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國立臺灣師範大學 地理學系 |
國立嘉義大學 行銷與觀光管理學系 |
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| 所屬學群 |
地球環境學群
地理學類 |
管理學群
行銷經營學類 |
| 學系特色 |
一、師資優良：本系師資陣容優秀，教師研究成果豐碩，以先進研究成果精進教學，教學包涵地理學各次領域之學識與技術。 |
嘉義大學行銷與觀光管理學系是國內獨一無二的學程，專注於「行銷與觀光」跨領域整合，位處嘉義正核心。我們以行銷為基石，觀光為舞台，致力將最前沿的行銷策略應用於繁榮的觀光產業。我們的師資經驗豐富，課程設計實用有趣。學系設有直播實驗室，讓學生可以實踐興趣。我們也推廣實習和海外交換生計畫，拓寬學生的國際視野。本系畢業生將擁有廣泛職涯選擇和良好發展前景。無論是行銷策劃、觀光企劃，或創業，學生都能展現卓越能力。 |
| 學科意涵 |
地理學系學習的內容，涉及各種空間尺度的社會/自然的環境議題。社會之典章制度、文化、經濟、政策等，影響環境的利用與開發方式，雖然部份環境利用受限於自然，卻也有些利用方式會大量改變環境。地理學以人文地理和自然地理知識、環境倫理與哲學、空間技術等，提供最適的環境利用與發展建議，提高環境品質與生活文明。 |
行銷與觀光管理系屬管理學群：其中「行銷」乃開創需求商品，發掘銷售機會；「觀光」係指推廣觀賞自然、品味風光人文之各種商業模式。行銷由產品、通路、定價與推廣等相關學科組成，應用於廣告行銷、行銷企劃、行銷傳播等領域。觀光產業範疇廣，舉凡：旅遊業、旅館業、航空、遊樂業等，以服務管理為基礎，融合行銷管理，形成本系之專業。 |
| 學習方法 |
地理學學內容有四大層面，包含系統地理知能、區域、人地互動、地理空間技術。系統地理知能為環境研究和跨域對話的基礎，後三者是地理學做為跨領域綜合學科的核心內涵。所以，地理學的方法多元，可簡化為質性方法（如深度訪談、參與觀察法）、量化的統計方法、田野實察、地圖判讀、地理資訊系統與技術運用等。 圖解:地理學核心內容及學習方法 版權:國立臺灣師範大學地理學系 
質性方法多使用於人文地理學，例如深度訪談、參與觀察法、焦點座談等，是取得以人為本的資料與訊息的重要管道，也是近距離、小空間尺度或具有脈絡式的了解人類社會及其空間行為的方法。地理學的計量方法，常常是環境監測與規劃區域發展的利器，尤其是配合完整周延的人文與自然地理知識，更能提供善用環境的決策基礎。 圖解:人文地理課程考察及參訪 版權:國立臺灣師範大學地理學系 
地理實察建立在扎根理論概念，俗稱地理腳與地理眼，綜合觀察、測量、訪問或問卷等田野調查方法，進而分析與統整實察所得，可獲致具原創價值的地理學知識與能力。地圖判讀是用心與用力看穿地圖中潛藏的地理資訊，並綜理這些資訊，以獲致具有結構性的地理學知能，作為區域、人地關係、空間資訊之歸納、分析與論證的基礎。 圖解:相關課程上課情形 版權:國立臺灣師範大學地理學系 
地理資訊系統與技術，乃地理學資料分析與空間分析的重要工具，簡稱GIS (Geographical Information System)。工具導向的GIS為相當便捷的空間分析工具，可以解決許多問題，是當代地理學的應用大宗。 圖解:地理學資料分析與空間分析 版權:國立臺師範大學地理學系 |
基礎知識學習與學程學習：學生於課堂內，聽講學習行銷及觀光管理專業理論與實務知識。過程中，教師也會依課程需求，進行各種互動討論，例如校外參訪、個案討論。學生也可選擇其他多元學程攻讀，例如食農產業管理學程，學生能參與在農產過程中，並思考如何行銷台灣優質農產品。學程能讓學生有機會挑戰更多不同領域。 圖解:本系學生下田一起從事農產活動。 版權:國立嘉義大學行銷與觀光管理學系 
業師協同授課：遴聘業界專家與系上授課教師協同教學，培養同學的實務觀點，促進理論與實務結合，讓學生在學校所學能與產業需求接軌。 圖解:交通部觀光局柯建興組長協同授課。 版權:國立嘉義大學行銷與觀光管理學系 
競賽參與：本系鼓勵學生參加各種競賽，包括行銷企劃競賽、旅程規劃競賽，過程中教師將協助學生「做中學」，並獲得來自多位評審的意見，強化學生的多元觀點及抗壓性。 圖解:本系學生參與競賽獲獎。 版權:國立嘉義大學行銷與觀光管理學系 
產學合作參與：本系學生常有機會參與產學合作，例如本系學生即協助嘉義市府舉辦的2023光織影舞活動宣傳。學生也可至企業進行實習，透過進入真實企業場域，能學習到最真實的實務知識。 圖解:本系學生協助2023光織影舞活動宣傳 版權:國立嘉義大學行銷與觀光管理學系 
自主社團：本系鼓勵學生積極參與社團活動，本系也設有OM電子報團隊，團隊成員常訪問嘉義縣市及週邊地區政府官員及企業家，團隊成員也利用系上的直播室設備，邀請企業創辦人進行專訪。 圖解:學生利用直播室訪問有種創造工作室創辦人 版權:國立嘉義大學行銷與觀光管理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 理解與熟悉高中地理教科書的內容。 |
親愛的高中生，為了順利申請進入國立嘉義大學行銷與觀光管理學系，首先，建議你們在空閒時間瀏覽一些基本的行銷和觀光相關知識。其次，參與一些學校或社區的行銷或旅遊規劃競賽，這不僅能增加實務經驗，也能提升你們的溝通和團隊合作能力。另外，也可以嘗試閱讀一些英文的行銷或觀光相關書籍，這樣不僅能拓展你們的國際視野，也能提前熟悉一些專業術語。最後，若有機會，參加一些行銷和觀光相關的工作坊或研討會，早些接觸到業界的知識和專家，將對你們未來的學習和申請大有幫助。透過這些簡單的步驟，你們將更有信心和準備，成功踏入你們夢想的學系！ |
| 與相關科系之異同 |
地理學和地質學有何差異？ |
與其他相關科系差異處：本系為雙專長之培育科系，目前相關科系多為行銷與觀光分立培育，行觀系則為以「行銷為基礎、觀光為應用」，同時具有聯集與交集之雙專長效應。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系過去以培養地理教師為主，現在本系畢業生生涯發展多元且豐富，正反應地理學跨域的特質，包含: 養成地理教師、環境監測與防災工作者、都市與區域規劃工作者、及空間資訊系統應用工作者。
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許多人會認為行銷等於銷售，但行銷是發掘市場機會並進行推廣之各種策略與工具，被視為企業心臟，銷售只是廣大的行銷範圍中所涵蓋的其一而已。因此，未來畢業後可從事的工作類型，也不侷限於業務或推銷。畢業後，可從事各種產業之產品企劃/品牌管理/通路及推廣方面的工作，如在電子、軟體、汽車、娛樂、半導體業做行銷。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
以為地理學系之學習直接分流成自然環境(自然地理)，人文環境(人文地理)，地理資訊系統與技術(空間技術)三項，其實這是錯誤的。好的地學者的養成，需要三者兼具基礎，作為專業與職涯發展之跨域對話與應用的能力，也是地理學當代的跨領域優勢。千萬別輕易放棄!!
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本系學生的學習雖著重在行銷與觀光領域知識，但未來的運用不只侷限於將行銷運用於觀光產業，亦可將行銷智能廣泛運用於其他產業，例如：電子業、軟體業、汽車業、娛樂業、半導體業、文化產業、食品業等。 |
| 補充提醒與說明 |
請上國立台灣師範大學地理學系系網 ，了解本學系師資、課程、學術交流活動等；也可瀏覽系友會記錄的系友動向和系友榮譽榜，以了解地理人從事什麼活動與養成什麼能力的訊息。 |
相較傳統行銷系單一學科焦點，本系以創新的方式，結合行銷與觀光產業的實務應用。學生可以學習如何將行銷策略巧妙地運用到觀光產業中，並在畢業後帶著豐富經驗，將所學運用到多元產業領域。我們的4+1學碩一貫制度，也讓同學能在五年內完成學士及碩士學位，為未來的職場生涯打下堅實的基礎。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)77491655 信箱：geo@ntnu.edu.tw |
電話：(05)2732823 信箱：marketing@mail.ncyu.edu.tw |
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國立臺灣師範大學 地理學系 |
國立嘉義大學 行銷與觀光管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
地理教材教法體認中學地理教師的責任，培養中學地理教師的風範。熟練中學地理教師的專業知能，包括熟悉中學地理的教學方法、教學技術，如分析單元地理教材、編纂單元地理教學目標、設計單元地理教學活動、以及根據單元地理教學活動製作各種地理教具、根據單元地理教學目標編製各種教學評量的技能。 圖解:師培生至中學試教的實習課程 版權:林聖欽拍攝 
自然災害本課程介紹主要的自然災害種類、歷史紀錄，進一步探討災害發生的七大特性及分析災情的時空特徵，學習各項人文與自然等核心課程後，應以綜觀的角度，了解與評估自然災害之特性與實況，並以台灣最具災害性的地震、山崩、土石流、洪水等災區作為研習區域，進而了解台灣自然災害的特性及災區居民的災害識覺。 圖解:自然災害期末海報成果展 版權:蔡承樺拍攝 
地理資訊應用
GIS 是地理系的基本科技技術，地理資訊應用是更進階。整合GIS與相關專業領域KNOWHOW 針對環境議題進行探討分析並拿真實資料實作。作為地理學應用於環境資源管理之新利器，實際研究分析案例請參見附圖。 圖解:都市發展與人口老化-土地利用與銀髮族醫療 版權:張國楨 
資源與區域規劃
• 旨在整合地理學相關專業之過度分工的科學性實務課程，以回應全球化過程中，人地的整合與創新。 圖解:上課活動相關照片 版權:王文誠拍攝 
測量實習本實習課程希望透過「做中學」，讓學生瞭解如何從周遭空間中萃取各項「資料」，經過科學方法整理為實用的空間「資訊」，並以二維或三維的方式呈現其成果，對其進行多維度時空分析。本課程除了作為大學基礎教育外，也可提供學生參加公職考試之準備，助其投身測量製圖職系之政府部門服務。 圖解:課程提供水準儀、經緯儀、全球導航衛星系統 版權:王聖鐸 拍攝（sendo@ntnu.edu.tw、02-77491683） |
行銷管理並重理論與實務，課程內容除行銷專業知識外（如：網路行銷、服務業行銷及新產品開發等），並結合多元實務行銷案例，得以培養寬廣之行銷視野。 版權:icon 
數位行銷幫助學生認識數位時代的現況與變化，並結合各種實務操作。 版權:icon 
旅行業經營管理了解旅行社之營運模式，未來更可準備國家領隊導遊人員考試。 版權:icon 
產品管理與創新本課程的學習可以讓學習者除了進入品牌管理的殿堂之外，亦能獲得有關於學習品牌的新知。 版權:icon 
觀光資源規劃課程融入理論與應用，探討規劃理論的幾個議題、觀光資源調查、資源分析與評估、財務與經營管理計畫、政策參與者與組織等。 版權:icon |
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國立嘉義大學 行銷與觀光管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:吳連賞系友 版權:吳連賞系友
吳連賞師大地理學系69級吳連賞系友，前高雄師範大學校長。 擔任高雄科技大學、台北科技大學、高雄師範大學教職迄今已達37年，因為長期卓越教學、研究與服務績效，曾獲民國95年教育部優秀教育人員獎及教育部民國103年師鐸獎。 歷任高雄師大地理系系主任、台文所所長、文學院院長、教務長、副校長，學術與行政經歷豐富。 
圖解:林泰安系友 版權:圖片來源如下說明
林泰安師大地理學系93級系友，2017年6月24日遴選為臺北市最年輕的國中校長。 圖片來源：http://www.ktjh.tp.edu.tw/nss/ p/704 目前任古亭國民中學校長，致力地理與環境教育，關懷環境素養培養與環境倫理。 
圖解:李宛儒系友 版權:圖片來源如下說明
李宛儒師大地理學系99級系友，因為地理學的訓練，培養高度的環境應力。 圖片來源：https://zh-tw.facebook.com/ journalistasf 曾任職於臺灣電視事業股份有限公司，擔任新聞主播以及《國際熱線》節目主持人，參與製作多個國際採訪專題報導，2015年赴義大利採訪「地中海難民」專題報導，再赴南太平洋島國吉里巴斯採訪「全球暖化氣候變遷」議題，2016年投入拉丁美洲與加勒比海地區，製作一系列「中美洲」專題報導，其中「氣候變遷 曙光之端 - 吉里巴斯特別報導」入圍「「第42屆曾虛白先生新聞獎暨2016年台台達能源與氣候特別獎」。 
圖解:馬詩瑜系友 版權:圖片來源如下說明
馬詩瑜師大地理學系99 級系友，為105年公務人員高考三級考試「都市計畫技術類」 榜首。 圖片來源：http://alumni.geo.ntnu.edu.tw/ files/archive/190_7cd9e2f2.pdf 在都市計畫顧問公司獲得實務經驗、以及學然知不足地進修法律知識，如願地進到內政部營建署工作，學以致用，報效國家社會。 
圖解:許庭毓系友 版權:圖片來源如下說明
許庭毓師大地理系97級、地理所101級碩士、任職桃園市大有國中教師 圖片來源：http://alumni.geo.ntnu.edu.tw/ news1/news.php?Sn=266 以應用擴增實境 (AR) 與虛擬實境 (VR) 於地理教育，增進學生學習興趣，並將地理教育的空間技術應用以簡單而廉價的方式介紹到國高中。 |
張金明國立嘉義大學觀光休閒所博士畢業 鳳凰旅遊創辦人 
陳建瑋國立嘉義大學行銷與運籌研究所畢業 微風超市股份有限公司副股長 中都農業生合作社總經理 耕晟生技股份有限公司總經理 禾泰糧行負責人 財團法人台灣雜糧發展基金會計畫主持人 大人物農產運銷合作社總經理 米創股份有限公司董事 行政院農業委員會第六屆百大青農 99年度大專優秀青年 將高科技導入田間管理，展現智慧農業推動成果。 推動產銷覆歷非基改豆奶進入全台校園突破600萬罐，打造國產大豆產業鏈。 
林宛瑩國立嘉義大學行銷與運籌研究所畢業 Johnson and Johnson Singapore 商業分析業務主管 暫無圖片
鄧秀玉國立嘉義大學觀光休閒所博士畢業 國立台中科技大學休閒事業經營系副教授 
林濰榕國立嘉義大學觀光休閒所博士畢業 銘傳大學觀光事業學系副教授兼系主任 |
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國立臺灣師範大學 地理學系 |
國立嘉義大學 行銷與觀光管理學系 |
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多元能力 |
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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