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中國文化大學 歐美語文學系 |
中國文化大學 中國文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
外語跨學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
(一) 課程設計根據設立宗旨和教育目標規劃，兼具理論和實際 |
本系之成立，主要在培養研究中國文學之專門人才。中國文學淵源悠久，為顧及學生的興趣，本系分為「文學組」與「文藝創作」兩組。「文學組」的課程，以古典文學為主，現代文學為輔。「文藝創作組」的課程，則以研究現代文學及寫作為主，古典文學為輔。本系為全國惟一分設「文學組」與「文藝創作」的學系，可讓學生充分發展興趣與專長，課程設計重視數位能力的應用。 |
| 學科意涵 |
1. 培養具備人文素養之俄語專業人才 |
中國文學系分設「中國文學組」與「文藝創作組」。「中國文學組」以學習古典文學為主，現代文學為輔。文學組重視古典文學的實用性，文藝組重視文藝創作的文字寫作與網路實作能力。 |
| 學習方法 |
低年級由教授帶領，逐步由字母、發音、書寫開始，認識俄國文化、俄語單字、俄語短句，並於會話、視聽實際運用，協助同學深入了解俄語。 
中高年級由教授帶領，進行俄國文學史、歷史、翻譯等課程，並可以選擇參加赴俄國當交換生。 
高年級除基本語文將搭配商用課程進行實務練習，至相關企業或非營利單位，利用所學，介紹俄國文化或進行基礎俄國商務處理。 |
文獻分析：由教授帶領同學詳讀文本，利用文獻分析法，協助同學瞭解課程內容，正確解讀文本，並往文學實用化進行。已有同學帶著文學實作的產品進職場。 圖解:自己動手製作線裝古書 版權:本系活動照片 
文學批評理論 ：利用文學批評理論，分析、鑑賞文學作品，讓同學能撰寫文學評論。 圖解:體驗古典漢服之美 版權:本系活動照片 
團隊學習：利用分組報告的機會讓同學能學習團隊合作的模式。 圖解:工作坊上台報告 版權:本系活動照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 可以觀看youtu頻道上有關俄語教學、介紹俄國文化、地理、文學史的節目。 |
可以到本系各式網站查詢相關資訊 |
| 與相關科系之異同 |
有多元俄語學習課程，並可以選擇參加赴俄國當獎學金交換生，或於暑假期間赴俄進行一個月短期交流，更有機會於三、四年級赴俄羅斯簽有雙聯學位合作條約之姊妹校修讀第二學位。 |
本系中國古典與現代文學並重，在民間文學之教學與研究方面有卓效，近年亦往文學創意與數位人文方向發展。由文學實用性的課程，教導學生用實用的作品作為進入職場的履歷。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
通常學生易認為俄文系畢業後，最理想的出路就是當導遊或者翻譯，不論是口譯或筆譯。然而這兩者光鮮亮麗的頭銜下，其實需要的是極為嚴苛、紮實的語言訓練以及非常廣泛的知識層面。若是放任自己以泛泛草率的心態過完大學階段的學習，不充分利用時間充實的話，是得不到任何好發展的。 |
中文系學生畢業出路多元，除了當老師、編輯、作家外，也能擔任旅行社、博物館、美術館、古蹟景點、懷舊街區、地方文史的文化導覽人員，或參與數位、影音、行銷的工作，受理和中文領域相關的各種案子。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
通常學生習慣用多年學習英文的方式與經驗來面對截然不同的俄文，觀念不改變，就極易產生挫折。其實只要一開始就跟上老師按部就班的學習、鞏固好字母發音，接著英文會是學俄文極大的助益。更須謹記：熟記單字。 |
本校中文系不是字典系，學習內容廣泛而多元，課程設計強調應用，加強數位學習活動。古典與現代兼顧，涵養古典，掌握現代，相關課程重視數位作品的出版。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
本校圖書館藏書豐富，其中與中國文學、文藝有關者甚為完備。本系與中國口傳文學學會、中國現代文學學會、中華詩學研究所、善同文教基金會、秀威資訊科技公司長期合作，舉辦活動、出版刊物。 |
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中國文化大學 歐美語文學系 |
中國文化大學 中國文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
語言與文化語言是文化中重要而獨特的組成部分。學習俄語，若能瞭解俄國的文化，方能真正透徹的去學習和掌握此種語言。本課程藉由介紹不同區塊的俄國文化，並適時帶入具有相應文化意涵的俄語語言材料。希冀學生對俄國文化能有更深層的認識，借助文化更了解語言，對俄語的運用，也能更合理，更貼近真實。 
俄國文學史主要介紹俄國文學各個時期的發展過程，從早期的民間文學(格言、諺語、童話故事、敘事詩)、古俄文學(基輔羅斯時期、蒙古統治時期、莫斯科羅斯時期)、十八世紀俄國文學(彼得大帝時代、凱薩林女皇時代)、到十九及二十世紀俄國文學、講授重要文學流派，如古典主義、感傷主義、浪漫和寫實主義，並輔以歷史和文化背景介紹。 
觀光俄語課程介紹旅遊中所會接觸到的各種情境，包括搭機、通關、搭乘火車，市區交通、購物及俄羅斯熱門旅遊景點，期望學生有機會到俄國旅行時，可以獨自處理各項相關問題。課程中同時以俄文介紹台灣的觀光景點，有助於學生擔任俄文導覽的工作。 
科技俄語你想知道時下最流行的智慧型手機，俄文怎麼講嗎？還有：觸控螢幕、社群網站、視頻對話等等高科技專有名詞，俄文又是什麼？俄羅斯已加入世界貿易組織，俄羅斯這個大市場，商機無窮。這堂課，我們一起來幫台商看看，俄羅斯的市場上，有哪些令人矚目的高科技新產品，以及他們必備的零組件。 |
甲骨文本課程主要介紹甲骨學和甲骨文等相關專業知識和學問，每星期第一小時介紹甲骨學相關內容，第二小時則是甲骨文字的考釋。甲骨學相關知識方面，如甲骨文參考書籍介紹、甲骨文的發現時間與發現者、甲骨文的命名與各類異稱、甲骨的種類與來源、甲骨占卜的原因、內容與程序、甲骨刻寫的工具、甲骨的挖掘分期 圖解:甲骨文字 版權:本系活動照片 
專書選讀禮記中國文化以儒家思想為主流，表現儒家思想最重要的四部經典，就是《論語》、《孟子》、《荀子》和《禮記》。漢人所謂「禮」，本指《儀禮》，《儀禮》記載古代士階級冠、昏、朝覲及喪祭等儀式，古禮家講習禮儀之後，往往在其後發揮其儀節之義理，此則為「記」之由來。《禮記》為西漢武、宣時期的戴聖所收錄諸家論。 圖解:親自體驗射禮背後品德教育 版權:本系活動照片 
圖書文獻學介紹圖書文獻的形態、類別、性質，使學生對圖書文獻的內涵能有基本認識。評介各類工具書及電子資源，讓學生能迅速、正確地蒐集圖書文獻資料。教導學生認識版本、辨偽之重要性，並能懂得如何選定善本書及審定圖書文獻。讓學生明瞭校勘、輯佚、編纂、注釋等在圖書文獻學的運用，期許學生能具有整理圖書文獻的能力。 圖解:親自製作自己的古書！ 版權:本系活動照片 
應用辭賦學擬選讀都邑賦、宮殿賦、遊藝賦、飲食賦等賦篇，剖析辭賦學於現今社會之傳承與實用價值，明白今日生活依舊煥發出古典辭賦之光彩，體悟辭賦之修辭藝術表現及其深厚之文化底蘊，了解古典辭賦源遠流長之巨大生命力，並具現代廣告之經濟效益與生活應用之實際功能。 圖解:古典與創新，數位與文創，現代中文之美！ 版權:本系活動照片 
民間文學本課程旨在闡明民間文學基礎知識，培養獨立採風編撰能力，教導同學民間文學原始資料之採集與整理，除了能撰寫採錄活動企劃書外，並能實際操作。其次，據採集所得，敘錄與整理，並能依概說所學知能扼要區分類別。 圖解:採集故事傳說趣味多！(民間文學) 版權:本系活動照片 |
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中國文化大學 歐美語文學系 |
中國文化大學 中國文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:中亞訪問團拜會哈薩克企業 版權:2018年潘映均拍攝
潘映均 2005年畢業高中畢業選擇科系時，因對學習外語和文化藝術抱有高度興趣，又我國俄語人才較為缺乏，選填志願時即以俄文系為主要目標。大三赴俄國聖彼得堡大學交換學生，寄宿於俄國家庭，就近觀察他們的生活態度與人生觀。大學畢業後，再次赴俄深造，並於空閒時從事翻譯工作，亦於暑假回臺時擔任俄文家教，學以致用。 先於綠邦實業任俄羅斯APEC專案俄文翻譯，曾代表公司外派至海參崴。2013年進入中華民國國際經濟合作協會，負責俄國及CIS地區的業務，接受政府單位委託，協助安排及接待該地區工商組織高層人員訪臺行程，舉辦經貿相關會議及籌組貿訪團等推動我對俄國之經貿外交工作。在工作領域中充分使用大學所學之專業。 
圖解:2017年在私立學校教學 版權:EGS Egorievsk ru
陳庠榛 2010年畢業高中畢業時對於科系選擇很茫然。2006年進入俄文系，一開始學得意興闌珊，不知道畢業後能做什麼。但是當隔年金磚四國這個名詞開始變成各大平台熱烈討論的主題，各上市公司也逐漸開出許多要求俄文專業的熱門職缺時，冷門語言學習者不再只能考外交特考或另擇其他職業。遂於畢業後，前往莫斯科的研究所繼續進修俄語專業。 在俄羅斯莫斯科國立大學研究所畢業後，進入當地的俄羅斯公司任專業翻譯。雖然翻譯工作挑戰性大，但卻相當有趣，常常可以因工作需求到很多地方，接觸許多有趣的人。兩年前有機會在俄國的大學教授中文，這個經驗讓我得到很多的成就，也因此下定決心成為了俄羅斯大學的中文老師迄今。 
圖解:香港電子零件展參展得獎照 版權:環球資源Global Soueces (2016年)
彭以琳 2013年畢業從國中開始我就立志要學習俄文並往俄國發展，高中期間亦較喜歡藝術及英語等課程，而家人一直都很支持。2009年順利進入文化大學讀俄文，成績優異，不僅認真學習，也積極參與社團及系上活動。大三及畢業後都曾去俄國當交換生，不僅增廣視野，並且在留學期間協助展場翻譯，找到我人生中的第一份工作。 2014/07~2017/04於陸商電子股份有限公司擔任客戶經理業務。 2017年至今於采石科技有限公司擔任業務。深覺除了語言的優勢外，團隊協調合作，以及時機掌握、時間規劃也是相當重要，這也是我在大學期間擔任幹部所學習到的，對於現在工作有莫大的幫助，相當受公司主管的器重。 |
王如杏中國文化大學文學學士、政大碩士。 青山國中校長。 
黃國燦中國文化大學文學學士 曾任職於意識形態、百帝廣告、李奧貝納、智威湯遜（JWT）等廣告公司，作品得獎無數，並獲業界好評。 
陳益源中國文化大學文學學士、碩士、博士。 曾任成功大學中國文學系教授兼系主任、成功大學人文社會科學中心主任、國立臺灣文學館館長，現任金門大學人文社會學院院長。 
許志銘中國文化大學文學學士 作家/ YouTuber （黃阿瑪的後宮生活） 黃阿瑪的後宮生活 https://reurl.cc/O46Ag7 
圖解:陳十美傑出校友 版權:文化大學
陳十美中國文化大學中文系畢業，曾任中國文化大學中文系講師 曾任北美洛杉磯作家協會第十一、十二屆會長、南加華人文史保存基金會執行長、美亞文教基金會會長。出版《美國法規淺述》、《拂不去的塵埃》、《作家協會會員2010-2014年度會刊》。主編《南加州中文學校聯合會會刊》；主編出版近百萬字《光大傳承——南加華人三十年史話》中文版並獲得僑聯總會海外著述首獎。 |
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中國文化大學 歐美語文學系 |
中國文化大學 中國文學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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