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國立成功大學 醫學檢驗生物技術學系 |
國立成功大學 生物科技與產業科學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
生命科學學群
生物科技學類 |
| 學系特色 |
本系以培養專業醫學檢驗醫事人員為主，重視檢驗醫學的學理及實作，並教導學生發展醫療生物科技。專任教師多兼具臨床檢驗及教學研究經驗，並聘請臨床醫檢師、醫師、生技業界專家擔任兼任老師。學生畢業前須至成大醫院完成臨床實習，畢業後可考取專技高考醫事人員執照，或從事醫療專業研究。 |
本系旨在培育學生具備深厚學理基礎、倫理素養、領導力、產業前瞻視野、團隊合作力、勇於挑戰、創新力與突破力等生技產業實務能力之生物科技菁英領導人才，在「需求趨動科技創新，加速產業升級」的新思維，具體貢獻於世界生技研發及產業發展。 |
| 學科意涵 |
醫學檢驗生物技術是以專業的臨床檢驗實驗為主，提供科學數據輔助醫學診斷及發展生醫技術。課程結合基礎醫學、生物醫學知能及臨床檢驗技術，是有志從事生物醫學領域的最佳選擇。 |
生命科學已發展成跨領域 Bio-X 學門，應用面也由醫藥擴大到民生、漁農產業。本系立基於生物科技，以實務執行為重點，著眼於未來世界生物科技產業發展需要，結合基礎、創新與實用，培養具備 Hard Science 與 Cutting-edge Technology 應用能力之生技產業永續經營先導人才。 |
| 學習方法 |
課堂講授：多數課程以講授方式進行，課程中會邀集不同專長教師參與授課，主要學習生醫知能的學理背景。PBL小組討論：學生分組討論，進行主題探討與啟發，並培養團隊合作。實作課程：臨床檢驗重視實務操作，以小組方式進行實驗及實習，訓練學生操作儀器、學以致用。 圖解:講義授課 版權:系上提供 
PBL小組討論。部分課程規劃學生進行小組討論，訓練學生發現、產生及回應問題的能力 圖解:PBL小組討論 版權:系上提供 
實驗實作。大三有多門臨床實驗課程，學生須親自操作實驗儀器及材料，並習得抽血技術。 圖解:實驗實作 版權:系上提供 
口頭報告。部分課程會安排學生針對實驗結果或學習結果以口頭報告方式呈現。 圖解:口頭報告 版權:系上提供 
閱讀原文書及科學文獻。課程內容主要由原文書及科學文獻取得題材。 圖解:閱讀原文書及科學文獻 版權:系上提供(已取得授權) |
整體學習方法1. 新南向跨國實習。2. 社區服務學習。3. 問題導向式學習方式 (Problem-based learning) 。4. 翻轉教學。5. 創意教室。 圖解:本系智慧生技前瞻學程 版權:本系設計 
讓學生得從[做中學]方式，讓學習具有方向性、動機性、產業連結性，讓學生得以具備國際性研發菁英的整合型能力及社會服務的精神。 圖解:服務學習規劃 版權:本系設計 
每周課程進行前，皆會公布自主學習題目，由學生小組成員自行準備後，於課堂上進行整合性討論與思考圖製作。 圖解:轉譯生物學概論翻轉教學 版權:本系設計 
授課老師即向多位世界知名水生生物專家學者進行接觸，說明本課程之教育理念與各專家學者進行溝通之後，由學生負責之後課程之設計與規劃。 圖解:前瞻水生生物科技創課教學 版權:本系設計 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
培養獨立研究的興趣，有助於發現問題並做進一步探究。培養閱讀興趣與提升英文能力，有助於閱讀課程講義、參考文獻及原文書書。培養動手操作的興趣，有助於實驗方法及儀器的練習操作。 |
能積極參與生命科學或生物科技相關的課外學習活動，以拓展對本科目專業的學習能力。此外，持續性接續相關科普報導以加強生物專科閱讀理解能力。最後，目前本系必修課將採英文授課以提升國際化學習能力，因此長期性提升英文口語表達及閱讀能力為重要的核心能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系以培養檢驗醫學及生物科技人才為目標，主要以人類檢體、動物檢體為實驗材料，藉由科學方法與高精密的儀器來進行分析研究。畢業前需完成醫院的臨床實習，並取得國考規定之實習時數，畢業後經考選部專技高考及格，可取得醫事人員證書，從事醫事檢驗師工作。 |
大部分的生科系課程內容與產業現況有相當的落差，以致於學生對於生物科技價值鏈的認知有限。本系著重跨學院統整課程，提升學生可攜式多元核心能力；同時，提早且強化場域實作經驗，強化社會關懷及國際化能力。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業後不只能經過國家考試獲得專業醫檢師執照擔任醫檢師工作之外，更可應用於各種生醫領域，報考生醫相關研究所，亦可擔任生技產業研發人員及檢驗人員，更可投入跨領域的醫療器材研發，並非只有醫院醫檢師一職。 |
”讀生科, 一生珂珂”，是很大的誤解。生物科技與生活息息相關，除了學術研究，未來的應用及跨領域連結相當寬廣。本系的學生有結合化工、環工開發環境永續材料，也有結合AI及物聯網開發智慧養殖系統及晶片篩選，其它如小分子藥物開發、精準育種、個人化醫療等，皆是未來重要的生技議題，與產業緊密連結。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系畢業後除了可經國家考試獲得專業醫檢師執照擔任醫檢師工作之外，更可應用於各種生醫領域，報考生醫相關研究所、從事生技產業研發人員及檢驗人員，更可投入跨領域的醫療器材研發，如生物晶片研發、生醫感測系統等 |
在成功大學，生物科學與科技學院有兩個系，一個是生命科學系，另一是生物科技與產業科學系，即為本系，又稱生科產業系。生命科學系，如同於其它大學，專注於學習基礎生物知識。而本生科產業系除了基礎的知識外，我們也結合管理、專利撰寫、行銷與整合等各個與產業應用訓練，以培育融合理論知識於產業應用的生技人才。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
[生物技術]與[生命科學]的主要差異在於專業知識的應用層面。[生命科學]著重於基礎生物學的發現，探討萬物生命奧妙之處；而[生物技術]則是將基礎生物科學進行應用，達到改善地球與人類社會的重要使命。因此本系課程安排上，除了生物學領域專業課程外，更包含了生技產業課程、產業創業、經營與管理課程、國內及國際企業生技專案實作等內容。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：06-23535355轉5781 信箱：em75782@email.ncku.edu.tw |
電話：(06)2757575 信箱：em31070@email.ncku.edu.tw |
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國立成功大學 醫學檢驗生物技術學系 |
國立成功大學 生物科技與產業科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
普通生物學依照「翻轉教學」的理念與「問題導向學習」的精神，我們讓學生在修課前實際進入學習場域，由親身的體驗中發現問題，進而產生主動學習的興趣與動機。此課程教授學生基本生物的知識及訓練其產生問題、回應問題的能力，為日後邁入彈性課程模組及跨領域系所專業學習資源奠定深厚。 圖解:場域參訪 版權:系上提供 
臨床鏡檢學課程內容包括體液，胃液及十二指腸液檢驗、懷孕試驗、精液檢查等，針對檢體做物理性、化學性及顯微鏡觀察的各種原理及操作，簡介尿液和各體液相關的常見疾病之病理機轉，熟習實驗室方法與疾病診斷的相關性。 圖解:尿液檢查 版權:系上提供 
臨床血液學實驗此課程主要在培養學生諳熟常規血液檢查之原理及技術，內容包括：靜脈抽血及皮膚穿刺、全套血球計算、正常及病態血球的觀察、血球塗片之製作及染色、特殊染色、出血性疾病的實驗室檢查、血型之鑑定及交叉試驗。 圖解:採血教學 版權:系上提供 
臨床微生物學及實驗主要介紹臨床上一般病原菌的特性及感染控制的各種檢查及調查方法。實驗中教導學生自各種臨床檢體分離及鑑定出各種病原菌，使臨床微生物學理論實際，臨床應用並與臨床相配合。課程安排則著重於實地操作，學生並須認知臨床微生物檢查室在醫院感染控制所佔之角色。 版權:系上提供 |
轉譯生物學概論每周課程進行前，皆會公布自主學習題目，由學生小組成員自行準備後，於課堂上進行整合性討論與思考圖製作。除了專業知識外，學生更可以獲得自主學習能力、求知動力、整合能力、溝通能力、協調能力等統整性能量。 圖解:轉譯生物學概論翻轉教學 版權:本系設計 
在地服務學習
讓學生得從[做中學]方式，讓學習具有方向性、動機性、產業連結性，結合專業、回饋社會、落實大學社會責任，讓學生得以具備國際性研發菁英的整合型能力及社會服務的精神。 圖解:服務學習規劃 版權:本系設計 
前瞻水生生物科技
授課老師即向多位世界知名水生生物專家學者進行接觸，說明本課程之教育理念與各專家學者進行溝通之後，由學生負責之後課程設計、國際研討會規劃與籌辦。課程以International mini-symposium進行，學習目的在於培育學生國際化能力、統整性能力、團隊合作能力以及自我學習能力。 圖解:前瞻水生生物科技創課教學 版權:本系設計 
創業思維與啟航培育學生具備創業過程中所需基礎知識與發展技能。從生產、銷售、研發、法規、智財與財務等面向，協助同學們擬定商務營運模式並且實際發展出具商業潛力之生物科技創業計劃。透過觀察與分析產業現狀與需求，並且根據自身專長、技能與資源，創意發想並歸納設計出適合團隊的開發產品與主題。 圖解:創業思維與啟航 版權:本系設計 
醫藥生技與產業概論醫藥生技產業為我國未來的明星產業，行政院以「生技起飛鑽石行動方案」為核心概念，來強化產業價值與生技醫療整合。本課程將逐一介紹生物技術如何應用於生技產業與醫療，透過各產業菁英及研發人員的介紹，了解如何落實研發成果的商品化，並掌握未來生技產業與醫療應用的重要發展方向及趨勢。 圖解:醫藥生技與產業概論上課實況與成果發表 版權:本系設計 |
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國立成功大學 醫學檢驗生物技術學系 |
國立成功大學 生物科技與產業科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:王秋惠獲頒院級傑出校友 版權:系上提供
王秋惠學歷：國立成功大學醫學檢驗生物技術學系學士、國立成功大學醫學檢驗生物技術學系碩士、高雄醫學大學醫學研究所博士 經歷：彰化基督教醫院檢驗科組長、義大醫院醫學檢驗部副部長全國認證基金會、ISO15189醫學實驗室認證 資深評審員 現任：童綜合醫療社團法人童綜合醫院臨床檢驗科技術主任 王學姊自醫技系畢業後即進入彰化基督教醫院擔任臨床醫檢師，有感於臨床與基礎之間的關聯性，回到本系進修碩士學位。後來受到招募加入義大醫院醫學檢驗部，規劃並完成義大醫院醫學檢驗部的成立、成長與壯大，同時通過國內外各項評鑑與認證。在義大期間，並完成了博士學位。也因其學經歷非常完整，獲得童綜合醫療社團法人童綜合醫院的極力延攬，目前擔任童綜合醫院臨床病理科技術部主任。 
圖解:邱禎祥獲頒院級傑出校友 版權:系上提供
邱禎祥學歷：國立成功大學醫學檢驗生物技術學系學士、清華大學輻射生物研究所碩士、政治大學國際經營管理碩士 經歷：英商壯生醫療器材股份有限公司業務經理、德國西門子股份有限公司體外診斷事業部協理、美商史賽克有限公司台灣及香港區業務總監 現任：荷蘭商西門子醫療設備股份有限公司董事長 邱學長畢業後持續在醫療器材產業界耕耘發展，從基層銷售人員歷練起，一路晉升為部門負責人，在西門子公司期間曾負責體外診斷部門併購案，是體外診斷業界近年來最大宗的公司併購。後續職涯觸角延伸至骨外科醫療產品及跨國行銷管理，帶領骨外科世界大廠美商Stryker公司之台灣及香港分公司團隊。111年出任荷蘭商西門子醫療設備股份有限公司董事長，持續致力於開創新的醫療設備，為台灣醫療貢獻，為社會謀福。 暫無圖片
梁淑玲學歷：國立成功大學醫學檢驗生物技術學系學士、紐約州立大學水牛城分校臨床檢驗科學碩士、克里夫蘭州立大學臨床生物分析化學博士 經歷：哈佛大學醫學院講師、波士頓大學醫學院助理教授 現任：美國麻省州立大學醫院檢驗科主任/副教授 梁學姊於大學畢業後到美國攻讀碩博士學位，一直專注在臨床生化、疾病診斷與生物標記領域上，已獲得美國臨床生化協會認可為美國美國國家臨床生物化學學院的研究員。此外致力醫檢師工作品質之提升，臨床醫師及住院醫師之教育和諮詢，積極參與醫療服務工作，對病患和醫療過程多有貢獻。 
扈克勛學歷：國立成功大學醫學檢驗生物技術學系學士、國立中山大學人力資源管理研究所碩士、國立高雄師範大學工業科技教育學系博士 經歷：衛福部醫院評鑑及教學醫院評鑑委員、中華民國區域醫院協會秘書長、台灣環台醫療策略聯盟協會秘書長、教育部部定助理教授 現任：安泰醫療社團法人安泰醫院行政副院長 扈學長於醫技系畢業後，進行跨領域學習人力資源管理專業，立基於醫技與人資跨領域的紮實訓練，服務安泰醫院逾二十年。擔任行政副院長後，協助醫院社團法人化，協助醫院經營管理外，致力協助病人、員工及社區健康的創新計畫與高品質醫療服務，積極參與醫界各學、協會組織，並配合健保偏鄉醫療政策的推動與改革。 |
圖解:在外商藥廠Takeda實習
游承霖原本考上陽明醫技系，但之後選擇重考，後來雖然分數可以填私立藥學系。但考量大學希望能廣泛涉略各個領域，因此最後選擇成大綜合大學。在大學學習比較不順、挫折的時候可能是做專題實驗時，花了數周數月培養的細胞被汙染而作廢，所以做出一些成果時會特別有成就感! 對我而言，成大生技適合喜歡觀察及問為什麼、並且喜歡動手解決問題的人加入。生技系的四年我還蠻快樂的。 曾經在外商藥廠Takeda與旅遊電商KKday做過行銷實習，也在MSD(Merck)美商默沙東藥廠做疫苗行銷。以藥廠行銷/業務的工作來說，實際工作情況有些差距。但在生技系所學習到的學術論文查詢閱讀力, 解決的問題能力，雖難度有所不同，但需要結合許多領域的技能能提早養成。此外，人際互動與溝通技巧等軟實力重要性遽增，因此，培養自學能力，以及廣泛閱讀，還有英文能力，皆有很大的幫助。 
圖解:快樂工作中
陳怡綸系上除了注重扎實的科學訓練，也提供多樣的選修課程，讓我們從跨領域學習的過程中逐漸找到志趣。開放式的教學培養出我們獨立思考的能力，而頻繁的小組報告則使我們學會有效溝通及團隊合作，離開校園後，更是深刻體會到這些軟實力的重要性。 畢業後，我進入專利商標事務所擔任生物專利工程師一職，大學時的選修課讓我認識了這個職業，並促使我提早為職涯做準備。在這份工作上，不僅應用了生物專業知識，也能發揮在學期間養成的邏輯力與表達力。謝謝成大生科產業系的培育，讓我們的未來擁有無限的發展性! 
圖解:越南傳統的婚禮穿著（奧黛）
章世昌生物科技與產業科學系的課程安排很有彈性。在大學這段時間裡，我修習了許多外系的課程，領域跨及文學院及管理學院等，更利用課餘時間學習及了解產業趨勢發展，這將對未來就業有極大的幫助。若對於系上領域有著濃厚的興趣，可以選擇更深入的研究探討。若興趣在其他領域的同學，可以利用系上的基礎向外做延伸，跨領域的發展更可以提升自己的價值。本系最大的優勢是給予極大的自由發展空間值，使得團隊合作擁有更多優勢。 對於就業，大家必須知道大學課本上所學習的知識是重要的基礎，以利往後的延伸及開創。除了課本上的知識，系上老師所給予的思考方式、創新思維、勇於嘗試精神及創意發揮等，這些是非常珍貴的資源。本人目前就職於越南一間傳統製造業公司，推行IoT及AI的技術，協助工廠朝向自動化。這二方向是我因為興趣而利用課餘時間自行學習的領域，現在卻成為我的優勢。這也是受惠生科產業系積極正向的環境的啟發。 
圖解:目前在DNA定序公司工作
許凱量相信在中學畢業後會感到迷茫，因為這一次的選擇不同以往，不是只選擇學校，而是需要決定自己往後四年的學習及職涯發展。這時候可以先嘗試著把自己喜歡也想要了解的科系先列出來，或者裡用排除法去除沒興趣的科系，就會比較容易選擇。此外，也可以通過個人專長來判斷，成大生技系的老師們都非常的照顧學生，也願意提供各種學習資源給學生們，除了系內實驗室以外，有時候還能獲得到國外實習的機會。 涯發展方面，我們科系可簡單分為業界和學界。業界可簡單理解為研究以外的工作領域，而學界的話即是研究領域，業界與學界有所不同，包括工作環境，性質，升遷制度以及工作自由度都有很大差別。但是業界與學界依然是密不可分的夥伴，加上台灣生物科技類的圈子相較於外企並不算大，因此大家的合作關係是非常緊密的。在選工作時，各位依然可以利用興趣優先和排除法的方式來進行篩選，幫助自己縮小範圍，更有利於找到自己想要的工作。 |
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國立成功大學 醫學檢驗生物技術學系 |
國立成功大學 生物科技與產業科學系 |
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多元能力 |
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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