國立中央大學 法國語文學系 |
國立中央大學 英美語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
歐語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
國立中央大學法文系主要特色可分為三點說明: 1. 課程方面,分為語言、文學與文化類別。語言課採小班制,講求精緻深入學習;文化類別著重啟發學生自我思考與思辯的能力。2. 師資方面,低年級組以本國籍師資為主,務求學生理解語言的脈絡與原理;高年級組廣泛運用外籍師資,訓練學生透過法語認識法語國家文化與社會。3. 資源方面,本系設有魔光實驗室與法語國家電影研究室,讓學生透過影片自主學習,培養分析能力。 |
國立中央大學英美語文學系目前提供學士學位及碩士學位之攻讀。師資陣容堅強,課程內容翻新,學術活力豐沛,進行兼顧新舊觀點的人文科學研究及教學。 本系大學部課程自1995年起改為完全選修,以必選課群取代獨尊個別課程的必修制度,鼓勵學生依照個人興趣、專長、及生涯規劃,選擇相關課程修習,以打造個人專長與專業,並養成自主的學習態度與治學習慣。 |
學科意涵 |
國立中央大學法文系,全名為法國語文學系,除了學習法語聽說讀寫譯之外,還要透過語言了解法國以及法語世界的文化、文學與社會,以法國為圓心,向外拓展至比利時、瑞士、非洲、魁北克等地,了解法語區的文明史、語言與人文發展。 下載詳細資料 |
文學文化總是具體而實際的融在庶民生活的多重呈現中,本系的學習過程因此是以文本的精讀細析作為基礎,目的在推動跨領域、跨文類的思考,積極突破單一眼界的侷限,並培養開闊多元的閱讀熱思考熱情與口說及書寫能力。 |
學習方法 |
筆記學習法大學上課要勤於做筆記,有效率地整理授課內容,透過筆記的整理,將資料記憶、整合,轉化成對自己有用處的知識。筆記學習法也在於訓練學生在課堂上理解的情況,對於自主學習相當有助益。 圖解:筆記學習法 版權:國立中央大學法文系 影音學習法語言的學習不能只是紙上作業,必須要能夠透過相關的影音資料,訓練自我的聽力與反應力。影音資料中的情境設定也有助於記憶與理解。 圖解:影音學習法 版權:國立中央大學法文系 自主學習法在大學學習的過程中,最重要的是主動學習,相對於大學有許多非興趣的必修科目,大學講求自動自發,對於自己有興趣的科目要能夠自主學習,運用圖書館或影音資料主動探索。 圖解:自主學習法 版權:國立中央大學法文系 未上傳圖片 法文的思想常是建構在一個問題之上,來引發學習者討論,再透過老師教學目標與引導,小組的架構來培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力。此方法可提昇學生的自主學習的動機,熟悉知識建構、分享與整合的方法。 圖解:問題導向式學習方法 版權:國立中央大學法文系 |
未上傳圖片 透過課堂內外之閱讀,觀看,實作以及寫作等方式,熟習與練習批判分析,邏輯與獨立思考,多向溝通與文字或其他類型之論述能力。 未上傳圖片 閱讀與觀看 未上傳圖片 實作以及寫作 未上傳圖片 批判分析,邏輯,思考,多向溝通 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
現在網路資源豐富,同學在來報名中大之前,可以試著從各管道多了解法語國家、地區文化。長期透過網路、影音照片和一些外籍youtuber的分享,是可以得到一定收獲的。 |
申請者應於相關資料中,完整清楚論述其學習及成長軌跡以及透過何種經歷培養,促成與成就其批判,分析,獨立思考,多向溝通,組織能力。 |
與相關科系之異同 |
國立中央大學法文系隸屬於文學院,與其他學校的法文系不同。除了語言的訓練,更重視對於其他國家社會文化的認識,與邏輯思辯的能力,培養國際視野與國際移動力,並反思自己的文化。 |
外國語文學系 |
生涯發展容易誤解之處 |
一般人皆認為,法文系的出路並不廣,且在台灣法文的使用畢竟不多見。然而近幾年針對畢業生就業情況來分析,職場上使用法文的情況相當多,不少系友在外商公司任職,第二外語的專長使他們的工作表現更為亮眼。其他如航空服務業、外交工作、台灣與法國合作的機構,都需要用到法文。 |
本系畢業生,常能於不同行業發展。有時其就業領域與其英文專業,表面上有相當距離。但大部分畢業生均會特別強調,在中央英文系所獲得之基本訓練,如寫作,溝通與組織分析能力,是他們在轉換跑道時,不可或缺甚至出人頭地的重要資產。 |
學習方法容易誤解之處 |
尚未學習法語的同學,皆懷抱著好奇的心態嘗試,認為法語一如英語的學習,輕而易舉就能掌握。事實上,必須了解,任何語言都必須花許多時間去適應,反覆練習才能進步。法語未必比英文難,但是由於較晚才開始從零學起,很容易受到挫敗,而躲回英語,最終導致無法成功學會法文。 |
中央英文系絕大多數課程強調三方面能力,分析,文字與其他形式表達能力與批判思考。本系訓練目標在於建立具有上述基本能力與成長發展與開創個人天際之獨立潛能,此方向與高中教育目標有其基本不同。進入本系學生應勇於挑戰自我並且為建立獨立思考能力,而能夠接受紮實基本寫作與溝通能力之訓練。 |
補充提醒與說明 |
無 |
面對瞬息萬變的社會,英文系提供可長可久的基本溝通與思考應變能力。學習是需雙方面的付出,英文系所有師資均致力於訓練上述基本與應變能力,並且經由長時間之挑戰學生本身極限與開發其潛能為目標,故願意期望接受挑戰與不斷磨練之高中生能夠共同朝美麗遠景前進。 |
國立中央大學 法國語文學系 |
國立中央大學 英美語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
戲劇演出課程課程分為上下學期,上學期引領同學閱讀法文劇本,分析人物性格、情節衝突與布景規劃,下學期著重演出的效果,課程結束之前,戲劇團隊必須參加全國法語教師協會舉辦的戲劇公演比賽。 圖解:參與法語戲劇比賽 版權:中華民國法語教師協會 法國戲劇文本賞析課堂上共同閱讀法國十七、十八世紀的戲劇,引導同學了解古典戲劇的句法、演出情況,學生於期末須選取片段以法文演出。 圖解:法國戲劇文本賞析學生分組展演 版權:中央大學法文系 高級法文作文這門課引領學生精進自己的法文書寫能力,以法文議論台灣與法國社會文化議題,除了法文句型的掌握,也重視學生對於社會議題的反思與意見表達。 圖解:法籍教師上課講求與學生互動 版權:中央大學法文系 口語表達這門課是法語口語的入門課程,透過影音教材,以及教師的示範引領學生精確的掌握法語的發音、音調與各式規則。 圖解:口語表達教室 版權:中央大學法文系 國際現勢這堂課由薩支遠大使授課,運用他長期駐外的豐富經驗,講述歐洲國際現勢,分析當前歐陸時事。 圖解:薩支遠老師授課情況 版權:中央大學法文系 |
未上傳圖片 文學批評I介紹文學批評的歷史,聚焦於文學的社會與政治功能與塑造當代文學定義的倫理辯論。 未上傳圖片 翻譯與習作這門課著力於基礎之中英文雙向筆譯訓練,學生將可藉由不同屬性文字之閱讀、討論與翻譯習作,養成專業之翻譯技巧及對於中英文文化差異之深度理解。 未上傳圖片 世界表演與文化介紹世界主要表演體系及其文化背景,透過外聘劇場專業師資現場實務介紹,讓修課者在課堂討論與閱讀世界表演文化之餘,能在台灣劇場職場實務操作與觀察過程中,體認台灣戲劇文化多元特色、與世界表演文化的接軌方式。 未上傳圖片 性/別研究概論本課程目的在引介學生認識性/別研究在台灣的歷史,讓學生理解「性/別」的社會意涵及其政治面向。教學採中、英文並用,中文讀物以中央大學性/別研究室的出版品為主,英文則搭配女性主義、酷兒理論之相關文化研究。 未上傳圖片 電子影像拍攝與剪輯初級之電影製作課程,課程內容包含:(1)影像製作概論(2)攝影基本概念與操作(3)剪輯基本概念與操作(4)分組作業拍攝剪輯。 |
國立中央大學 法國語文學系 |
國立中央大學 英美語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:賴軍維老師回系演講 版權:中央大學法文系
賴軍維教育部公費留學生,法國巴黎第四大學法國文學博士,在法國留學七年。 曾任國立宜蘭大學人文及管理學院助理院長,外文系主任。 圖解:系友陳太乙 版權:陳太乙
陳太乙國立中央大學法文系畢業,法國 Tours 大學法國現代文學碩士,法國 Grenoble 第三大學法語外語教學碩士暨語言學博士候選人。曾任中學及大學兼任講師,目前為專職譯者。 翻譯作為一種志業,可參考影片 https://www.youtube.com/watch?v=q5R70EA9HTw 圖解:系友蔣欣怡 版權:蔣欣怡
蔣欣怡2014.10-2017.09 稻町森法式甜點舖主廚 2014.04-2014.07 樂沐法式餐廳三廚 2013.07-2013.12 巴黎喬治五世四季飯店點心房實習生 2013.02-2013.06 法國巴黎斐杭第高等廚藝學校 2009.09-2012.06 國立中央大學法文系 從小開始就一直對甜點十分有興趣,高中時以繁星計畫進入中大法文,希望能夠至法國進修。進入大學後,幸運地遇上熱心的導師,積極與學生們討論生涯規劃。在老師的建議下修習完一定學分後提早畢業,前往法國進修。在法國完成五個月的密集課程與六個月實習後,回台先於法式餐廳工作,之後便開始與朋友籌備開設法式甜點店。 |
未上傳圖片 圖解:個人照片 版權:本人提供
邱剛彥邱剛彥,2002年畢業於中央大學英美文系。學歷包括,英國格拉斯哥大學(University of Glasgow)英國文學博士(2008-12年),英國約克大學(University of York)英國浪漫文學碩士(2004-05)。 曾任教於廣州中山大學外國語學院英語系,前後共計三年半的時間(2013-17年),離職前是該單位的特聘副研究員。主要研究領域:英國浪漫時期文學、司各特研究、旅遊書寫、帝國、後殖民理論。回台後,於2017年二月起服務於國立陽明大學人文與社會教育中心(人文與社會科學院),擔任專任助理教授一職。主要的工作內容是教授大學部的英語相關課程,包含部分語言訓練類課程及多門文學類課程。 未上傳圖片 圖解:個人照片 版權:本人提供
黃柄鈞黃柄鈞,2001年畢業於中央大學英文系。 2012 ~ 2013年至轉戰大陸擔任深圳JW萬豪酒店擔任市場銷售部副總監。 2013 ~ 2015年至海南三亞擔任Beauty Crown 7-Star Hotel的市場銷售總監。 2015 ~ 2017年回到麗緻飯店集團擔任烏來及新竹麗緻飯店副總經理一職。 2017 ~ current 擔任林口福朋喜來登酒店(萬豪集團)總經理。 未上傳圖片
許澤生許澤生,畢業於1995年中央大學英文系。2000年1月至2003年1月,美國舊金山大學運動管理碩士 (University of San Francisco (U.S.F) Sport Management, The Master’s Program)。 2003年9月至今。東森電視事業股份有限公司 節目部 洋片台 (台灣) 。擔任東森洋片台節目企編、襄理、副理,負責東森洋片台頻道營運規劃,節目編排規劃,節目宣傳活動企劃執行、節目內容審閱修驗,Nielsen每日電視收視率調查報表監控以及競爭頻道節目分析、電影版權購買分析、談判等。2002-3,美國職業籃球聯盟(NBA)金州勇士隊Golden State Warriors (美國) 。 未上傳圖片 圖解:個人照片 版權:本人提供
劉建清劉建清,1975年畢業於中央大學英文系。 參加郵政人員特考高員級及格,72年進入交通部郵政總局服務。74年起分別擔任郵局人事主管、業務宣導、職教訓練講師。全國總工會聘任為教育處長,辦理全國各級工會教育訓練研習。期間曾由行政院派至歐洲考察勞工教育業務。90年起擔任郵票監印。2016台北世界郵展期間,專責擔任貴賓導覽,曾經為副總統、監察院長、各級局處首長、金融機構董事長介紹、解說國內外價值動輒數億之珍郵,賓客均能載興而歸,普獲好評。 |
國立中央大學 法國語文學系 |
國立中央大學 英美語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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