|
高雄醫學大學 醫藥暨應用化學系醫藥化學組 |
國立臺灣大學 化學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
| 學系特色 |
以化學方法訓練學生學習研讀醫藥相關科學的系所，醫藥化學組偏重醫藥及其應用相關的化學研究，凡與藥品研發合成、生醫材料、生醫與食品檢測、生物體內的化學反應…等等，都是本系/組研究的方向。本系強調實作，研究風氣盛行，研究成果備受肯定。在2018-2022的Nature Index（自然指數）分析中，本學系在台灣之化學領域排名第5-10名，私立大學之首。 下載詳細資料 |
專任教師31位、合聘教師7位及講座9位，在有機、無機、物化、分析、材料、化學生物學、奈米等研究均有傑出表現。藏書2萬餘冊、中西文期刊2百餘種。儀器設備有多部核磁共振儀、X-光繞射儀、質譜儀、光譜儀、雷射光譜系統及各式層析儀等貴重儀器。每年舉辦多場國內外研討會及國際化學工作坊。 |
| 學科意涵 |
醫藥化學組偏重醫藥化學相關的化學研究，學習藥品研發合成、生醫材料與食品檢測技術、從化學分子微觀角度理解及研究各項醫學疾病治療的原因與解決之道。 下載詳細資料 |
化學從探究原子間的鍵結為基礎，開發改變化學鍵結的合成反應來創造新分子結構，發展鑑定結構與分析性質的方法，揭開分子結構與化性及物性的因果關聯，再將其應用於設計、合成具有特定功能的新分子以開創全新的應用科技。 |
| 學習方法 |
醫藥品及醫用材料合成技術與方法：訓練合成醫藥化學品及醫用材料與鑑定。 圖解:學生操作核磁共振儀進行化合物鑑定 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 
食品安全分析技術與方法：孰悉鑑定方法及技術，抓出非法食品添加物。 圖解:學生操作液相層析質譜儀進行化合物分析 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 
專題研究與學士論文：在大學期間可實際參與老師的學術研究與產學合作，得以出國參與國際會議並申請專利，做為日後就業或研究所升學準備。 圖解:與諾貝爾化學獎得主合影 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 
藉由電腦模擬了解化學原理並模擬化學反應：透過精確電腦模擬提升醫藥品設計與合成依據。 圖解:電腦運算可操作什麼事！！ 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 
綠色化學方法進行醫藥品合成：綠色化學方法如微流體合成、離子液體技術與微波反應等開發醫藥品。 圖解:學生操作微流體合成實驗 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 |
暫無圖片 理論：學習化學鍵量子理論，以數學與圖形理解電子運行之分子軌域與原子核運動的原理。以分子結構出發，了解分子聚集或堆疊排列的特性。並進一步了解分子與光、電、生化環境等不同外在因子交互作用的微觀原理。 暫無圖片 實驗：藉由各類化學反應的學習與開發，調整反應進行的條件與純化程序，來創造新的分子結構或新材料。 暫無圖片 實驗：以即時或反應後進行的各類光譜鑑定分析或化性、物性檢測，交叉驗證或推測反應的分子結構與外在因子交互作用的變化。 暫無圖片 實驗：從光電等應用的材料功能需求出發，設計新分子結構並合成以開創新的應用。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 數理課堂中了解原理並練習發問。 |
根據個人在校資源或興趣時間多寡，可以考慮以下自我準備的管道： |
| 與相關科系之異同 |
本系醫藥化學組比一般大學化學系更著重於訓練學生在藥物開發與合成的專業。醫藥化學組主要是訓練學生從化學的角度觀察並思考生物化學、藥物設計、合成、作用機轉、鑑定等專業知能，旨在培育具新藥設計與合成相關專長之化學家，在學習的過程中會著重於有機合成等相關知識。
|
化學系與化工系、材料系在分子的研究及應用方面有部分課程相近，但化學系強調基礎學理能力的學習，讓學生可以了解化學結構與性質的關係，並強化學生面對不同創新科學議題的挑戰能力。因此從了解化學鍵原理，到如何合成新分子，到如何用光譜實驗技術來鑑定結構與分析其性質，到探究涵蓋各類元素的有機無機化學等相關課程的介紹，都較為深入也比較完整。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
雖然諾貝爾做炸藥賺了很多錢，不過化學的不是只能做炸藥而已。化學是現代科學的根基，基礎打得好，可應用在各類產業。醫藥暨應用化學系非僅限醫藥相關產業，出路比一般化學系與醫藥相關科系更為寬廣，除生技製藥外，高科技產業研發（如台積電）亦可勝任。
|
化學系畢業生以後只能當老師或到傳統化學產業進行高危險性工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
化學是所有科學的根基，換句話說，學化學只要基礎打得好，其實可以應用在所有的產業以及學科上。系上鼓勵學生跨領域學習、積極參與老師研究，為未來生涯累積基礎。
|
概略分為四點，請詳見檔案說明
|
| 補充提醒與說明 |
本系學生訓練強調實作，研究風氣盛行，研究成果備受肯定。在2018-2022的Nature Index（自然指數）分析中，本系在台灣之化學領域排名第5-10名，私立大學之首。本系成立於民國79年，並於89年及93年分別成立碩士班及博士班，迄今超過2000名畢業生，分別在學術界、生技製藥業與高科技行業中嶄露頭角。
|
許多本校化學系畢業學生正從事各式工業高端材料或醫藥保健產品之研發。半導體工業的製程及研發部門每年都會招聘大批具化學專業的人才，其中碩士學歷以上者為大宗。台灣的製藥業開始起飛，新藥的開發也是以化學家為主力。在現今知識型經濟中，專利技術的申請往往也需要涉及化學的專業知識，本系畢業生不乏在相關專利事務所工作。繼續從事化學尖端研究的系友也很多，化學系的系友是歷年的中研院院士中比例最高的。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(07)3121101轉2198 信箱：wtli@kmu.edu.tw |
電話：(02)33663366轉61143 信箱：chem@ntu.edu.tw |
|
高雄醫學大學 醫藥暨應用化學系醫藥化學組 |
國立臺灣大學 化學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
專題研究暨學士論文化學是實驗科學。本系學生自大二起可以加入系上不同領域教師之實驗室進行研究，訓練自己實驗的技巧、邏輯思考、文獻搜尋與科學英文，整理與分析實驗結果的能力，以及將自身研究結果與他人分享等溝通、演說之技巧。 圖解:課程對應之專業知識能力培養 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 
食品安全暨實驗等組合課程近年來台灣爆發多起食安相關事件。如何確認『食品安全』將是本系近年重點發展計畫之一。本系學生能綜合所學化學、藥理、毒物及公共衛生與檢驗知識，瞭解分析化學檢測領域在食安的重要角色，進而啟發學生研究興趣。 圖解:課程對應之專業知識能力培養 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 
工業化學暨場域實習課程本系開設一系列「接地氣」的課程，包括工業化學及化學專業實習等課程。工業化學為邀請正在不同產業類別工作中之業界講師授課，每個產業分別授課2~3周後，再搭配業界之企業參訪，了解各產業之現狀以及未來發展。 圖解:課程對應專業知識能力培養 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 |
從化學看世界從化學探討生活，由生活看見世界，生活與化學是息息相關的。黃色炸彈的製造、奧運選手的禁藥檢測、藥物的製造和藥效、毒奶粉三聚氰胺的爭議、超級電池、燃料電池和液晶的原理，巧克力與咖啡為何使人著迷。藉由瞭解基本化學知識、化學結構與性質的關係，我們能從另一種角度來看生活中許多議題背後的化學變化。 
普通化學實驗著重於動手操作，近距離觀察與體驗化學反應變化過程。課本內過錳酸鉀滴定中的顏色改變，藉由實作能瞭解到為何使用這個技術，並在課後書寫報告探討實驗變因以及過程中的化學反應，鍛鍊扎實的實驗技巧之餘又能夠開心地做中學！ 
普通化學高中化學每每提及薛丁格的貓總讓人一知半解，為什麼當一隻貓被關在箱子裡時，活跟死的機率會各是二分之一？普化課堂上會娓娓道來緣由，介紹理論模型，藉由數學公式推導出化學意義，解釋深奧的量子力學，並且深入淺出的用公式得出分子能階。學習過普通化學才能瞭解分子是什麼？分子又為何無所不在？ |
|
高雄醫學大學 醫藥暨應用化學系醫藥化學組 |
國立臺灣大學 化學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:系友鄭粲煌 版權:高醫大醫藥暨應用化學系/系友鄭粲煌
鄭粲煌 高醫大醫化系學士、碩士、博士高中就讀台北建國中學，由於導師是教化學課的老師，因此對化學特別有興趣。大學時期進入老師的研究室參與研究計畫案的執行，從中找到了對化學實驗樂趣，進而繼續留在系上就讀研究所，雖然我同時也考上國立大學的研究所，但是系上老師的認真及用心讓我決定留下來，一直到取得博士學位。 曾任台灣派噸化學製藥股份有限公司擔任研發部經理、國立成功大學博士後研究員、聯群生技有限公司總經理，目前任職中華醫事科技大學製藥工程系專任副教授兼總務長，當年求學階段所經歷的訓練，讓我深深覺得只要願意努力付出，沒有做不到的事。 
圖解:系友蘇溶真 版權:高醫大醫藥暨應用化學系/系友蘇溶真
蘇溶真 高醫大醫化系學士、碩士高中就讀台南女中，家裡兄長們都是二類組，當時只有自己是女生，因尚不清楚自己未來的走向，也害怕未來出路被侷限，選擇了三類組就讀。高中時只能說懵懵懂懂，還沒辦法感覺出何謂科目興趣，當時化學一科分數較高，也覺得未來就業選擇方向可能較廣，雖然沒有國家證照，但是相對起來彈性也較大，故選擇高醫醫藥暨應用化學系。 大三時期因進入實驗室，開啟對研究的興趣，大三下決定留在系內攻讀五年學碩士，大四開始念碩一。五年畢業拿到大學與碩士畢業證書，前往陽明大學攻讀博士。目前於陽明大學藥學系擔任助理教授一職，研究專長為藥物化學、化學生物學、轉譯醫學。 
圖解:系友蕭育源 版權:高醫大醫藥暨應用化學系/系友蕭育源
蕭育源 高醫大醫化系學士高中時喜歡化學反應與生物醫學，也想知道這些學科如何實際應用，所以選擇了三者兼具的「高醫大醫藥暨應用化學系」就讀，在高醫醫化的學習過程中有學習到普通化學，儀器分析等基礎化學課程，也有學習到有機合成、生物無機等可應用於藥物合成以及生物醫學影像的應用課程，對於未來的成長以及工作上的實際應用有著很大的幫助。 畢業後即攻讀碩士、博士，完成學業後進行博士後研究，現在為交通大學生物科技系的助理教授。在這近10年的工作過程中，其實不斷的應用到大學時所學的學科，很高興能學以致用；此外，高醫大化學是個很有人情味的地方，即使畢業許久還是常常受到當時大學老師或同學們的照顧與幫助，就像一個大家庭一樣，對此感到非常感激。 
圖解:系友王雪華 版權:高醫大醫藥暨應用化學系/系友王雪華
王雪華 高醫大醫化系學士就讀國高中時期就特別對生物課的實驗以及化學相關實驗課特別有興趣，在高中升大學時選擇了某大學的生物系統工程。但是就讀一年之後發現似乎並不是我想要的，因此意然決轉到有傳統化學背景的高醫醫藥暨應用化學系，並且希望之後的工作能與化學應用有關。 在學期間課餘協助家中補教事業外，也曾於親戚的化工廠實習，因緣際會下接觸保養品調製。一開始認為保養品調製與所學化學領域差距甚大，但實際接觸發現，化學相關知識反而讓我在調製領域上能產生更多不一樣的觀點跟想法，使我在事業上更能得心應手。學習是一條長遠的路，三年前與另一半創業開設保養品代工廠，除本身化學專業外，亦學習了廣告行銷及品牌概念，成為末端品牌客戶助力與推手。 |
暫無圖片
李遠哲國立臺灣大學化學系學士、 國立清華大學原子科學研究所碩士、 美國加州大學柏克萊分校化學博士 曾任加州柏克萊大學教授。1984年返台協助籌辦中央研究院原子與分子科學研究所，並於1986年以台裔美國人的身份獲得諾貝爾化學獎。1994年返國擔任中央研究院院長。 暫無圖片
劉兆玄畢業於臺灣大學化學系，後赴加拿大深造，在雪布克大學（法語：Université de Sherbrooke）獲得碩士學位並在多倫多大學取得化學博士學位。 曾任行政院長、國立清華大學校長、東吳大學校長、李國鼎基金會董事長、國政基金會副董事長、中華文化總會會長、交通部長、行政院國科會主委、行政院消保會主委、行政院教改小組召集人、國立清華大學理學院院長，現任中華文化永續發展基金會董事長、兩岸企業家峰會理事長及中華教育文化基金會董事長。 暫無圖片
楊台瑩1974年畢業於臺大化學系，在中研院生化研究所任職研究助理一年後，赴美於1980年取得南加州大學有機化學博士。 曾在吉利德科學擔任藥物開發及生產執行副總裁;在1993年加入吉利德之前，曾在Syntex Corporation工作了十餘年， 為十多種藥物的開發和商業化做出了貢獻。COVID-19全球疫情難以控制時，楊博士帶領團隊主導研發製造的一款針對治療新冠病毒藥品-瑞德西韋，在全球持續擴大生產，為全球疫情控制上盡力。2020年獲得台大社會服務類傑出校友、2022年獲選為美國國家工程院院士。 暫無圖片
王惠鈞1967年畢業於臺大化學系，1970年取得化學碩士後，赴美國伊利諾大學香檳分校進行結構生物學相關研究並於1974年取得博士學位，隨後赴麻省理工學院投入研究工作14年，並於1988年起任教於伊利諾大學。 2000年受延攬回國任中研院生化所所長，2006年任中研院副院長，2011年接任亞太生化暨分生科學家聯盟(FAOBMB)會長，並於2018年接任國際生化暨分子生物學聯盟(IUBMB)會長，IUBMB涵蓋歐、美、非洲及亞太大洋洲，是臺灣第一位獲此殊榮的科學家。2018年獲得台大學術類傑出校友。 暫無圖片
戴海龍1974年畢業於臺大化學系，1981年取得柏克萊加州大學化學博士學位。在麻省理工學院博士後研究之後於1984年加入賓夕法尼亞大學任教，1989年獲終身職並升任副教授，1992年升任教授，1996－2002年任賓大化學系主任。2002年起被任命為赫煦曼－麥肯尼終身講座教授。2004年創辦賓大科學教師研習所並擔任所長。2007年被延攬至天普大學擔任科技學院院長及卡奈爾化學講座教授兼任國際事務副教務長。 1996－2006年兼任美國杜邦公司顧問，並被賓州州長任命擔任州藥品儀器委員會委員。2012－16年，他被任命為天普大學主管學術事務的執行副校長（Provost）。自2017年起他從研究教學中復出擔任主管國際事務的副校長。在美國大學主要領導人中，他是極少數的亞裔之一。2017年獲得台大綜合類傑出校友。 |
|
高雄醫學大學 醫藥暨應用化學系醫藥化學組 |
國立臺灣大學 化學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
|
性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
|
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
|
