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中原大學 會計學系 |
國立中興大學 會計學系 |
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| 所屬學群 |
財經學群
會計學類 |
財經學群
會計學類 |
| 學系特色 |
本系重視學生獨立思考與解決問題能力，強調會計與永續治理、會計與商業智慧之跨領域學習，設有「國際會計師事務所就業學程」與「永續治理、商業智慧、管理及財金、稅務及法律、政府及非營利」學程，專業課程多與會計師合作，結合實務採個案情境式教學。另開設Python、大數據、電腦審計、人工智慧等課程。每年辦理四大會計師事務所校園徵才，並有多項實習機會。 下載詳細資料 |
本系教育理念在於培植理論與實務兼具，且具備宏觀視野之全方位會計專業人才，因此本系重視專業化、資訊化、實務化及結合不同領域之多元專業的學習。 |
| 學科意涵 |
會計是將一個經濟組織發生的經濟事件加以界定、紀錄並彙整成財務報表，同時將此財務報表資訊傳遞給決策制定者。 |
會計(Accounting)是以一套有系統的理論和方法，將特定經濟個體發生具有財務性質的經濟活動，用貨幣單位衡量後，加以記錄、分類與彙總，按期編製成財務報表，以報導企業的財務狀況及經營成果，最後再加以分析解釋，以協助資本市場參與者與管理當局制定決策。 |
| 學習方法 |
講述法 : 以書面資料或是口頭形式，讓學習者主動閱讀書面資料並聆聽教師講解。 
問題教學法 : 採用有系統的步驟，指導學生解決問題，藉以增加學生的知識與技能，啟發學生的思想，培養問題解決策略。 
討論法 : 以討論方式(全體討論、小組討論、座談等形式)對主題進行探討達到教學目標。 |
暫無圖片 蒐羅式學習法在課堂講述過相關的會計理論之後，透過個案剖析、主題書面報告撰寫，使得學生主動去查詢更多相關的資訊，以利個案分析的順利進行，學生也能透過蒐羅資訊的過程中，強化所學之印象，更加了解理論之外，實務上又是如何進行操作。 暫無圖片 分組式學習法課堂上常常會有即時問答與討論，透過與其他同學的討論激盪出新的想法，讓學生知道自己的想法還欠缺哪些方面的顧慮，是否太過天馬行空，以致實務上難以運行，然後如何進行改善，藉由一次次的討論，都將訓練學生在思考問題時，能夠進行全面且完整的剖析。 暫無圖片 測驗式學習法老師在教授會計的專業理論之後，透過課本習題的演練，測試學生是否理解上課的內容，畢竟會計大部分還是有標準答案，所以考試測驗是學生在學習過程中無法避免的，透過各式各樣的小考以及大考，讓學生檢測自身的學習能力之外，也可以使其了解上課學習吸收的狀況。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
會計人需要具備哪些特質，高中能如何準備呢？ |
1.培養關注商業相關資訊的習慣，例如商業新聞、報章雜誌，以及專題報導等，增加自己對商業知識的了解。 |
| 與相關科系之異同 |
會計系可以從事會計相關的工作，例如會計人員和會計師 ； |
會計學系是一個具有高度專業技術的學系，主要重視培養學生對企業財報研究及分析的能力，會計專業領域包括財務會計、成本與管理會計、審計學及非營利事業會計。會計養成教育除會計專業課程外，尚須學習企業管理、財務金融、商業及稅務法規、資訊系統管理等商管領域學科。具備會計專業等同於兼備管理人才所應具有的知識與能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
對於會計系畢業學生的出路，會計師事務所工作並非唯一選擇。 |
多數人覺得會計系畢業後出路僅限會計師事務所或公司會計部門，其實會計為商業語言，為商業交易成果與財務狀況之呈現。具備會計專業，欲轉換至其他商學專業或商管工作，皆較輕易上手。此外，選修如：財報分析、投資實務、公司治理，可了解會計專業之實用性及會計與資本市場、公司管理之關係，未來發展將更寬廣。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
大部分同學的感覺是：「會計很難！」其實，會計並不難，只是它對高中剛畢業的同學而言，是全新的科目、全新的邏輯。事實上，會計只是一門比較「慢熟」的學問，熟了之後，一切就簡單了！是一個先苦後甘的學門。會計系的同學有四年可以在這個專業上好好磨練，只要不放棄好好學習，遲早都會打通任督二脈。
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一般會認為會計跟數字有關，所以需要數學好才適合就讀會計學系，其實不然，學習會計應該是需要較佳的邏輯理解能力。雖然學習會計時會覺得數字較為繁縟，但若具有較佳的邏輯理解能力，再搭配學習工具(例如：計算機)的運用，應該就能有很好的學習成果。所以數學程度好壞或對數學的興趣與否，並不會影響會計專業領域的學習。 |
| 補充提醒與說明 |
本系成立至今已達四十年，畢業系友在各行各業均有傑出表現，有在國際型的四大會計師事務所擔任合夥人；有在上市櫃公司擔任董事長、總經理或財務部門主管；亦有擔任政府要職；或自行創業有成等等。 |
在選才方面，本系希望招收的學生為： |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)2655302 信箱：acc@cycu.edu.tw |
電話：04-22840828分機641 信箱：gia@nchu.edu.tw |
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中原大學 會計學系 |
國立中興大學 會計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
審計實務及個案研討
聘請安侯建業會計師事務所執業會計師擔任講師，以專題簡介方式，加強學生對會計師業務與新興熱門產業之產業發展與審計實務之了解，並輔以實際案例之討論，以期啟發學生理論與實務之綜合規劃能力。 版權:中原大學會計學系 
企業實習
本學程其目的為培養學生成為能靈活應用專業知識於職場實務之會計人才。 版權:中原大學會計學系 暫無圖片 Python在會計上的運用本課程以 Python 程式語言作為教學媒介，將程式設計(P)和人工智慧(A)融入在課程中，並以會計和財務報表分析的實例作為應用情境，引導學生掌握 Python 在會計上的應用。 版權:中原大學會計學系 
全球化趨勢下的會計實戰策略研討透過個案及實務操作，說明在全球化的趨勢下，會計查核與產業專業及其發展趨勢。 版權:中原大學會計系 
數位浪潮下審計實務新視界
1. 瞭解會計師簽證查核之實際運作程序 版權:中原大學會計學系 |
暫無圖片 商業會計法課程內容以講述商業會計法法條為主軸，帶領學生了解在台灣執業會計時所須遵循之基本法規。並且在課程中，教授會著重於教導學生如何在職場中保護自身，以避免捲入公司的不法行為當中，讓學生更加了解會計實務會面臨的問題以及如何應對並處理這些問題。 暫無圖片 成本與管理會計學除了平常課程教授之外，最特別的是期末的分組報告，老師皆會要求學生從這學期學到有關成管會的內容，去找一家公司進行個案分析，包括其營運的流程等等，用英文進行簡報，透過查找資料的過程，學生可以學到書本理論在實際應用上可能面臨哪些問題，而其又是如何克服困難及解決問題。 暫無圖片 審計學老師除了傳授課本中的專業知識外，還會以實務案例及自身經驗為例，讓同學將課本與實務連結，而這些經驗是學生的我們尚無法接觸且尚未有經驗的。透過老師的分享，我們不再只是接收到學術上的訊息，也學到許多實務面的資訊，讓我們可以用不同的角度去探討艱澀的審計學，增加我們對審計的興趣，也讓我們對審計有更深入的了解。 |
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國立中興大學 會計學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
蔡文卿中原大學會計系1984年畢業 創造智慧、熱忱服務、滿足需求，是天心資訊三十年經營的祕笈；保持好奇心、熱情專注、為客戶設想，更是保有客戶信賴的不二法門。一步一步開拓了兩岸三地30萬家各行業領域的優質客戶，進而成為第一家根留臺灣，放眼全球的天心天思集團。蔡文卿先生一直秉持著飲水思源的感恩心態，希望為母校中原大學會計系盡一點棉薄之力，創辦了「天心集團獎助學金」，鼓勵優秀的學弟學妹們努力向學，進而為台灣栽培更多會計專業人才。 
劉子猛中原大學會計系1984年畢業 擔任資誠聯合會計師事務所(PwC)南台灣所(台南所及高雄所)所長，熱心公益並擔任多項會計師公會業務工作及其他社團工作，積極參與學校合作，擔任助理教授及業師等多項工作，回饋母校於中原大學會計系設立獎助學金鼓勵成績優秀及清寒學生能努力向學。 
周倖如中原大學會計系1984年畢業 美商優派ViewSonic亞太區及全球採購中心財務副總，參與多年內稽協會公關委員會；曾經於年會對會員發表績效管理專題，以協助會員對公司內部績效稽核有專業分享，回饋母校於中原大學會計系設立獎助學金鼓勵成績優秀及清寒學生能努力向學。 
陳振乾中原大學會計系1992年畢業 現任安侯建業聯合會計師事務所(KPMG)執行董事及家族辦公室主持會計師，具備堅實的會計及商管專業素養。於KPMG服務期間曾歷任審計部營運長、專業策略長、家族辦公室主持會計師、亞太區臺灣業務發展中心共同主持會計師等職務。為人熱心公益、並注重會計教育發展，曾擔任財團法人財經研究教育基金董事暨執行長，積極參與學校合作、回饋中原大學會計學系。 暫無圖片
馮敏娟中原大學會計系1992年畢業 大學畢業至今正好三十個年頭，想當初中原大學並不是我的第一志願，但是學校以基督教信仰的核心價值觀辦學，在師長敦敦教導下，讓同學們可以在這樣好的環境下學習、成長，除了增長自己的專業外，也讓同學們都能腳踏實地，不怕失敗、勇於任事人生價值觀，也因著歷屆的畢業生們展現這樣特質，使得身為中原人的我們走出校園後可以抬頭挺胸面對社會，並以身為中原人為榮，非常感謝學校對我的教導與培育。 |
暫無圖片
朱瓊芳1.本系碩士班95級畢業生。 2.現任會計師事務所之合夥會計師。 3.現任本系系友會會長。 暫無圖片
楊宛淩1.本系碩士班99級畢業生。 2.現於台北市政府任職。 暫無圖片
廖家卉1.本系碩士班100級畢業生。 2.現於科技部任職。 暫無圖片
陳芃君1.本系碩士班101級畢業生。 2.現於上市公司任職。 |
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國立中興大學 會計學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
70%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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