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東吳大學 德國文化學系 |
國立政治大學 土耳其語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
歐語文學類 |
外語學群
東方語文學類 |
| 學系特色 |
我們的使命在於培養熟稔德語區語言與文化的專業人才，期待畢業生能：1)在快速變化的大時代站穩腳步，2)掌握最新的趨勢與脈動，3)在國際、科技、永續等議題持續發聲，4)向德語區邁進。我們也會在大二選派學生前往德國明斯特大學進行為期一年的交換，實地融入當地德語環境。此外，為提供深化學習的機會，我們設有碩士班，可以申請「五年碩一貫」，以五年的時間取得學、碩士學位。 |
「只此一家，別無分號」的土耳其語文學系是我國唯一教授土耳其語並鑽研土耳其相關知識的科系，前身為民國47年成立的政大文理學院東方語文學系土耳其文組，於民國89年獨立成系。本系不僅致力於培養土耳其語文聽、說、讀、寫、中文與土耳其語翻譯能力，更透過對土耳其文學、歷史、地理、政經、宗教、文化、藝術等相關領域的探索，增進對土耳其民族、社會與價值體系的了解，並以養成宏觀的國際視野以及高度的人文關懷為目標。 |
| 學科意涵 |
德國文化學系屬於外語學群、歐語學類，我們的課程主要分為： |
「土耳其語文學系」包含了「語」、「文」、「學」三大重點，意即語言能力的習得與流暢地使用、文化與文學上的認識與浸淫、以統整知識進行深度研究為目的之基礎學術訓練。學系之簡稱「土文系」，字面上似乎侷限於土耳其語言或文學領域，但實際上包含多面向的文化層次，如：史地、風俗、飲食、禁忌、價值觀等內涵。 |
| 學習方法 |
1. 我們的語言課程使用德國進口原文教材，本國籍與德籍教師相互搭配教學，每週至少有10小時的語言訓練，並且設有各類輔導機制，由多元評量機制檢視學習成果。文化課程則使用全德語文本，透過閱讀、報告、討論的方式，讓大家一步步走進德語區文化的世界。 版權:德國文化學系 
2. 課後，透過作業複習、分組討論、相互練習、課外資料等，持續複習課堂學習內容，一方面提高語言能力、表述能力、問題解決能力，另一方面也藉此磨練日後職場需要的團隊合作能力。 版權:德國文化學系 
3. 我們每年也會選派20位大二同學前往德國明斯特大學進修一個學年，實地融入德語文化與環境。 版權:德國文化學系 
4. 我們每年與校外機構合作，同學可以透過過校外企業機構參訪、企業實習、成果展演活動，將課堂知識應用在實務當中。 版權:德國文化學系 
5. 我們也會在課程中結合「實作訓練」，例如由專任教師指導同學進行德語書籍翻譯，實際進入翻譯工作，並且會正式出版發行翻譯成果。 圖解:翻譯書籍 版權:德國文化學系 |
課堂講授法：由教師講解並帶領同學實際演練。並藉由分組實作，增進團隊合作與溝通協調的能力。 圖解:課堂講授法 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 
影音學習法：語言的學習不能僅止於紙上作業，透過各種影音資源、視聽學習教材、數位工具等來強化記憶、反應與理解。 圖解:影音學習法 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 
自主學習法：學習並非侷限於課程時間，同學可針對自己需加強的科目延伸學習範圍與深度，運用語言交換、線上資源（例如：Moodle、政治大學線上自我學習平台、NCCU TÜRKÇE）、圖書館典藏、暑期遊學等各種管道進行學習探索，提升自我實力。 圖解:自主學習 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 
海外交換學習：本系目前與土耳其六所公私立大學訂有校級姊妹校合約，學生可通過甄選赴土耳其姊妹校進行一學期到一學年的異地學習，加強語言能力也領略深度的文化體驗。 圖解:在姊妹校的異地學習 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於語言與歐洲文化有興趣的同學，可以在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力： |
學習，無法僅侷限在教室課堂中，除了老師課堂講授，更要學習與周遭師長、同學、不同年齡的朋友互動溝通。要走出教室，擴大自己生活領域，像是增加不同的生活體驗，行有餘力可以安排國內外旅遊或參加各式參訪活動，都能增廣見聞、體驗各式文化風情。此外參加各種形式社團、營隊或講習，則不僅為了打發時間，而是可以在不同的情境中，利用機會觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習與人互動及溝通協調合作。自主學習的能力培養也是很重要的，課餘之暇要多學習探索自我，努力認識自己，儘量多看、多聽、多說、多寫、多做、多思考、多體驗，多嘗試，強化自己的適應能力、溝通協調、抗壓能力，不要害怕踏出舒適生活圈！ |
| 與相關科系之異同 |
我們學系全名是「德國文化學系」，有別於傳統的外國語文學系，我們不只重視同學的語言能力，同時也非常重視同學的文化能力。因此，我們一方面提供紮實的語言訓練，一方面培養同學的文化底蘊與實務的應用能力，幫助同學一步步打造出個人專屬的人生藍圖，無論就學或就業都能在良好的能力基礎上有所發揮。 |
為全台唯一的土耳其語文學系，其他學校並無相近科系。本系優勢為系上教師半數為土耳其籍，讓學生能更貼近母語學習環境。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
語言與文化是工具，是一種軟實力；現在的社會，雖然科技至上，但科技始終來自於人性（人文），若能在專業之外學好一種外文（包含語言及文化），輔以另一項跨域能力，未來在就業上將更有競爭力。本系畢業生可從事各行各業，如：業務助理 、秘書、外語翻譯人員、觀光旅遊、導遊、航空業、外語老師、外交人員等。 |
一般人認為學習語言只能做翻譯，實則不然。本系畢業生的發展非常多元且寬廣，除專業的土耳其語之外，加上其他語言能力（如英文等）以及其他專長（如國貿、財管、外交等），在就業方面，比其他人具有更寬廣的優勢。當說出我會土耳其文的那一刻，已經從茫茫履歷海洋裡讓人刮目相看，一開始就留下深刻印象！ |
| 學習方法容易誤解之處 |
語言的學習並非死背單字、文法規則而不實際使用，因此，同學們在選擇外語學系作為主修時，應該要有正確的認知「語言，是拿來用的，不是拿來死背的」。另，外語的學習者，應認知自己是文化傳遞者，在原先習得的本國語言與文化基礎下，學習外語及外國文化，對本國人傳遞異國文化，對外國人傳遞本國文化，促進交流與進步！ |
外界可能以為外語科系僅著重在聽說讀寫的語言能力訓練，然而本系注重學生在語言學習的同時，也能透過各類文化性的必修、選修與專題類課程，進一步探索該民族與社會的文化與思維方式。希望身在島國的我們，在面臨迥異的語言與文化衝擊下，能夠冷靜地觀察、思考，表現出對他者的關注、理解與尊重。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
高中生首先應該去探索、了解自己想要達到什麼目標，才能知道自己需要掌握哪些知識與能力，方能真正在大學裡挖到寶。大學是個強調自我學習的殿堂，「世界是一本書，不旅行的人只讀了其中的一頁」，大學四年的旅程很值得去深入探索並體驗。不管進入哪個知識殿堂，最重要的是能更認識自己，讓自己成為更懂得珍惜、給予和付出的人。在土文系所得到的，絕不是只有學習一個語言如此簡單，還有逐步探索與挖掘知識的樂趣！ |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)28819471*6562-3 信箱：deutsch@scu.edu.tw |
電話：(02)29393091分機62312 信箱：turkish@nccu.edu.tw |
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東吳大學 德國文化學系 |
國立政治大學 土耳其語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 德國文學導讀簡單介紹德國文學起源、發展與現況，以建立同學對德國文學的基本認識。課程以說故事的方式來介紹各文學時期之主要作家生平及其代表作品，帶領學生閱讀原文作品或是中文翻譯，並且欣賞文學改編電影中的重要片段。 暫無圖片 商用德語讓學習者在現有的德文基礎上增加其商業德文之字彙，同時利用德文學習一些簡單的經濟理論，並進而使其能閱讀德文商業專刊及各種有關用德文撰述之商業報章雜誌。 暫無圖片 德國政治、社會與經濟發展
介紹德國當代政治發展過程，除了介紹政治人物以及政治事件外，也介紹經濟、社會以及文化上的發展。期使同學對於當前德國有更深入的瞭解。 暫無圖片 德語媒體文化
主要介紹德語系國家（以德國為主）的大眾媒體、認識及分析不同媒體的格式、 對「媒體文化」及媒體與文化的關係有初步的認識、分析國際網路（World Wide Web）相關問題、比較德國與其他國家（以台灣為主）的媒體。 暫無圖片 觀光旅遊德語本課程以介紹德語國家與地區之重要觀光行程與飲食文化為主。授課內容包括觀本光德語, 觀光資訊, 德奧瑞地區之世界文化遺產以及台灣景點之德語表達練習。為加強同學之德語表達聽說能力, 科目授課以全德語進行。 |
視聽與會話採小班式教學，由土耳其籍教師帶領同學練習聽力與會話。 圖解:視聽會話自編教材 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 
土耳其文化以土耳其廚藝課為例，世界三大菜系之一的土耳其菜餚，課程中介紹土耳其的飲食文化內涵，除了紙上談兵，還有機會動手實作。 圖解:土耳其紅茶 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 
土耳其通論藉由語言、文化、史地、宗教等不同主題的探討，讓學生對土耳其的各面向有基礎的認識，更對以後專業科目的學習奠定堅固基石。 圖解:土耳其避邪眼 版權:政治大學土耳其語文學系版權所有 |
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東吳大學 德國文化學系 |
國立政治大學 土耳其語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:侯珈年
侯珈年/德迅集團專案經理侯珈年因個人對語言的興趣，當初相較其他語系中處於藍海的德文為選填首選。雖然畢業數年後才派任德國，但因一、二年級紮實的基礎德語訓練，德語仍具一定程度。大三時，意識到進入職場在即，選修以商用德語為主軸，並加上社會人文和翻譯等課程來豐富知識；此外，加上國貿系為輔系，搭配商用德語，使其具備職場競爭力 她自2002年畢業後，旋即進入長榮海運工作，在12年任職期間派任德國和其他歐洲國家進行系統整合上線/訓練等支援。爾後，加入美商羅賓昇負責亞太地區至全世界各網絡的海運艙位運費採購。目前，任職於瑞士商德迅集團(KUEHNE+NAGEL) ，並定居於德國漢堡負責全球海運系統整合業務 
版權:許弘雨
許弘雨/德國在台協會綠能事務專員許弘雨為東吳德文系學、碩士班畢業生，學系學習過程中，透過學習報告（尤其是德國文學的報告），培養了提問的能力、獨立思考的能力，及清楚表達自我的能力。此外無形中也形塑出其對事獨到的見解，學到如何理性客觀的批判，以至於實事求是的精神 他目前任職於「德國在台協會」，擔任綠能事務專員。其工作內容與能源、環境、氣候保護等議題有關，這也是德國非常重視的議題，這些內容在大學學業期間雖完全沒有接觸過，但在學系的紮實德語語言訓練基礎以及四年德國文化的薰陶下，讓他更容易進入德國人的思維，了解德國人的想法 
版權:萬壹遵
萬壹遵／東吳大學德國文化學系副教授萬老師表示學系不僅培育了他的德語綜合能力，也開啟了他對德語文學的認識。在健全的課程架構以及豐厚的人文薫陶中，他不僅以德文完成了德語文學的碩士論文，也以該本論文衍生的研究計畫順利取得德國學術交流總署（DAAD）的全額獎學金赴笈德國，繼續攻讀德語文學博士。 取得德語文學博士學位後，他回到東吳大學德國文化學系服務。他特別感念學系對他的栽培與教導，讓他很早就有能力在德國各大學主辦的研討會裡發表數篇論文，他寫的學術文章也獲刊在德國出版的專書論文集與期刊。回國任教後，他不僅繼續鑽研德語文學與文學理論，在德語教學方面的經驗累積也倍受肯定，並將其所學貢獻回母校 |
圖解:攝於土耳其東部馬爾丁(Mardin) 版權:高珮倫提供
高珮倫（翻譯工作者）本系99級系友，與土耳其的淵源可追溯到15歲那年春天，誤打誤撞在伊斯坦堡站上國際兒童節的舞台表演扯鈴，後來的人生就這麼一路與土耳其牽扯下去。申請入學毅然選擇了政大土文系為第一志願，畢業後申請到土耳其政府獎學金，目前於安卡拉大學傳播學院就讀。 身為「土女時代」共同創辦人，為了賭一口氣栽進推廣土耳其文化這條道路上，現同時為翻譯自由工作者。自嘲沒想過土耳其會成為命運關鍵字，因為土耳其接觸了各行各業，感激土文系以及土耳其，讓原本不被看好的人生更添亮點和色彩！2018年與另一位土女夥伴共同出版《偽在地人的土耳其旅遊書》，未來將繼續與土文系以及土耳其「扯」下去！ 
圖解:黃志揚參與我國代表團出席重要國際會議 版權:黃志揚提供
黃志揚（外交、公務部門）本系79級畢業系友，就讀高雄中學時就立志從事外交工作，熱心公眾事務，並與同好創設雄中學生聯會，且擔任首屆社團委員會主委。大學考上政大東語系土文組，廣泛修習法政課程，亦參與手球校隊及各類社團活動，先後亦擔任東語系總幹事及系代表。大學畢業後並考上政大外交研究所，在學期間學業優異，更榮獲外交獎學金。 考上外交特考土文組後，進入外交部服務，曾派駐杜拜、約旦等地多年。在外交部內則曾擔任非洲司科長，政務次長機要秘書，外交部國際傳播司副司長等，現任中華民國駐土耳其代表處代表。多年來在外交工作上戮力付出，深獲肯定，尤在中東及非洲區域事務，人道援助工作及國際文宣與公眾外交等領域有豐富經驗與優秀專業表現。 
圖解:「土女時代」共同創辦人暨執行長 版權:魏宗琳提供
魏宗琳（旅遊業）本系96級系友，與土文系可說是不在計畫中的最佳安排，在系上的日子非常活躍且用心投入，是許多系務活動的學生要角。畢業後的人生都在土耳其界打滾，曾擔任翻譯、土耳其相關書籍作者、土耳其駐台代表處領務秘書、藝文工作者，現於土耳其旅遊企業服務。 工作之餘另經營「土女時代」，現為共同創辦人暨執行長，只要是推廣土耳其文化的事都要沾上邊，希望不久的將來土耳其和土文系能紅透半邊天！2018年與另一位土女夥伴共同出版《偽在地人的土耳其旅遊書》，願能顛覆大家對土耳其的既定印象，為了理想不遺餘力，決心不放棄！ 
圖解:受《Bella儂儂》雜誌之邀拍攝照片 版權:《Bella儂儂》雜誌
吳可熙（藝術文化業）本系90級系友，從小就熱愛表演，升學時曾考慮就讀相關科系，最後選擇政大土文。在校期間延續對表演藝術的積極與熱情，除修習、旁聽相關課程外，還參與劇團演出與畢業影像製作等。學習土耳其語與接觸土耳其文化促使她成為更獨特的人，加上靈活運用各種資源與管道，將興趣發展為專長，使得她在演藝事業上能發光發熱。 現為專業演員，2014年以電影《冰毒》獲得加拿大電影電視節最佳女主角獎，2015年以短片《海上皇宮》獲得東京短片電影節最佳女演員獎，2016以《再見瓦城》入圍第53屆「金馬獎最佳女主角獎」，並於2017年電影《血觀音》中有精湛演出，享譽影壇。 |
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東吳大學 德國文化學系 |
國立政治大學 土耳其語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
40%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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