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中國醫藥大學 藥用化妝品學系 |
高雄醫學大學 香粧品學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
化妝品學類 |
醫藥衛生學群
化妝品學類 |
| 學系特色 |
本學系是國內高教體系中少數具有中醫藥與化妝品結合，同時有具有醫院資源相互支援的系所，為全力配合國家的整體發展及社會需求，結合本校中西醫藥發展的特色，並利用學校現有的醫學資源與設備，加上本校附設醫院醫學中心所提供的臨床醫療資源，以本學系堅強之師資陣容，培養具藥用化妝品專業知能的科技人才。 |
本學系為國內隸屬於藥學院之系所，以培育專業香粧品研發、製造、行銷管理等跨領域專業人才為教育目標。本系與知名化粧品廠商建立實習合作關係，提供學生至粧廠參訪及海內、外化粧品相關產業之實習機會。同時為培育優質專業之碩士和學士並隨時掌握粧品產業流行趨勢，本學系積極與香粧品企業界互動，並不定時帶領學生至海外參加國際研討會、化粧品&美容展及全球原料展等。 |
| 學科意涵 |
本學系結合科學與藝術，需要化學、生物學、生物化學、生理學等基礎科學；藥用化妝品是理論與應用並重的學系，結合皮膚生理學、調製學、材料學、藥妝品學等多元學科，同時結合彩妝、美學、設計等；你可以依自己興趣修讀不同領域課程，想更了解這個有趣的系: https://cmuscc.cmu.edu.tw/ |
本學系以醫學大學所提供之基礎醫學、臨床醫學、藥學等醫藥領域為後盾，並與材料、行銷和藝術美學結合，培養學生具備對香料及粧品之科學觀念、研發製造、行銷管理及安全檢驗能力，對於色彩美學和流行趨勢具備相當的敏銳度。 |
| 學習方法 |
磨課師線上學習 (Massive Open Online Courses，簡稱MOOC或MOOCs):又稱大規模開放式線上課程，是一種透過網路所開設的大規模互動參與和開放式之課程，不受時空限制，提供學生具有自主性、分段式、互動式及社群式學習的特點。本校許多課程逐漸數位化，希望建立無地點及時間限制。 圖解:學校磨課師線上學習首頁畫面 版權:本校磨課師線上學習首頁 
翻轉學習 (Flip learning）:著重主動學習，是學生在上課之前先自行上網學習要教授的課程內容，課堂上可以保留更多學習互動的機會。譬如為解決問題而去閱讀或實際作業，會讓學習更有效率。由學生主導學習，在課前依老師設定題目及方向收集與整理資料，於課堂上討論，留下更深刻印象。 圖解:翻轉學習教室 版權:學校教師發展中心網頁照片 
實際操作學習（Learning by doing）:化妝品著重實用及應用，因此需理論與實驗並重。在實驗室透過學生親自動手操作，並從中觀察過程的變化，印證、結合書本的抽象理論，加深實務印象，甚至於衍生至工廠的生產過程。 圖解:調製學實驗實際操作 版權:系上課程紀綠 
學生分組上台報告:除了是訓練學生口語表達及溝通能力之外，亦可訓練學生統整學習之知識，並製作提綱契領的簡報資料。而流暢的口語表達能力是未來職場必需具備的生存技能之一。 圖解:學生分組上台報告 版權:系上課程活動紀綠 
傳統的講述教學:是最普遍的教學法之一。因為講述有助於教師將各種知識、概念、原理原則加以系統化邏輯化的處理，適用於大班式教學，也可以幫助學生在學習過程中熟悉先備知識與整理所學的知識。 圖解:香料學講述教學 版權:系上課程紀錄 |
科學數據分析：同學可針對個人興趣，選擇不同領域的專題進行研究學習，並將研究成果以統計工具分析來判斷數據結果。 
實驗實作教學：由教授及助教協助透過實際實驗操作，讓同學了解各種原料的調配及原理。 
團隊學習：課程設計上讓同學有多次分組討論的機會，學習與人合作的模式。 
專業知識講授:教師精心預備之教材涵蓋學理知識、個案舉例和問題探討，使學生更有效率學習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
科技進步知識爆炸，學習自主化與數位化，加上因covid-19疫情改採線上學習，讓學生在網路線上課程上成為被動式急速成長，這二年透過不同系統的線上學習，讓更多的學生實際參與開放式、主動式的學習。若在高中階段，可以透過學習選修課程的選項，若能將課堂上學習或自學相關知識、相關實際操作不同的實驗模組等做一個整合，再將這些成果分組上台分享，練習上台的口語、肢體表達能力與台風，將能幫助自己適應大學不同教學之學習方法。 |
1. 修讀各個基礎學科與知識外，須了解科學的原理及具備操作科學實務的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
課程設計以化妝品科技為主，結合本校附設醫院之臨床資源及中醫藥，著重化妝品材料、研發、檢驗、皮膚科學等，加上化妝品調製、化妝品檢驗學及化妝品功效驗證等實作課程，著重化妝品之品質及安全性。另加入企劃、行銷、美學、包裝設計等課程，有別於一般化妝品科系以美容實作為主，本系於化妝品科技及皮膚科學等領域更深入強化中醫藥特色。 |
香粧品學系與其他藥妝系最大差別在於本系具有堅強醫藥專業後盾並以香氛化粧品為導向，涵蓋而非限定含有醫療及毒劇藥品成分特定用途化粧品，課程設計導入跨領域學習機會，也有商管專任教師，使學生結合科學知識和市場觀念，未來進入職場得以自我塑造，迅速成為兼具學理素養和商業能力的合用人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.當櫃姐或新祕或美容師：在化妝品領域擔任檢驗、製造、研發、行銷或升學皆有。 |
高中生可能誤以為本學系僅培養美容從業人員或化粧品專櫃人員，其實本學系著重教導學生研究能力，畢業生可依照個人特質及職業喜好扮演多元角色，如化粧品業務人員，生物科技研發人員、行銷企劃人員、產品企劃開發人員、產品行銷人員、企業行政人員、業務助理或品管檢驗人員等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
能親手調製化妝品，應該是學生對本系有興趣之主要原因之一，學生可能會認為，大一課程即可以上化妝品調製實驗。因為調製實驗需先具備一些化妝品學原理及材料方面之基礎知識，所以需等這些課程先完成之後才會進行化妝品調製實驗課程。 |
ㄧ般人認為香粧系訓練學生許多化粧、美容、保養的技巧，但事實上香粧系更著重於化粧品與身體作用的機理：學生必須經由紮實的科學訓練，從分子結構與反應性、生化藥理反應機制，深入了解化粧保養品的功能與安全性，進而能設計檢驗產品，透過正確敘述產品性能，了解相關法規，並推廣銷售產品。 |
| 補充提醒與說明 |
1.出路很廣， 除研發、 檢驗、 製造、 行銷等類別， 除化妝品公司及生技公司外，還能到科技廠、藥廠、儀器、原料及檢驗等公司上班。 |
其它詳細說明請參考香粧品學系網頁 https://cosmetics.kmu.edu.tw/ |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04022053366分機5301 信箱：aca80@mail.cmu.edu.tw |
電話：07-3121101分機2649 信箱：cassyhsu@kmu.edu.tw |
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中國醫藥大學 藥用化妝品學系 |
高雄醫學大學 香粧品學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
化妝品材料學化妝品材料學是專業課程而非入門之導論課程，是了解化妝品之組成、原料的特性及未來從事產品研發之重要學識基礎。由於國際上許多化妝品材料均以英文來命名，而更多資訊都是以英文爲主要內容，所以本課程之教材以英文為主，本課程需具備一定之英文閱讀能力且需投入較多時間來學習。 圖解:化妝品材料學 版權:授課老師 
香料學香料概說、香料的歷史、香氣的科學、香料的物理化學性質、香料的分類 (天然、合成、調合及食品香料)、在化妝品及食品之應用、香料的分析試驗法與香料的使用規制的介紹，讓學生充分瞭解香料之基本知識和其應用範圍。 圖解:香料原料 版權:授課老師提供 
化妝品調製學化妝品製劑的介紹，乳化劑的種類，HLB與選用化妝品之分類與功能，主要化妝品劑型載體技術與奈米技術。傳授學生正確清潔保養品製造相關之知識 ，訓練學生辨識化妝品成分及功能的技巧，同時培養學生化妝品調製之能力。 圖解:調製學實驗課程學生實作 版權:系上課程紀錄照片 
藥妝品學及實驗介紹化妝品衛生安全管理法所規範之特定用途化妝品種類，開發相關產品之體外體內及臨床試驗之評估與設計，並進行實地操作。講授藥用化妝品成分開發、功能評估並結合所學之化妝品材料學、化妝品調製學及包裝設計學等，自行設計配方、調製及設計包裝產品，藉由實際操作，了解美白化妝品及防曬劑測試之理論及流程。 圖解:學生練習使用儀器進行實驗 版權:系上課程紀錄照片 
藥妝品設計開發垂直整合藥妝品從設計開發至上市流程，並介紹實例，使學生全盤瞭解，以及如何進行各項工作之規劃。讓學生能暸解四年所學的課程內涵，而能將其綜合應用於實務，做為就業前之準備。並藉業界主管之經驗分享及交流，使學生更了解業界概況及化妝品開發。 圖解:NU SKIN的杜可雯總監經驗分享 版權:系上課活動照片 |
調香實務創作本課程分為單體香料調香與精油調香，從認識單體香料與植物精油到體驗各式香氣調性，搭配基本調香概念實作香氣設計。導入精油蒸餾萃取和氣相色譜質譜法分析氣體分子，藉由分離與分析技術學習香料分子的組成。 
粧品開發透過業界師資，強化化粧品配方實務的操作，包含原料的認識到配方的架構，再透過實作觀察配方變化以及配方問題的解決，以系列保養品及彩妝的配方，內容涵蓋配方設計、細部原料講解、操作工藝與實作。 
香粧品調製學實驗藉由香粧品調製學實驗課程，學生可以熟悉香粧品原料的特性並將香粧品調製理論經由動手實驗過程達到驗證。 
香粧品專案實習及成果展訓練同學們發揮巧思及統整專業知識，從香粧品調製、產品設計、文宣及行銷等，自行研發製造屬於自己的化粧產品，並於畢業展覽中呈現。 |
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中國醫藥大學 藥用化妝品學系 |
高雄醫學大學 香粧品學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
林佳慧在大三時，面臨畢業出路問題，過程中發現學術研究或調製研發不適合自己，反而是可以隨意發擇創意的特效化妝課程吸引我，因此開始尋找適合的學校，準備托福考試，最後秉持著比學位的稱號，習得一技之長似乎對我更重要，於是找到了溫哥華電影學校申請就讀。 獲雪梨國際彩妝特效化妝大賽奇幻彩妝組第1名、洛杉磯國際彩妝特效化妝大賽奇幻彩妝組第2名等，現任夏可藝術空間負責人。當初決定回到台灣發展，是因為國外特效化妝人才比比皆是，而且喜歡優先採用白人，相較之下台灣電影業的發展空間較多。後來，為了幫姐姐設計繪畫班的點名表，無意中又走入插畫和製作週邊商品的創作，於是完成「蛋定人生」的插畫創作。 
柯錇錡經歷優好生物科技 研發專員 薇科生物科技 研發工程師 愛比森國際 研發主任 台塑生醫科技 研發工程師 中國醫藥大學 藥用化妝品系 兼任講師 2006年 優好生物科技-保養品、外用醫藥敷材之產品開發 2010年 薇科生物科技- GMP廠硬體、軟體規劃與GMP查廠認證 2013年 台塑生醫科技公司-專業髮品的研究開發、頭皮有效性測試平台建立 2013年 中國醫藥大學 藥用化妝品系 兼任講師 
圖解:簡辰如系友至系上進行演講 版權:系上演講照片紀錄
簡辰如中國醫藥大學藥用化妝品學系學士、藥學系碩士 2009-2011 交通大學材料所 研究助理 2011-2012偉業醫療儀器股份有限公司產品專員 2012-2015泰和碩藥品科技股份有限公司產品副理 2015~至今創益生技股份有限公司產品副理 |
郭幸宜高中畢業於新竹女中，也是第一屆香粧品系畢業生，當時創新的香粧品系吸引了我，涵蓋生物、化學的專業領域，又結合美學行銷，未來工作選擇廣泛，是心中非常理想的學系。 畢業後進入醫學美容領域至今，擔任醫美產品專員工作並順利升遷至行銷經理。工作內容包括將國外原廠訓練後習得之專業知識與美學概念傳遞至醫療單位、舉辦各大展覽與研討會、發想行銷創意、開發並代理產品。2015年和朋友一起創立欣泰生技有限公司以及風華御髮植髮診所，開始學習經營與財務管理，邁向下一階挑戰。 
黃威傑畢業於武陵高中，從國中以來對於生物、化學及商學領域很有興趣，在高中時期更認知到化妝品是個具有潛力的市場，我一直認為一個成功的民生消費品牌經營者需要從原料、製程、行銷、販售以及服務去了解，發現香粧品學系完全符合我所認知的想法，感謝系上創造出這樣多元豐富的課程，讓我在後來工作上有一定的基石。 2010年進入台灣資生堂集團並於首兩年擔任店營業部的營業主任，除了挑戰年度一億的業績，更獲得了年度業績優秀獎，從升任營業部營業課長後，負責桃園、台中到台北地區百貨，目前擔任彩妝品牌LAURA MERCIER品牌營業經理，持續面對不同化妝品類別的挑戰，我非常感謝香粧品學系多元的課程內容帶給我對於這個市場更多不同的看法。 
宋佳維高雄中正高中畢業，喜歡物理、英文及生物，經與家人討論以及對未來規劃，進入高雄醫學大學香粧品學系就讀。大學四年不侷限自己的興趣及學習科目，多方探索及涉獵不同領域，除了系上 參與系學會、社團活動，及藝文中心打工籌畫活動；因此大學四年除了習得師長教授的本科項目外，也拓展了視野及更能確立自己的未來目標。 畢業後進入台灣萊雅，負責翻譯統整原文資料，籌畫並提供大型教育訓練活動；經過研究所兩年進修後，繼續在醫學美容部擔任行銷，後為加強職能，申請轉換業務一職；目前已轉調至百貨事業部，拓展更多元的零售及教育訓練經驗。感謝香粧系師長的用心規畫、安排多元課程，讓我們能於畢業後即有立足之點，迎向任何挑戰及發展無限可能! 
林柏均畢業於台中二中，因本身對於生物化學及其他跨領域之應用深具求知熱忱，故選擇應用性較廣並具有商學色彩的高雄醫學大學香粧品學系，但因本身不太擅於念書考試，因此成績一直不近理想，所幸受到大學時期的教授們的熱心教導，使我找到個人知識架構的發展脈絡。 2011~2013年任職於化粧品原料商駐派上海之行銷專員，2013年回台後先後待在化粧品代工廠與美商Johnson & Johnson 從事商品開發與R&D相關事務，並於2015年啟動創業計畫，設立品牌『LFP香料香水實驗室』期許能為目前已過度競爭也缺乏成長動能的 傳統台灣化粧品產業帶來可能發展之新方向。 
吳明哲高中畢業於台中新民高中，為第五屆校友。系上分成三個面向的課程分別是行銷領域、生化藥學領域及美學實作領域的內容，讓我在學識上的成長更為全面。 期間也有相當多的實務應用課程所習得的軟實力讓我在現在的職場上仍然受用。 畢業後出國進修行銷相關課程，回台後先於德國蔡司醫療儀器部擔任業務代表，而後進入美商嬌生(J&J)擔任產品專員，期間代表嬌生與台灣前往英國參加世界青年聯合國會議，專注於醫療資源分配不平均之事務發聲。現於美商酷柏擔任全國業務發展經理，負責台灣新事業產品部門開發。歡迎討論任何業務相關的議題，因為香粧品學系就是一個永遠的大家庭。 |
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中國醫藥大學 藥用化妝品學系 |
高雄醫學大學 香粧品學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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