中原大學 財經法律學系 |
中原大學 財務金融學系 |
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所屬學群 |
法政學群
財經法律學類 |
財經學群
財務金融學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
財經法律學系113學年度以前入學學生修業五年,自112學年度起分設為「財貿法組」及「科技法組」,並自114學年度起修業年限改為四年,授予法律學學士學位。大一至大二修習基礎法律專業;財貿法組大三至大四強化金融法、國際經貿法、信託法或公平交易法等專業知識;科技法組修習智慧財產權法、醫療法、通訊傳播法、氣候變遷政策與環境法等科技法領域專業,並有實習課程。 下載詳細資料 |
根據本系所設定之五大教育子目標之下,我們可以具體呈現出本系之五大發展色:專業全球化(Globalization, G 化)、應用資訊化 (Electronics, E 化)、溝通熱情化 (Enthusiasm)、生涯目標化 (Target, T化)、以及教育全人化 (Holistic, H化),追求本系之教育目標:才德兼備之財金人士,達成之中原大學教育理念。 |
學科意涵 |
本系為全國最早設立之財經法律學系,結合法律課程與基礎財經與科技課程。基礎法律課程包含民、刑法與公法等課程,建立法律基本觀念、體系架構與方法。財貿法與科技法課程強化跨領域思維及法律回應社會變遷之能力。實習課程提供同學至法院、政府單位、公益團體與法律事務所實習機會。相關課程訊息請見本系官網:https://fel.cycu.edu.tw/ |
中原大學財務金融學系:財金系是一門社會科學,觀察與探討金融市場活動的脈絡與走向,學習的領域可細分為證券、銀行、保險與公司治理四大面向。 |
學習方法 |
「問題 /專案導向學習 (PBL)課程 」:以學生為中心 (student-centered)的學習或教學方 式,透過學生解決問題或探討真實性議題(authentic problem)的過程,整合專業知識與技能,成為具備學習動機換自主學習能力的學習者。 「翻轉教學」定義:翻轉教學(Flipped Teaching)是指將傳統上「課堂講課,回家寫作業」的教學流程倒轉,讓學生在上課前,利用數位教材或閱讀指定教材自主學習,課堂上由老師引導分組活動、討論習題、上台展演、或分組互評。 「活動誘發學習教學」定義:活動誘發學習(Activity Facilitated Learning, AFL)教學,指的是教師藉由設計過的課堂活動或遊戲來促進學生自主學習,讓學生在學習過程裡有更多的主控權,並從探索中學習新知,並透過樂趣誘發學習的動機。 「實作課程」定義:課程內涵以提供學生實際或模擬的學習經驗,透過模擬實境、做中學、動態學習等,引導學生進行真實的思考學習和行動學習,發展主動積極的學習態度和團隊合作經驗,並從參與過程中了解自我的真實能力和有待發展之處。如:專題實作課程、實驗操作性課程、體驗學習課程……等。 圖解:桃園地方法院訴訟輔導科實習 遠距教學:師生透過通訊網路、電腦網路、視訊頻道等傳輸媒體,以互動方式進行之教學。 |
財金數據分析:使用統計分析軟體進行財金數據擷取、分析與應用。 專題與個案分析:利用國內外企業實務案例,讓同學進行分組探討與報告,培養學生分析問題的能力、團隊溝通與合作能力。 理論與實務應用:學習財金相關的專業理論,並結合實務案例的應用,讓同學能夠學以致用。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大量閱讀與討論思辯是法律學習的基本方法。除此之外,本系亦採用翻轉教學、PBL與實習課程等。 |
因應科技快速的變遷,全球化時代的來臨,平時可以多專注財務金融方面的時事,並且多閱讀相關金融方面的雜誌 |
與相關科系之異同 |
財經法律學系簡稱「財法系」隸屬於法學院,自114學年度起修業年限改為四年,授予法律學學士學位,自112學年度起分設為「財貿法組」及「科技法組」,此學籍分組係以基礎法學為根基,培養本系學生除參與國家考試應具備之學科能力外,另外具有符合時代所需之經貿金融法律及科技法律之另一種專業能力。 |
財金系與商管學院的系所皆修習下列共同專業科目:經濟、會計、統計與管理學等課程。與其他科系的差別在於,財金系著重學習公司理財與證券分析的理論與評價,與會計系相輔相成,運用會計人才所蒐集之數據進行財務分析;與國貿系的差異則是公司內與公司外,國貿系主要針對國際貿易的資金流向,財金系則是針對公司內部融資活動進行探討與規劃。 |
生涯發展容易誤解之處 |
財法系畢業生除得參加律師、司法官及其他各法律類科之國家考試,「財貿法組」之就業管道,包括銀行業、保險業、證券業、金融機構、稅務機關、貿易公司、會計師事務所之法律專業工作;「科技法組」之就業管道,包括高科技業、生物科技與醫療相關產業、製造業、文教資訊業、建築業、傳播媒體業、流通業等法律專業。 |
財金領域非常廣泛,且著重相關財務理論,此外,並非學習財金系就會投資,仍須具備良好的投資決策、投資經驗的累積,以及實務經驗的自我精進與學習。 |
學習方法容易誤解之處 |
許多人誤解法律學習就是「背誦」跟「辯論」。實際上法律更需要閱讀、傾聽與思辯、創意等多元能力。 |
數學只需要掌握基本的運算能力即可,並無過多複雜艱深的原理及公式推導。只要大學一年級好好掌握微積分,無須太擔心之後的專業課程。 |
補充提醒與說明 |
本校法學院與美國賓州州立大學法學院、天普大學法學院及密蘇里大學堪薩斯校區法學院簽訂學碩與碩碩雙聯學位,與日本金澤大學簽訂交換生之契約書,亦提供至各國知名大學交換學習之機會。 |
無。 |
中原大學 財經法律學系 |
中原大學 財務金融學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
經濟犯罪中文「經濟犯罪」是起自英美法的「白領犯罪」(White Collar Crimes),所指涉的,原是有別於街頭暴力、藍領階級犯罪,而是知識階層透過智識、計謀掠奪財富而造成大規模(財產)損害的犯罪現象。 圖解:「經濟犯罪」部分課程綱要 國際經濟法國際經濟法針對WTO協定與國際投資法的基本規範,透過經貿時事與個案分析,建立貿易協定的經濟與政治理論基礎;瞭解由雙邊投資協定構築的國際投資規範網絡;建立結合規範、經濟發展、對外政策與國際關係等跨領域思考的能力。 圖解:「國際經濟法」部分課程綱要 法律服務專題本課程之型態類似美國法學教育中的 legal clinic course,選定進行中的法律事件,讓修課學生直接參與,進行法律實作的訓練及社會參與。113學年度與法律扶助基金會、環境法律人協會、台灣冤獄平反協會、環境權利保障基金會、台灣廢除死刑聯盟、民間司法改革基金會及台灣人權促進會等單位合作。 圖解:「法律服務專題(一)」部分課程綱要 商標法本課程主要教授商標相關法制與實務案例,並輔以商標法近期文獻等,使同學除了解商標於社會所扮演的角色外,電子商務與新興科技的興起,對於商標之於商品與服務帶來甚麼樣的影響及所涉及法律議題。 圖解:「商標法」部分課程綱要 人工智慧與法律本課程著重於「人工智慧是法律與科技問題嗎」、「人工智慧與智慧財產權」(人工智慧生成作品、Github Copilot)、「人工智慧與言論自由」(Chatbot、GPT-3與Open AI ChatGpt)及「人工智慧能否享有人格地位」等議題,以使修課同學就人工智慧及其相關立法政策具備基礎知識,並培養 圖解:「人工智慧與法律」部分課程綱要 |
財務管理此課程為財金系重點課程,將一年級所學的商學院基礎課程加以延伸,更深入學習金融商品與公司價值的衡量與評價。 投資學此課程是將金融商品的投資組合進行規劃,並藉由投資學的相關理論進行資產配置與風險管理,達成投資效用最大化。 財務金融專題此課程為本系的總結性課程,透過分組進行個案探討與專題實作,將過去所學的專業知識結合實務個案進行議題研究,並完成一份小組論文,作為財金系課程的統整應用。 未上傳圖片 財務計量分析將複雜的計量模型,以實際操作方式進行上課,讓學生藉由操作來理解,實際的模型應用。 |
中原大學 財經法律學系 |
中原大學 財務金融學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:第二屆傑出院友
鄒茂瑜財法系學士班 86年畢業 國立清華大學科技法律研究所 現 職:臺灣新竹地方檢察署主任檢察官 經 歷:臺灣高雄地方法院書記官、臺灣新竹地方法院法官助理、書記官、臺灣新竹地方檢察署檢察官、臺灣桃園地方檢察署主任檢察官 在校經歷:系學會副會長、系代表、系壘球隊創隊人之一 圖解:第二屆傑出院友
徐傑輝財法系學士班 86年畢業 淡江大學公共政策研究所 現 職:海碩能源股份有限公司 董事總經理 經 歷:特瑞斯海事技術服務股份有限公司總經理 天力離岸風電股份有限公司總經理 參與「再生能源法規制度研究及資料庫建設計畫」 參與「千架海陸風力機設置推動及關鍵技術研發計畫」 圖解:第二屆傑出院友
張名賢財法系學士班 85年畢業 經 歷:名業律師事務所所長 圖解:第一屆傑出院友
蘇詠筑財法系學士班86年畢業 財法系碩士班91年畢業 美國波士頓大學金融法學碩士 現 職:元大金控法務長 經 歷:理律法律事務所 律師 美國紐約州律師 圖解:第一屆傑出院友
陳芳萍財法系學士班 86年畢業 工程法律學士學位學程107年畢業 現職: 立豐不動產有限公司 負責人 (地政士、不動產經紀人證照) |
賴俊瑋賴俊瑋於106年考取普考經建行政公職,大四空閒時間都在打工、讀書。 賴俊瑋既要準備公職、應付學校課業、還要打工,他不把自己逼太緊,不求每天讀書超過10小時,也不求上課當天立即複習。他規範自己,讀書絕不分心,他讀書時,手機不開網路,也不帶充電線出門。 普考經建行政公職
李一群在大學期間除了修習財金領域的課業外,並雙主修財法系,於繁重的學業壓力下,仍保持著良好的學業成績,在畢業後也非常順利的找到四大會計師事務所的工作,目前也積極準備會計師執照的考取。 資誠聯合會計師事務所PwC Taiwan審計員
黃筠珺大學期間雙主修財務金融學系和企業管理學系,並跨領域至資訊工程學系學習SQL、R、 SAS、E-Views、Stata等,並畢業於中原大學財務金融學系碩士班。 CMoney全曜財經資訊股份有限公司產品經理 |
中原大學 財經法律學系 |
中原大學 財務金融學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
30%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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