| 我的學系 |
中國文化大學 中國文學系 |
國立中央大學 中國文學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 私立大學中國文化大學 |
校本部 320桃園市中壢區中大路300號 |
| 學系特色 |
從古典到 AI,讓文字創造更多可能 |
本系教學與研究兼顧經典義理、語言文字、古今文學、實務應用等方向,著重經典閱讀與詮釋、語文能力之深化、創作能力之養成,使學生對語文、思想、文學作品能有深入、專精的學識,並培育厚實的文化涵養。 |
| 學科意涵 |
中國文學系兼容古典文學與現代文學為輔。培養寫作與網路實作能力。古典文學著重詞章、義理等學術基本學養,現代文學著重創作能力與IP設計能力培養,文學應用課程著重媒體行銷、AI運用、文創實務等跨域應用課程,華語課程則開設漢語語言學、華語文教學、口語與表達等華語檢定考試科目,以具備成為華語師資能力。 |
本系名為中國文學系,但「文學」採廣義的文學,本系教育目標為發揚中華文化、傳授經學、小學、諸子、文學等專業知識,培養學生對於學術思想、文學、語言文字的認識及研究能力。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
文獻分析:由教授帶領同學詳讀文本,利用文獻分析法,協助同學瞭解課程內容,正確解讀文本,並往文學實用化進行。已有同學帶著文學實作的產品進職場。 圖解:自己動手製作線裝古書 版權:本系活動照片
文學批評理論 :利用文學批評理論,分析、鑑賞文學作品,讓同學能撰寫文學評論。 圖解:體驗古典漢服之美 版權:本系活動照片
團隊學習:利用分組報告的機會讓同學能學習團隊合作的模式。 圖解:工作坊上台報告 版權:本系活動照片 |
未上傳圖片 文本解讀與詮釋:循序閱讀各類文本,充分理解,並闡釋涵義。 未上傳圖片 資料蒐集與分析:善用圖書與各類電子資料庫,掌握資料,並加整理與分析。 未上傳圖片 觀念釐清與思辨:客觀掌握各學科基本觀念,謹慎思索,辨析觀點同異。 未上傳圖片 同儕討論與合作:鼓勵同儕自主學習與研討,學會溝通交流及團隊合作。 未上傳圖片 準確表達與創發:強化語文、應用能力,準確表達個人見解,並勇於提出創意與創見。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
01從喜歡的故事開始,深入閱讀 |
我們建議對於中文系有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
文字不只是理解世界的工具,更是創造新可能的起點。本系兼重中國古典與現代文學,從千年經典到當代創作,培養深厚的人文素養與文字表達能力;更進一步結合文學創意、媒體行銷、AI 及華語文教學等領域,引導學生將閱讀與思考轉化為創作、企劃及文化傳播等實際成果,讓傳統文化不只留在書本裡,更能走入生活、連結當代,開展中文專業的多元可能。 |
本系兼重古典與現代、理論與應用、本土與多元,期望達到:涵養古典、接軌現代,重視人文、關懷社會,獨立思考、多元學習,學以致用、開創新境。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
中文系學生畢業出路多元,除了當老師、編輯、作家外,也能擔任旅行社、博物館、美術館、古蹟景點、懷舊街區、地方文史的文化導覽人員,或參與數位、影音、行銷的工作,受理和中文領域相關的各種案子。 |
對於中文系的認識有幾點是容易被誤解的 |
| 學習方法容易誤解之處 |
中文系不只是背字義、讀古文!從古典文學與現代創作,到文學應用、媒體內容、AI 工具與華語文教學,中文系關注的不只是文字「是什麼」,也包括文字如何傳達思想、創造故事,以及在不同情境中發揮作用。 |
對於中文系的認識有幾點是容易被誤解的 |
| 學習資源或補充說明 |
本校圖書館藏書豐富,其中與中國文學、文藝有關者甚為完備。本系與中國口傳文學學會、中國現代文學學會、中華詩學研究所、秀威資訊科技公司長期合作,舉辦活動、出版刊物。 |
本系強調培養學生培養深厚的人文素養及寬廣識見,訓練獨立思考的能力,並具有研讀理解經典的能力及卓越的語文表達力。藉由本系提供的中文專業課程及實務課程,尋找未來發展方向,培養卓越的專業能力及解決問題的能力。 |
| 我的學系 |
中國文化大學 中國文學系 |
國立中央大學 中國文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
甲骨文本課程主要介紹甲骨學和甲骨文等相關專業知識和學問,每星期第一小時介紹甲骨學相關內容,第二小時則是甲骨文字的考釋。甲骨學相關知識方面,如甲骨文參考書籍介紹、甲骨文的發現時間與發現者、甲骨文的命名與各類異稱、甲骨的種類與來源、甲骨占卜的原因、內容與程序、甲骨刻寫的工具、甲骨的挖掘分期 圖解:甲骨文字 版權:本系活動照片
專書選讀禮記中國文化以儒家思想為主流,表現儒家思想最重要的四部經典,就是《論語》、《孟子》、《荀子》和《禮記》。漢人所謂「禮」,本指《儀禮》,《儀禮》記載古代士階級冠、昏、朝覲及喪祭等儀式,古禮家講習禮儀之後,往往在其後發揮其儀節之義理,此則為「記」之由來。《禮記》為西漢武、宣時期的戴聖所收錄諸家論。 圖解:親自體驗射禮背後品德教育 版權:本系活動照片
圖書文獻學介紹圖書文獻的形態、類別、性質,使學生對圖書文獻的內涵能有基本認識。評介各類工具書及電子資源,讓學生能迅速、正確地蒐集圖書文獻資料。教導學生認識版本、辨偽之重要性,並能懂得如何選定善本書及審定圖書文獻。讓學生明瞭校勘、輯佚、編纂、注釋等在圖書文獻學的運用,期許學生能具有整理圖書文獻的能力。 圖解:親自製作自己的古書! 版權:本系活動照片
應用辭賦學擬選讀都邑賦、宮殿賦、遊藝賦、飲食賦等賦篇,剖析辭賦學於現今社會之傳承與實用價值,明白今日生活依舊煥發出古典辭賦之光彩,體悟辭賦之修辭藝術表現及其深厚之文化底蘊,了解古典辭賦源遠流長之巨大生命力,並具現代廣告之經濟效益與生活應用之實際功能。 圖解:古典與創新,數位與文創,現代中文之美! 版權:本系活動照片 |
未上傳圖片 詩三百本課程將《詩經》作品分成以下主題:男女間的追求、約會、吵架,以及待嫁、結婚、歸寧、思婦、征夫、死別、棄婦等主題。此外也有政治美刺、生活、親朋、燕饗、祝福、征戰、田獵,透過《詩經》中的作品,進一步探知周代社會概況,以及種種文化現象。 未上傳圖片 明清傳奇與崑曲
戲曲研究為本校特色之一,崑曲博物館藏品豐富。 未上傳圖片 宋明理學
本系素來為當代新儒學研究重鎮,名師備出。 未上傳圖片 出土文獻中的禮俗與文化本課程透過出土文獻與文物,修正、補充了傳世文獻,並提供我們第一手的材料,讓我們可以直接面對古代,進而瞭解古代。課程內容包括:日書墓葬相關文獻、墓室建築與畫像石、百戲等。藉由這些出土文獻與文物,對研究古代社會文化、思潮乃至禮俗,都提供很大的幫助。 未上傳圖片 華語電影與文學
本課程介紹文學與電影的轉換,透過細讀精解,期對文字和影像產生更深入的理解,進行多重思辯。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
許志銘中國文化大學文學學士 作家/YouTuber|《黃阿瑪的後宮生活》創作者 以貓咪的日常為靈感,透過影像、插畫與文字,打造深受大眾喜愛的《黃阿瑪的後宮生活》品牌,並延伸至圖文出版、漫畫創作及周邊商品,成功將生活中的療癒點滴轉化為具有影響力的文化創意內容,展現中文系人才跨足數位媒體與文創產業的多元實力。
黃國燦中國文化大學文學學士 從廣告創意走向業界肯定的傑出系友 曾任職於意識形態、百帝廣告、李奧貝納及智威湯遜(JWT)等知名廣告公司,憑藉出色的創意與專業實力,創作出多項獲獎作品,深獲業界肯定,展現中文系人才跨足廣告創意領域的多元實力與無限可能!
王如杏中國文化大學文學學士、政大碩士。 青山國中校長。
陳益源中國文化大學文學學士、碩士、博士。 曾任成功大學中國文學系教授兼系主任、成功大學人文社會科學中心主任、國立臺灣文學館館長,現任金門大學人文社會學院院長。 |
未上傳圖片
葉怡蘭為本系80級系友,目前是飲食生活作家、《Yilan美食生活玩家》網站站主、 《PEKOE食品雜貨鋪》店主、怡然生活創意出版部總編輯。曾任樺榯文化總編輯、壹週刊美食旅遊家居組主任、明日報美食旅遊中心主任、Vogue雜誌主編、室內雜誌編輯主任、雅砌雜誌採訪編輯。 近年著有《紅茶經》、《家的模樣》、《旅人之窗》、《食‧本味》、《好日好旅行》、《終於嚐到真滋味》、《隱居‧在旅館》、《極致之味》等書。曾獲得《講義雜誌》「2004年度最佳旅遊作家」及全球威士忌界最高榮譽:蘇格蘭The Keepers of The Quaich的肯定。 未上傳圖片
吳明益為本系第一位由碩班逕讀博士的傑出系友,2003年取得博士學位。曾任中興大學人社中心研究員,目前是東華大學華文文學系教授、生態關懷者協會常務理事、黑潮海洋文教基金會董事。他的創作以小說、散文為主。 其長篇小說《複眼人》已售出十餘國版權,開創臺灣小說首次由國外主流文學出版社買下版權的先例,另一長篇小說《單車失竊記》則於2018年入圍布克國際獎,為首位入圍此獎項的臺灣作家。其他得獎榮譽,2018年《天橋上的魔術師》入圍法國愛彌爾·吉美亞洲文學獎決審書單,《睡眠的航線》獲評亞洲週刊中文十大好書,2016年獲第三屆聯合報文學大獎,2018年入選《鹽分地帶文學》「當代臺灣十大散文家」。 未上傳圖片
陳雪為本系80級系友,是知名的小說家。1995年出版第一本小說《惡女書》,成為華文女同志小說的經典。之後陸續出版短篇小說《蝴蝶》、《鬼手》、《她睡著時他最愛她》與長篇小說《惡魔的女兒》、《愛情酒店》、《橋上的孩子》、《陳春天》、《無人知曉的我》,以及散文《天使熱愛的生活》。 最新著作為2017年出版的《像我這樣的一個拉子》。《蝴蝶》一書中〈蝴蝶的記號〉一篇由香港導演麥婉欣改編拍攝成電影《蝴蝶》。長篇小說《橋上的孩子》獲得2004年中國時報開卷十大好書獎。長篇小說《附魔者》入圍2009年臺灣文學獎長篇小說金典獎,入圍2010年臺北國際書展大獎小說類年度之書,並入圍第34屆金鼎獎。長篇小說《橋上的孩子》2011年發行日文版。 未上傳圖片
張育華為博士97級系友,目前為國光劇團團長。多年來致力戲曲藝術教育課程籌劃、戲曲傳播行銷推展、以及戲曲表演學理論研究等工作。 學術專文〈論戲曲「口傳心授」之傳習內涵〉獲2008年第四屆中國「海寧杯」王國維戲曲論文獎(中國大陸權威性戲曲理論學術獎)。 |
我的學系 |
中國文化大學 中國文學系 |
國立中央大學 中國文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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