爾京群島商高力國際股份有限公司台灣分公司董事總經理 經 歷: 世邦魏理仕有限公司 大中華區執行董事 世邦魏理仕有限公司台灣區董事總經理 統籌環境工程顧問公司規劃組長 「從事房地產是累積人生第一桶金、邁向百萬年薪的捷徑,但許多年輕人卻誤以為,房地產業無須具備高度專業,最後多半夢想破滅」,劉學龍表示,他是逢甲大學土地管理系第二屆學生,當時系上還保留學士論文、口試制度,兩者都及格,才能取得畢業證書,專業基礎打得非常堅實。
楊祥銘現 職:卓越不動產估價師事務所所長 經 歷: 中華民國第十五屆地政貢獻獎 台中市不動產估價師公會名譽理事長 中華民國不動產估價師公會全國聯合會常務理事 臺中縣地價及標準地價評議委員會委員 臺中市政府地政局教育訓練土地估價講師 楊祥銘估價師從業年資逾20年,除具有國家不動產估價師資格外,並取得英國皇家特許測量師學會會員(MRICS)及中華企業評價學會企業評價師等資格。親自辦理之案件數超過20,000件,並於2007年3月獲選擔任「台中市不動產估價師公會」理事長、2010年11月獲選第15屆國家地政貢獻獎,同時也擔任「中華民國不動產估價師公會全國聯合會」常務理事。
郭國任現 職:宏大不動產估價師聯合事務所執行長 經 歷: 中華民國第十六屆地政貢獻獎 台北市不動產估價師公會第五、六屆理事長 新北市政府基準地評議委員會委員 臺北市臺北都會區大眾捷運系統土地開發權益分配審議委員會委員 台北市都市更新及爭議處理審議會委員 郭國任估價師從業長達27年,除具有國家不動產估價師資格外,近年辦理逾10件重大案件並有相關專業著作14本,於2011年11月獲選第16屆國家地政貢獻獎,同時也擔任「中華民國不動產估價師公會全國聯合會」第六屆理事長。 |
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逢甲大學 土地管理學系 |
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多元能力 |
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
20%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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