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高雄醫學大學 口腔衛生學系 |
高雄醫學大學 香粧品學系 |
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醫藥衛生學群
公共衛生學類 |
醫藥衛生學群
化妝品學類 |
| 所在校區 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
| 學系特色 |
本系為國內第一所四年制之口腔衛生學系，以培育兼具臨床及社區教育、溝通與技能的口腔衛生專業人才。課程內容涵蓋口腔醫學理論與臨床實習，強調跨領域健康促進與長期照護團隊，走訪國內山地偏鄉離島，參與國外學術交流訪問，帶動口腔衛生健康觀念，深入學校社區，引領台灣與國際接軌。 下載詳細資料 |
本學系為國內隸屬於藥學院之系所，以培育專業香粧品研發、製造、行銷管理等跨領域專業人才為教育目標。本系與知名化粧品廠商建立實習合作關係，提供學生至粧廠參訪及海內、外化粧品相關產業之實習機會。同時為培育優質專業之碩士和學士並隨時掌握粧品產業流行趨勢，本學系積極與香粧品企業界互動，並不定時帶領學生至海外參加國際研討會、化粧品&美容展及全球原料展等。 |
| 學科意涵 |
口腔衛生，國外又稱為牙科護理，以口腔健康促進、病人口腔照護、與社區衛生為核心能力，包含口腔預防醫學為導向的學科，結合牙科醫療輔助與護理訓練。人口結構老化，牙醫師與口腔衛生師的團隊照護模式，能提高國人的口腔醫療品質。 下載詳細資料 |
本學系以醫學大學所提供之基礎醫學、臨床醫學、藥學等醫藥領域為後盾，並與材料、行銷和藝術美學結合，培養學生具備對香料及粧品之科學觀念、研發製造、行銷管理及安全檢驗能力，對於色彩美學和流行趨勢具備相當的敏銳度。 |
| 學習方法 |
本系課程涵蓋口腔衛生科學理論與實務、臨床技能實驗課與臨床實習。科學理論與實務以課堂講授為主，並實際到學校與社區執行口腔衛生教育活動；臨床技能實驗課程需要親自操作及反覆練習；臨床實習則是深入職場(包括臨床、社區、長照機構)體驗工作，展現知識技能與態度。 圖解:課程內容涵蓋科學理論、實驗課與臨床實習 版權:高雄醫學大學口腔衛生系 
口腔衛生科學理論與實務以課堂講授為主 圖解:課堂講授 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
口腔衛生技能實驗課 圖解:練習調拌印模材 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
臨床實習 圖解:臨床實習以四手操作練習 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 |
科學數據分析：同學可針對個人興趣，選擇不同領域的專題進行研究學習，並將研究成果以統計工具分析來判斷數據結果。 
實驗實作教學：由教授及助教協助透過實際實驗操作，讓同學了解各種原料的調配及原理。 
團隊學習：課程設計上讓同學有多次分組討論的機會，學習與人合作的模式。 
專業知識講授:教師精心預備之教材涵蓋學理知識、個案舉例和問題探討，使學生更有效率學習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中期間修習多門生物、化學、健康與體育或醫療健康相關領域課程，有醫療健康相關領域自主學習等具體學習成果，製作醫療健康相關領域的書面報告、實作成果或專題研究學習歷程成果等。 |
1. 修讀各個基礎學科與知識外，須了解科學的原理及具備操作科學實務的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與牙醫系不同，是牙科醫療輔助與護理專業，著重於口腔衛生技能，培養口腔預防保健與衛生教育能力，與牙醫師為牙科醫療團隊。另外，涵蓋牙科經營管理行銷與醫療材料的新知。未來工作場域主要為牙科醫療產業。
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香粧品學系與其他藥妝系最大差別在於本系具有堅強醫藥專業後盾並以香氛化粧品為導向，涵蓋而非限定含有醫療及毒劇藥品成分特定用途化粧品，課程設計導入跨領域學習機會，也有商管專任教師，使學生結合科學知識和市場觀念，未來進入職場得以自我塑造，迅速成為兼具學理素養和商業能力的合用人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系不是培育牙醫師，未來無法給予病人診斷與治療。本系培育口腔衛生專業人員，未來職涯包含醫療院所或長照機構的牙科臨床口腔衛生(諮詢)師或是領導主管，牙科醫材產業行銷與研發人員，牙科醫務行政與管理人員等。
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高中生可能誤以為本學系僅培養美容從業人員或化粧品專櫃人員，其實本學系著重教導學生研究能力，畢業生可依照個人特質及職業喜好扮演多元角色，如化粧品業務人員，生物科技研發人員、行銷企劃人員、產品企劃開發人員、產品行銷人員、企業行政人員、業務助理或品管檢驗人員等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系不是培育牙醫師，學習內容並不涵蓋病患治療與醫療處置；我們是培育口腔衛生師，學習內容以牙科預防保健，衛生教育諮詢與病人口腔照護為主。在臨床場域，與牙醫師、牙科助理共同提供牙科醫療與預防保健服務，並且負擔個案管理工作。因應高齡化社會，需有跨領域全人照護專業模式，學習口腔疾病對全身疾病的影響。
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ㄧ般人認為香粧系訓練學生許多化粧、美容、保養的技巧，但事實上香粧系更著重於化粧品與身體作用的機理：學生必須經由紮實的科學訓練，從分子結構與反應性、生化藥理反應機制，深入了解化粧保養品的功能與安全性，進而能設計檢驗產品，透過正確敘述產品性能，了解相關法規，並推廣銷售產品。 |
| 補充提醒與說明 |
因應未來的高齡化，牙醫師與口腔衛生專業人力組成的團隊式口腔照護，提供高齡者居家口腔照護與長照機構口腔衛生指導，才能提高國人的口腔醫療品質。因此，未來口腔衛生專業是無法被AI(人工智慧)技術輔助醫療(或機器人)所取代，個別化的專業醫療照護過程是需要情感投入與人性化溝通，個案口腔健康管理是難以被機器所取代。
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其它詳細說明請參考香粧品學系網頁 https://cosmetics.kmu.edu.tw/ |
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高雄醫學大學 口腔衛生學系 |
高雄醫學大學 香粧品學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
衛生教育與健康促進應用衛生教育與健康促進原理，以教育、諮詢與溝通為策略，利用講授法、角色扮演、戲劇演出、小組討論等教學方式，有效提升民眾對口腔健康訊息接收。學生除了課堂教學，到社區進行口腔衛生教育活動，包含國小齲齒、國中生菸害、成人牙周病防治、原住民鄉口腔癌、銀髮族口腔機能運動等。 圖解:期末進行成果發表會 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
臨床口腔衛生實驗臨床口腔衛生學實驗課是修讀「臨床口腔衛生學」的同時，了解臨床口腔預防保健的重要性，運用正確的口腔專業知識，學會規劃如何在不同的臨床口腔狀況使用不同的口腔預防保健策略。分組實際互相練習口腔預防保健技能。 圖解:學生互相輪流做口腔檢查 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
特殊需求者口腔照護學習將口腔照護服務與照護場域從醫療院所、機構，深入到居家。要學習的，不僅是醫療面的臨床現場牙科治療輔助；還晉級到預防面的特殊教育學校、身心障礙福利機構的口腔衛生教育與指導等預防保健；現在更升級到復健面向，對口腔與咀嚼吞嚥等機能進行口腔運動，以維持良好口腔機能。藉以改變大眾既有對口腔衛生的觀念 圖解:赴特殊需求者機構進行實地衛教活動 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
口腔衛生與照護海外見習課程暑假赴日本神奈川大學與九州齒科大學口腔衛生學系見習，提升個人的國際觀。 圖解:姐妹校日本九州齒科大學口腔衛生科暑期見習 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
臨床實習課程展現自我學習成效的機會，將課業所學的知識轉化為臨床技能與溝通技巧，讓學生提早適應職場環境，與未來職場接軌，提高個人的競爭力。 圖解:長期照護機構實地操作如何照護口腔衛生 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 |
調香實務創作本課程分為單體香料調香與精油調香，從認識單體香料與植物精油到體驗各式香氣調性，搭配基本調香概念實作香氣設計。導入精油蒸餾萃取和氣相色譜質譜法分析氣體分子，藉由分離與分析技術學習香料分子的組成。 
粧品開發透過業界師資，強化化粧品配方實務的操作，包含原料的認識到配方的架構，再透過實作觀察配方變化以及配方問題的解決，以系列保養品及彩妝的配方，內容涵蓋配方設計、細部原料講解、操作工藝與實作。 
香粧品調製學實驗藉由香粧品調製學實驗課程，學生可以熟悉香粧品原料的特性並將香粧品調製理論經由動手實驗過程達到驗證。 
香粧品專案實習及成果展訓練同學們發揮巧思及統整專業知識，從香粧品調製、產品設計、文宣及行銷等，自行研發製造屬於自己的化粧產品，並於畢業展覽中呈現。 |
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高雄醫學大學 口腔衛生學系 |
高雄醫學大學 香粧品學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:高雄醫學大學附設醫院特殊需求示範口腔清潔 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系林怡婷校友
林怡婷在高中期間較喜歡生物與英文等課程，因而進入高雄醫學大學口腔衛生學系就讀。大學時期喜歡參與系上老師的長照者口腔健康照護及實習，且至國外見習及參與研討會，畢業時參與特殊需求者口腔照護計畫，因而進入高雄醫學大學附設中和紀念醫院工作。 服務於高雄醫學大學附設中和紀念醫院的特殊需求者牙科任職，擔任口腔衛生師的工作，深覺跨領域團隊合作的重要性，與患者及家屬的互動關係，溝通的技巧等歷練與自身於大學求學期間的知識、技能為基礎，結合大四一整年的臨床實習經驗有關。 
圖解:樹人醫專口腔衛生科陳志章校友 版權:樹人醫專陳志章老講師
陳志章自小以當老師為志向，雖然在高中的職業試探差異懸殊，以藝術、社會、研究型橫跨第一及第三類組，但大學選擇上乃基於未來實際工作考慮，仍以醫事科系為主要考量。大學期間對於口腔衛生教育與臨床牙科醫療服務感到興趣，特別是在口腔衛教服務及臨床實習階段感受到極大成就感，也更堅定自己持續進修碩士朝教育講師志向邁進。 從大學開始累積六年臨床牙醫輔助經驗，碩士畢業後第一次跨域至勞動部勞安所擔任助理研究員，從事職業醫學及勞工健康相關研究。退伍後再跨域至嘉義基督教醫院復健科擔任研究助理一職，協助醫師撰寫口腔癌病人復健相關計畫。後回歸本業協助牙醫師籌辦牙醫診所並擔任口腔衛生諮詢師。因緣際會下，應聘至樹人醫護管理專科學校籌辦口腔衛生學科，現於該校擔任專任講師，教授口腔衛生相關專業課程、職業安全與衛生等科目。 
圖解:黃正銘校友服務於美商牙科材料公司 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系黃正銘校友
黃正銘高中時期對於醫療相關科系比較嚮往，大學選填志願也以三類相關科系為主，在理想的志願下選擇高雄醫學大學口衛生學系就讀。大學期間對於牙科醫療材料的應用與口腔衛生的教育推廣感到興趣，實習階段讓我收穫最多的是可以了解材料與臨床的應用和人與人之間的醫病關係，畢業(退伍)後即選擇牙科器材相關產業就業。 目前就業於全球最大的牙科材料公司 美商登士柏西諾德股份有限公司台灣分公司 業務主任一職，因相關科系的關係，讓我對於產品的特性、應用與客戶(牙醫師)的溝通並不陌生，讓我可以發揮所長並學以致用，做好產品的推廣、銷售及售後服務，幫助牙醫師提供更優質、更安全、更快捷的牙齒保健服務。 |
郭幸宜高中畢業於新竹女中，也是第一屆香粧品系畢業生，當時創新的香粧品系吸引了我，涵蓋生物、化學的專業領域，又結合美學行銷，未來工作選擇廣泛，是心中非常理想的學系。 畢業後進入醫學美容領域至今，擔任醫美產品專員工作並順利升遷至行銷經理。工作內容包括將國外原廠訓練後習得之專業知識與美學概念傳遞至醫療單位、舉辦各大展覽與研討會、發想行銷創意、開發並代理產品。2015年和朋友一起創立欣泰生技有限公司以及風華御髮植髮診所，開始學習經營與財務管理，邁向下一階挑戰。 
黃威傑畢業於武陵高中，從國中以來對於生物、化學及商學領域很有興趣，在高中時期更認知到化妝品是個具有潛力的市場，我一直認為一個成功的民生消費品牌經營者需要從原料、製程、行銷、販售以及服務去了解，發現香粧品學系完全符合我所認知的想法，感謝系上創造出這樣多元豐富的課程，讓我在後來工作上有一定的基石。 2010年進入台灣資生堂集團並於首兩年擔任店營業部的營業主任，除了挑戰年度一億的業績，更獲得了年度業績優秀獎，從升任營業部營業課長後，負責桃園、台中到台北地區百貨，目前擔任彩妝品牌LAURA MERCIER品牌營業經理，持續面對不同化妝品類別的挑戰，我非常感謝香粧品學系多元的課程內容帶給我對於這個市場更多不同的看法。 
宋佳維高雄中正高中畢業，喜歡物理、英文及生物，經與家人討論以及對未來規劃，進入高雄醫學大學香粧品學系就讀。大學四年不侷限自己的興趣及學習科目，多方探索及涉獵不同領域，除了系上 參與系學會、社團活動，及藝文中心打工籌畫活動；因此大學四年除了習得師長教授的本科項目外，也拓展了視野及更能確立自己的未來目標。 畢業後進入台灣萊雅，負責翻譯統整原文資料，籌畫並提供大型教育訓練活動；經過研究所兩年進修後，繼續在醫學美容部擔任行銷，後為加強職能，申請轉換業務一職；目前已轉調至百貨事業部，拓展更多元的零售及教育訓練經驗。感謝香粧系師長的用心規畫、安排多元課程，讓我們能於畢業後即有立足之點，迎向任何挑戰及發展無限可能! 
林柏均畢業於台中二中，因本身對於生物化學及其他跨領域之應用深具求知熱忱，故選擇應用性較廣並具有商學色彩的高雄醫學大學香粧品學系，但因本身不太擅於念書考試，因此成績一直不近理想，所幸受到大學時期的教授們的熱心教導，使我找到個人知識架構的發展脈絡。 2011~2013年任職於化粧品原料商駐派上海之行銷專員，2013年回台後先後待在化粧品代工廠與美商Johnson & Johnson 從事商品開發與R&D相關事務，並於2015年啟動創業計畫，設立品牌『LFP香料香水實驗室』期許能為目前已過度競爭也缺乏成長動能的 傳統台灣化粧品產業帶來可能發展之新方向。 
吳明哲高中畢業於台中新民高中，為第五屆校友。系上分成三個面向的課程分別是行銷領域、生化藥學領域及美學實作領域的內容，讓我在學識上的成長更為全面。 期間也有相當多的實務應用課程所習得的軟實力讓我在現在的職場上仍然受用。 畢業後出國進修行銷相關課程，回台後先於德國蔡司醫療儀器部擔任業務代表，而後進入美商嬌生(J&J)擔任產品專員，期間代表嬌生與台灣前往英國參加世界青年聯合國會議，專注於醫療資源分配不平均之事務發聲。現於美商酷柏擔任全國業務發展經理，負責台灣新事業產品部門開發。歡迎討論任何業務相關的議題，因為香粧品學系就是一個永遠的大家庭。 |
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高雄醫學大學 口腔衛生學系 |
高雄醫學大學 香粧品學系 |
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多元能力 |
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
25%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
25%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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