國立中央大學 法國語文學系 |
國立政治大學 斯拉夫語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
歐語文學類 |
外語學群
歐語文學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
學系特色 |
國立中央大學法文系主要特色可分為三點說明: 1. 課程方面,分為語言、文學與文化類別。語言課採小班制,講求精緻深入學習;文化類別著重啟發學生自我思考與思辯的能力。2. 師資方面,低年級組以本國籍師資為主,務求學生理解語言的脈絡與原理;高年級組廣泛運用外籍師資,訓練學生透過法語認識法語國家文化與社會。3. 資源方面,本系設有魔光實驗室與法語國家電影研究室,讓學生透過影片自主學習,培養分析能力。 |
本系前身為俄語系,為順應世界變遷,在俄語基礎上擴展斯拉夫教學研究範疇,成為全國唯一斯拉語文研究重鎮。採小班教學,師資陣容堅強,外籍教師人數為全國之冠,更設有全台唯一之俄羅斯中心。本系提供俄語、捷克語、波蘭語及其他斯拉夫語教學,傳授文學、文化相關知識,並提供雙主修、輔系及斯拉夫語文學程予非本系學生選修。 |
學科意涵 |
國立中央大學法文系,全名為法國語文學系,除了學習法語聽說讀寫譯之外,還要透過語言了解法國以及法語世界的文化、文學與社會,以法國為圓心,向外拓展至比利時、瑞士、非洲、魁北克等地,了解法語區的文明史、語言與人文發展。 下載詳細資料 |
斯拉夫語屬印歐語系,包含東斯拉夫語支(俄語、烏克蘭語、白俄羅斯語)、西斯拉夫語支(波蘭語、捷克語、斯洛伐克語等)、南斯拉夫語支(塞爾維亞語和克羅埃西亞語等)。三語支語言各有特點,也有不同歷史文化脈絡。 下載詳細資料 |
學習方法 |
筆記學習法大學上課要勤於做筆記,有效率地整理授課內容,透過筆記的整理,將資料記憶、整合,轉化成對自己有用處的知識。筆記學習法也在於訓練學生在課堂上理解的情況,對於自主學習相當有助益。 圖解:筆記學習法 版權:國立中央大學法文系 影音學習法語言的學習不能只是紙上作業,必須要能夠透過相關的影音資料,訓練自我的聽力與反應力。影音資料中的情境設定也有助於記憶與理解。 圖解:影音學習法 版權:國立中央大學法文系 自主學習法在大學學習的過程中,最重要的是主動學習,相對於大學有許多非興趣的必修科目,大學講求自動自發,對於自己有興趣的科目要能夠自主學習,運用圖書館或影音資料主動探索。 圖解:自主學習法 版權:國立中央大學法文系 未上傳圖片 法文的思想常是建構在一個問題之上,來引發學習者討論,再透過老師教學目標與引導,小組的架構來培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力。此方法可提昇學生的自主學習的動機,熟悉知識建構、分享與整合的方法。 圖解:問題導向式學習方法 版權:國立中央大學法文系 |
閱讀學習:從初級到進階的各種文類閱讀,幫助提升詞彙量與建立語言邏輯。 圖解:「初級俄語」課堂 版權:政大斯語系 口語學習:外籍教師引領學生針對不同場合運用語言,藉討論表述想法呈現異同。學生也利用課餘和母語人士進行語言交換,實踐另類「教學相長」。 圖解:斯拉夫咖啡廳:台俄學生交流。 版權:政大斯語系 數位學習:運用數位科技獲取各斯拉夫語第一手資料,例如新聞、電影、歌曲等,透過反覆視聽學習,培養語言運用的熟悉度與靈敏度。 圖解:「俄語視聽訓練」課堂 版權:政大斯語系 移地學習:藉由暑期學習課程或學期/學年交換的方式,除加強語言訓練外,亦可親身體驗當地生活,感受其所蘊含的歷史文化,課餘也能運用所學語文與來自世界各地的學生進行交流,進而增加學習語言的樂趣。 圖解:「捷克語言與文化」暑期學習課程。 版權:政大斯語系 延伸學習:保持開放學習心態,除學習語言,根據個人興趣,涉獵其他領域如文學、藝術、政治、軍事、商業等知識。而斯拉夫風情夜、美食展,及本系與俄羅斯中心共同舉辦的各項活動與競賽,亦提供學生活用語言,接觸俄國、波蘭、捷克等國的風土民情之機會。 圖解:斯拉夫風情夜 版權:政大斯語系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
現在網路資源豐富,同學在來報名中大之前,可以試著從各管道多了解法語國家、地區文化。長期透過網路、影音照片和一些外籍youtuber的分享,是可以得到一定收獲的。 |
對外國語言文學有興趣的高中生,建議可嘗試以下學習方式,以累積學習經驗和培養基本能力。 |
與相關科系之異同 |
國立中央大學法文系隸屬於文學院,與其他學校的法文系不同。除了語言的訓練,更重視對於其他國家社會文化的認識,與邏輯思辯的能力,培養國際視野與國際移動力,並反思自己的文化。 |
同:本系、淡江大學俄語系、文化大學俄語系均為國內俄語人才培育重鎮,提供紮實的俄語學習課程。 |
生涯發展容易誤解之處 |
一般人皆認為,法文系的出路並不廣,且在台灣法文的使用畢竟不多見。然而近幾年針對畢業生就業情況來分析,職場上使用法文的情況相當多,不少系友在外商公司任職,第二外語的專長使他們的工作表現更為亮眼。其他如航空服務業、外交工作、台灣與法國合作的機構,都需要用到法文。 |
問:語言只是工具,外文科系畢業生出路較窄?! |
學習方法容易誤解之處 |
尚未學習法語的同學,皆懷抱著好奇的心態嘗試,認為法語一如英語的學習,輕而易舉就能掌握。事實上,必須了解,任何語言都必須花許多時間去適應,反覆練習才能進步。法語未必比英文難,但是由於較晚才開始從零學起,很容易受到挫敗,而躲回英語,最終導致無法成功學會法文。 |
問:斯拉夫語是一種語言?! |
補充提醒與說明 |
無 |
斯拉夫區域橫跨歐亞,孕育獨具一格的文化,在世界戰略、經貿、文學、藝術等方面均有重要影響力。俄文是聯合國正式語言,也是世界前十大語言之一,若能掌握這門語言,再通曉波蘭文與捷克文,從海參崴到布拉格,可以暢行無阻! |
國立中央大學 法國語文學系 |
國立政治大學 斯拉夫語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
戲劇演出課程課程分為上下學期,上學期引領同學閱讀法文劇本,分析人物性格、情節衝突與布景規劃,下學期著重演出的效果,課程結束之前,戲劇團隊必須參加全國法語教師協會舉辦的戲劇公演比賽。 圖解:參與法語戲劇比賽 版權:中華民國法語教師協會 法國戲劇文本賞析課堂上共同閱讀法國十七、十八世紀的戲劇,引導同學了解古典戲劇的句法、演出情況,學生於期末須選取片段以法文演出。 圖解:法國戲劇文本賞析學生分組展演 版權:中央大學法文系 高級法文作文這門課引領學生精進自己的法文書寫能力,以法文議論台灣與法國社會文化議題,除了法文句型的掌握,也重視學生對於社會議題的反思與意見表達。 圖解:法籍教師上課講求與學生互動 版權:中央大學法文系 口語表達這門課是法語口語的入門課程,透過影音教材,以及教師的示範引領學生精確的掌握法語的發音、音調與各式規則。 圖解:口語表達教室 版權:中央大學法文系 國際現勢這堂課由薩支遠大使授課,運用他長期駐外的豐富經驗,講述歐洲國際現勢,分析當前歐陸時事。 圖解:薩支遠老師授課情況 版權:中央大學法文系 |
用俄語說台灣訓練學生用俄語表述台灣地理環境、國情狀況、飲食文化、觀光交通運輸、傳統文化、節慶禮俗、宗教信仰、醫療保健、日常生活等主題之能力,並學習運用多媒體與數位工具,藉以培養導遊、翻譯與涉外事務人才。 圖解:學生練習用俄文介紹台灣的廟宇文化 版權:政大斯語系 俄語翻譯/俄羅斯媒體翻譯和分析從成語、慣用語、譬喻、現代文學經典、新聞文體科普題材、政論文獻、工商科技等各類文體翻譯方式介紹及實作,建立完整翻譯觀念及訓練翻譯技巧。進而藉由邀請業界人士講授相關領域翻譯實務課程,以使課程內容兼具理論與實務。 圖解:本系教師及系友部份譯著 版權:政大斯語系 俄國小說、戲劇選讀/俄羅斯詩歌選讀藉閱讀作品、帶領討論的方式,將俄國十九、二十世紀文學家如普希金、果戈里、屠格涅夫、杜斯妥也夫斯基、托爾斯泰、契訶夫、布爾加科夫等人的小說、戲劇介紹給學生,以培養獨立閱讀及整理延伸作品或參考資料的能力。 圖解:俄國文學作品 版權:政大斯語系 俄國史/蘇聯及當代俄羅斯系統介紹俄羅斯民族形成至當代俄羅斯的發展脈絡與國際定位。 圖解:俄國歷史相關書籍 版權:政大斯語系 俄羅斯概論/波蘭國情概論/捷克文化概論以地理與歷史為基礎,並輔以與斯拉夫相關文本,深度認識斯拉夫文化及風土民情。 圖解:斯拉夫國家映像 版權:政大斯語系 |
國立中央大學 法國語文學系 |
國立政治大學 斯拉夫語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:賴軍維老師回系演講 版權:中央大學法文系
賴軍維教育部公費留學生,法國巴黎第四大學法國文學博士,在法國留學七年。 曾任國立宜蘭大學人文及管理學院助理院長,外文系主任。 圖解:系友陳太乙 版權:陳太乙
陳太乙國立中央大學法文系畢業,法國 Tours 大學法國現代文學碩士,法國 Grenoble 第三大學法語外語教學碩士暨語言學博士候選人。曾任中學及大學兼任講師,目前為專職譯者。 翻譯作為一種志業,可參考影片 https://www.youtube.com/watch?v=q5R70EA9HTw 圖解:系友蔣欣怡 版權:蔣欣怡
蔣欣怡2014.10-2017.09 稻町森法式甜點舖主廚 2014.04-2014.07 樂沐法式餐廳三廚 2013.07-2013.12 巴黎喬治五世四季飯店點心房實習生 2013.02-2013.06 法國巴黎斐杭第高等廚藝學校 2009.09-2012.06 國立中央大學法文系 從小開始就一直對甜點十分有興趣,高中時以繁星計畫進入中大法文,希望能夠至法國進修。進入大學後,幸運地遇上熱心的導師,積極與學生們討論生涯規劃。在老師的建議下修習完一定學分後提早畢業,前往法國進修。在法國完成五個月的密集課程與六個月實習後,回台先於法式餐廳工作,之後便開始與朋友籌備開設法式甜點店。 |
圖解:平洋亞洲企業集團總裁 版權:(照片來源:徐永泰)
徐永泰(平洋亞洲企業集團總裁)大學畢業後考上政大東亞研究所,後赴牛津大學深造,取得國際關係碩士和經濟史哲學博士。著有《牛津留痕》,《中國人應當認識的英國-徐徐道来》,《猶太人與世界》、《猶太人與金融世界》等暢銷書籍,並獲選2014年文化部中小學生優良課外讀物推薦圖書。 現為平洋亞洲企業集團總裁,旗下擁有多家公司,事業版圖遍及歐亞美。目前也是牛津大學聖约翰學院開發局董事之一、洛杉磯乒乓球公開賽創辦人及榮譽主席。以其母親「徐江曼玲夫人」為名捐助母系獎助學金,數十年來造福無數莘莘學子。2019年創設「徐永泰博士獎學金」,鼓勵有志從事俄羅斯相關研究之畢業生赴國外修讀碩士學位,冀望受獎者藉此機會開拓視野、激發創意,為將來就業或創業奠基。 圖解:櫻桃園文化出版有限公司總編輯 版權:(照片來源:丘 光)
丘 光(櫻桃園文化出版有限公司總編輯)三十年前在系上念書時,環境跟現在很不一樣,當時心裡還不太清楚念俄文畢業後要做什麼,然而老師們抱有熱忱細心教導,讓學生感覺就像是在大家庭的氣氛下,學習得很愉快。現在的斯拉夫語系延續了這個溫馨的傳統,在語文專業上有更精實的訓練,活動上有更精彩的參與互動,畢業生就業管道也更多元。 我踏入出版業近二十年,剛開始的時候,表面上看似沒有把俄文實際運用在工作上,但受惠於語文的專業訓練,讓我的邏輯思考、口語表達、文書寫作、企畫發想、世界觀、人際關係等多方面都有充分的發展,足以快速適應陌生環境,應付每一項工作挑戰。八年前,我自己成立了櫻桃園文化出版社,現致力於俄國文學翻譯,推廣俄國文化。 圖解:台北市立永吉國小校長 版權:(照片來源:楊政修)
楊政修(台北市立永吉國小校長)在傳統升學主義的年代,沒有機會探索自己的興趣或發展優勢能力的機會,只能透過聯考決定未來。選擇就讀政大俄語系,是人生中非常重要的轉折,政大俄語系開放自由的學風,讓我在專注學習俄語的同時,有更多機會涉獵其他專業領域,我相信只要用心學習,一定能在主修與輔選修中,找到屬於自己的一片天。 因為對教育的熱忱,修畢學士後師資班進入教育現場擔任國小老師,擔任校長後,充分發揮自己的專長,協助服務學校獲得多項優質教育獎項。「有怎樣的校長,就有怎樣的學校」,校長的領導作為直接影響學校的成長與發展,惟有時刻將教育的本質放在心裡,才能讓孩子快樂學習及健康成長,並透過完全學習的歷程,達到全人發展的目標。 圖解:Diva Life 巧克力創辦人暨CEO 版權:(照片來源:羅宇帆)
羅宇帆(巧蕾國際貿易股份有限公司董事長)羅宇帆是少數在歐洲自創品牌白手起家的亞洲女性,尤其在白種男性領導的商業社會中,她算是一個比較突出的女企業家,有著異於常人的冷靜執著、敏銳的觀察力以及卓越的商業談判技巧,而她溫暖又具啟發性的領導力,也跟她學習多國語言的背景息息相關。 大學時期接觸俄國及法國文學加深了她對藝術及美感的完美堅持,也讓她在品牌創業的路上能夠以最直接的溝通方式吸收西方文化的菁華,爾後的美國留學經驗更為她在商業人脈上開啟了另一扇大門。有著多重語言的優勢,羅宇帆可以跟世界頂尖的人才交流、學習新知,在無隔閡的溝通下完整地表達自己的理想及初衷,也造就了她能成為國際品牌上少數的成功女創業家。(Diva Life 巧克力創辦人暨CEO。) |
國立中央大學 法國語文學系 |
國立政治大學 斯拉夫語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
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