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國立中興大學 外國語文學系 |
國立陽明交通大學 外國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
本系課程兼顧文學與外國語文訓練，語文訓練採小班制教學，課程循序漸進，為學生打下良好的外語基礎。本系師資專長多元、涵蓋小說、詩歌、戲劇、翻譯、生態、視覺、科幻、語料庫、外語習得、語言學等各面向英美文學及語言學課程，為學生提供完整的語文、人文、文學教育。 下載詳細資料 |
陽明交大外國語文學系提供學生專業之文學、語言學與語言技能之訓練，並以全校各專業領域之資源為輔，鼓勵學生善加利用各式學程來開拓興趣並培養專業能力，儘量做到減少必修科目，增加彈性選修課程，以便提供學生多元且彈性化之學習環境，使本系同學畢業後，除了外語能力及文學與語言學的人文素養與分析能力外，能更具有職場競爭性與更多樣性的生涯發展可能性。 |
| 學科意涵 |
外國語文學系之教學旨在培養學生完整的人文及文學思想教育。除了基礎英語能力：聽、說、讀、寫，本系更是著重於透過英文的學習，訓練而來的思辨能力。 下載詳細資料 |
陽明交大外國語文學系主要分：文學與語言學。文學提供傳統英美文學或廣義以英語為溝通媒介的世界文學課程訓練，並培養文本批判能力；語言學目標為讓學生瞭解如何運用科學驗證的方法研究人類的語言認知能力，並培養邏輯思考能力以及歸納演繹的推裡能力。除此，本系提供翻譯或其他（跨）領域學科課程，讓學生適性發展。 |
| 學習方法 |
一、本系所開設之演說與技巧課程便是以分組討論進行英語口說的流利度以及辯論的訓練。以每六位學生為一小組，依照當堂課程提供之主題進行討論。授課老師再依各組的討論結果做講評。 
二、透過戲劇表演，來了解不同時期、文化、流派的文學作品意涵。例如每學年舉辦的畢業公演，作為畢業生的文學作品成果發表的形式之一。 
三、本系課程的考試方式常有以問答題、作文題形式作答的題目。在作答的過程中，學生能夠有系統性地理解及吸收更多課程相關知識，後再以文字表達出自己對該議題的想法。 
四、在學習外語的過程中，老師除了解釋外語的文化以外也會讓學生親自體會該語言的獨有文化，例如：（吃西班牙海鮮大鍋飯，用法文來點法式早餐等）。 |
文學相關課程重視細讀式閱讀法（close reading）以文本為本位而進行分析。重點包括關鍵字彙及其在文本脈絡下的意義；語調、意象、修辭；特用字詞、語法；在重讀多次後能發現篇章不同層次意義的面向。語言學相關課程著重歸納、分析，並以實證研究方式，探究人類語言相關議題。 圖解:細讀三步驟 版權:https://www.smekenseducation.com/Introdu 
六階段式學習法：記憶、了解、應用、分析、評估及創造。較為高層的學習方式建立在較低階層的學習法上。了解並運用這學習法將可促進學習的效率。圖片來源https://tips.uark.edu/using-blooms-taxonomy 圖解:六階段式學習法 版權:https://tips.uark.edu/using-blooms-taxon 
Rebecca Oxford的語言學習策略分為直接和間接策略兩種。這兩種不同的策略著眼於記憶、認知、情緒及與他人互動這幾個方面。在不同的學習階段採用不同的學習法將可達到事半功倍之效。 圖解:語言學習策略 版權:http://languagelearningstrategies1uda.bl |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系教學兼顧文學與外國語文的訓練，期能培養學生人文素養與專業知識，建立批判思考的思辨能力。 |
文學方面，建議多接觸英美文學、小說、電影，歸納出其中的問題、結構安排與主要論點，並進行評論。語言學方面，建議多觀察語言差異，例如父母親一輩的國語是否與自己的國語不同，哪些不同？自己的英語產出是否與英語母語使用者有所不同？在那些層次上不同？ |
| 與相關科系之異同 |
本校「外國語文學系」與他校之「應用外語系」皆為培訓學生英語溝通、閱讀、寫作能力為主旨。但，本系所更為強調英美文化的接觸與研究，以西洋文學概論及不同時期英國文學、美國文學，讓學生對於文學作品的了解更深入，引導學生深思文學作品的其他可能面向，進而建立批判思考的思辨能力。此外，本系也有開設商用英文、旅遊英文、新聞英文、等職場所需之專業知識的英語學習課程。 |
國內傳統大學外文系一向以文學或語言教學為重點，而陽明交大外文系為求突破這種限制以朝向更寬廣之發展方向，因此決定以整合人文與科技為本系之發展重點，希望能結合本校堅強之電子資訊、理工、管理、醫學各專業領域之研究與課程，發展整合性教學與研究。此項特色不僅在國內為創舉，更使本系同學將來畢業後能有更多樣性的生涯規劃。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
對於畢業學生的生涯發展方面，除了擔任教職之外，可藉英語能力的優勢，在翻譯公司、行銷業務、外商貿易、航空海運等等皆有不錯的發展。 |
外文系並不像法律系或電機系，是一個以職業為導向的科系，所以許多高中生誤以為在大學修讀外文系只會讓自己對於未來感到更加迷惘。事實上，本系提供了多樣的課程，從文學、語言學、翻譯、電影文化到華語教學相關的課程，就是希望系內學生能透過修習這些課程慢慢摸索出自己的興趣，進而找到未來想從事的職業。
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| 學習方法容易誤解之處 |
大學生活跟高中生活最大的差別就在於自己的自由時間變多了，教授們也不會一直督促課業。 |
很多學生誤解外文系只就是訓練學生英語能力，或學習第二外國語言，就本系來說，除訓練語言能力，也著重訓練學生在文學與語言學方面的專業知識及研究方法。
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| 補充提醒與說明 |
本系持續積極推展國際化，鼓勵在學學生出國研習交流，拓展國際視野，並接觸在地文化。每年均有三至五名學生獲得教育部菁英留學計畫獎學金，分赴美國、德國、日本、澳洲、奧地利的姊妹校，進行一年的交換就讀。而系上每年也有來自日 本、韓國、泰國、土耳其等地的交換學生前來就讀，提供學生與國際學生的語言與文化交流，而短期的國外進修機會也相當多，多元文化不僅只是書本學問，也體現在學生的學習環境裡。 |
本系除了希望學生多修習系內課程外，也鼓勵學生修習他系/他校的課程。除了常見的雙主修、輔系外，還有跨領域學程以及國際交換生計畫。目的是希望系內學生能把系內課程中所習得的知識和系外課程相結合，進而產生更加多元的興趣和職涯發展可能性。
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| 學系聯絡方式 |
電話：(04)22840322 信箱： foreign@dragon.nchu.edu.tw |
電話：(03) 571-2121 ext. 31660, 31661 信箱：nycufloffice@gmail.com |
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國立中興大學 外國語文學系 |
國立陽明交通大學 外國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 商用英文商用英文主要培訓學生的商業領域中溝通與書寫的技巧學生分組討論去完成實用及商用領域的專題，除此之外，學生也將主動去評估自己及同儕的成品 暫無圖片 電影文學這堂課主要培養學生的批判思考能力，透過不同的電影及文學作品來關注社會議題。以不同評論，來作為課堂上輔助教材，訓練學生的獨立思維，喚醒學生以不同的角度，來關注社會現象。 暫無圖片 童話與民間故事這堂課主要介紹學生關於各個童話故事未經修改的版本，以不同角度來重新審視大眾對童話故事的理解。 暫無圖片 戲劇專題老師對戲劇的分析細膩，且會根據劇本劇情提出值得思考的問題，之後在讓同學們集思廣益一起討論出答案。此外，期末作業也會讓同學們改編已讀過的劇本、拍攝成影片。在學期末的時候，舉行成果發表會。 |
西洋文學概論上自希伯來聖經、希臘羅馬史詩神話，中世紀承接但丁神曲，及至文藝復興的莎劇、唐吉軻德，下接十九世紀雨果、托爾斯泰，最後是二十世紀卡夫卡、湯姆斯曼，西洋文學概論以西方最優異作品，鋪陳西方文化思想中的精隨。 圖解:西洋文學概論教材範例 
漢語語法漢語語法為本系語言學專業選修課，同時亦為華語學分學程課程，內容主要分析漢語句法構成，有志從事華語教學者習得此門課，更能知道如何說明讓外國人瞭解漢語。 圖解:漢語語法說明及範例 版權:授課教師提供 
中世紀書本藝術透過案例分析及實作來探索與體驗中世紀手抄本的製作過程與閱讀，每周搭配論文閱讀、團體討論、報告作案例分析，淺談不同時代抄本藝術的基本特色與風格，並深入了解製作、使用、閱讀抄本的環境與方式，探討中世紀抄本製作與閱讀過程中意義如何被創造、傳達與重建。 圖解:學生期末報告 
口譯相關課程這門課旨在培養學生逐步口譯的技能，內容包含臺風與記憶訓練、筆記技巧及各種題材的口譯練習。學生需大量閱讀新聞、吸取新知、製作詞彙表並養成快速蒐集資訊的能力，對期盼進入口譯領域者而言，是必要的入門課程。 
語言學概論本課程目標為，認識人類語言的基本特徵，包括語言的產出及聽覺感知(語音學)、聲音結合的模式(音韻學)、句子的結構(句法學)、及語言的習得；理解語言學研究如何引發研究人類認知能力的典範轉移；介紹分析語言之工具，包括使用語音軟體和使用語料庫工具。 圖解:課堂練習：使用活性炭塗抹找出發音部位 |
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國立中興大學 外國語文學系 |
國立陽明交通大學 外國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
陳有賦 - 記者一直以來對於文字很有興趣，但從未想過自己會成為一名記者，最初是這份工作活潑的性質吸引了我，它不僅帶我跑遍台灣的山海，也造訪歐美、日本、中國各地，見識頂級自行車運動賽事、商展，並有許多與業界的第一線菁英對談。 在自行車媒體4年期間，除了充實對於各項車種的基礎知識，也讓我有機會深入前端工廠、品牌代理 。因產業報導的經驗，有機會參與各品牌的行銷規劃，以自行車產業為起點，過去和百貨商場、公關和電影公司的互動，結合網路媒體操作的虛實整合，都有助於了解第一線使用者的感受與回饋。這些報導不僅在自家網站上刊載，也透過同業合作，成功推向大眾媒體的版面，是很好的行銷經驗。 
沈愷奕-長榮航空資深副機長大學時期開始努力擴充語言能力的深度與廣度。深度方面 接觸到了英美文學、莎士比亞、古典文學等穩固語言文化基礎 的課程。廣度方面則有英文聽說讀寫、第二外語、旅遊文學等 擴展應用能力及視野的訓練，相當紮實。在畢業之前也順利達 成多益九百分的目標。 退伍之後經由高中同學介紹得知報考培訓飛行員的管道， 憑藉多益成績的優勢以及大學四年訓練出來的英文實力一路過 關斬將，最終獲得入場卷一張。之後的訓練相當紮實與辛苦， 不最終成為一個合格的飛行員飛上青天後，一切的汗水、淚水 與付出都值得。 對我而言，飛機也許可以飛的又高又遠，但若以我的成長 過程來看，真正帶我飛的更高更遠的是當初立下的志向和語言 對我而言無法抗拒的魅力。 
張耀升 ─ 導演及作家台灣小說家、編劇兼導演，偶爾在台灣電影中客串演員。曾就讀中興大學外文系、台北藝術大學電影創作研究所，小說曾獲時報文學獎小說首獎等獎項，曾出版短篇小說集《縫》、長篇小說《彼岸的女人》等書籍，同名小說曾改編為電影《藍色項圈》、輔導金動畫短片《縫》， 曾擔任陳玉勳導演作品《健忘村》、鍾孟宏導演作品《陽光普照》編劇，擔任導演作品曾入圍金鐘獎、台北電影節等國際影展，現為鏡文學編劇統籌。 
唐起戡 ─ 企業經營者中興大學外文系第三屆系友，德州大學歷史碩士、MBA，曾任台灣飛利浦業務總經理、三商電腦總經理、華合科技董事長，現職昊瑞興業股份有限公司總經理。任職三商電腦期間，成功完成建置中正機場二期航站電腦資訊系統、健保IC卡後端系統等政府公共事業系統整合。 唐起戡系友長年來支持本系不遺餘力，熱心資助本系舉辦各項活動，如外文劇展、翻譯比賽及其他學術相關活動等，為本系的傑出系友。 
陳志勳─ 外交人員壹. 學歷 1. 中興大學外文系畢業。 2. 政治大學外交研究所碩士。 3. 英國牛津大學進修。 貳. 經歷 1. 曾服務於外交部國際組織司、非洲司、亞太司。 2. 曾派駐於駐格瑞那達大使館、駐胡志明市辦事處、駐美國代表處。 3. 目前服務於外交部領事事務局。 叁.個人紀事 1.1990年獲中興大學菁莪獎章。 2.2014年寫作「永靖回憶錄」，獲彰化磺溪文學獎散文類優選。 |
圖解:系友─林美序
林美序於2006年自交通大學外文系畢業，後進入同系研究所就讀，並於就讀研究所期間修畢教育學程學分，於2010年進入國中實習，2011年獲教師資格；2012年碩士畢業後於交通大學研發處就業，2014年轉職至外文系，擔任科技部計畫助理，協助計畫主持人之計畫執行及研究資料整理蒐集等研究工作。 大學畢業後，決定選擇文學領域就讀，並於就讀碩士期間釐清未來走向，決定將來有機會，擬朝同領域博士學位邁進。於研究所時間，因修教育學程之故，中途離開研究所將近一年時間，完成實習及參加教檢，取得中學教師資格；卻也因此過程，更確立未來繼續攻讀文學博士的想法。獲得碩士學位後，為配合未來想申請出國唸書之計畫，故決定留於自己熟悉的母校做行政工作，爾後轉至外文系工作，目的即計畫一邊工作一邊進行學校申請。 
圖解:系友─何冨菁
何冨菁台中女中畢、交大外文系畢、交大外文系學會長、交大人社院學生代表 世界公民文化協會 Project Leader、奧美公關顧問股份有限公司 Senior Account Executive、美感細胞協會 Cofounder & Public Relations 
圖解:系友─鮑亭羽
鮑亭羽現居美國，交大畢業後，赴美就讀英教所，擔任過華語教師，現在在非營利組織擔任行政和蒙郡公立學校體系擔任校對與翻譯 除外文系外，曾輔修管理學程，考過商管研究所（政大國貿所備取），在美國曾擔任馬大ESOL program實習生與負責人，也到外實習過。教華語大約3年時間，現在從事醫療行政方面工作。 
圖解:系友─張智超
張智超外文系畢業後，繼續於國立臺北護理健康大學語言治療與聽力學系深造，畢業順利考上國考，現為語言治療師。 智超曾為高醫附設紀念醫院耳鼻喉科實習語言治療師，以及高雄市立聯合醫院復健科實習語言治療師。雖為語言治療師，對於語言學有深厚的興趣，曾在國際期刊Language & Speech及語言學國際會議Laboratory Phonology年會發表論文。 |
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國立中興大學 外國語文學系 |
國立陽明交通大學 外國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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