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國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程
國立臺灣師範大學
地球科學系
所屬學群 教育學群
教育學類
地球環境學群
地球科學學類
學系特色

為培育學習科學領域之專業人才,並引領國內新型態學習研究與學習實務的發展,首創學習科學學士學位學程。

本學位學程除了整合校內重要相關之資源,亦網羅了校內許多優秀的師資支援開授相關課程,並與資訊教育研究所和圖書資訊研究所成立「學習資訊專業學院」,進行有系統且跨領域整合,其中不乏得過國內諸多重要獎項之學者,如教育部國家講座、教育部學術獎、教育部師鐸獎,師資陣容非常堅強。

本系是國內唯一同時涵蓋天文學、大氣科學、地質學、地球物理和海洋科學等地球科學五大學術領域之學系。教育目標首重致力培養有志從事地球科學之專精人才,以培育優秀之地球科學研究人才和實務工作的專業人才為主軸,並以培養優良的中學地球科學師資為輔。

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學科意涵

修習過本學程的學生,除了可以在學習科學相關領域繼續研究發展外,也具備統整教育、心理、商管、資訊、統計及其他領域發展良好基礎知能。本學程將是臺灣第一個提供學習科學專業的學士學位學程,畢業生不管是升學或就業都將具有深厚紮實的知識、技術和競爭優勢。

地球科學涵蓋了地質學、大氣科學、海洋科學、天文學和地球物理學等五大學術領域。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在網路上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,培養自己的學習研究的精神。

地球科學系之核心價值是具備五大領域專業知能及跨領域思維,及強化地球科學與防災科技的連結,了解「跨層圈」的交互作用推動永續地球。因此,高中生除了地球科學的知識外,物理、化學、生物等領域也皆與地球科學互有關聯,並可透過科學展覽、探究實作課程,以強化科學知識與實作的連結。另外,學習也不侷限於校內,走出戶外探索自然,如登山、觀星、溯溪、露營…等,有助於培養觀察力、思考力以及創造力。未來進入大學,由於理工科學課程往往需要閱讀專業原文課本,或是第一手的外文期刊文獻,故強化外文能力,聽、說、讀、寫等技能皆有助於大學生涯的學習,亦能與國際接軌。若想繼續深造挑戰學術殿堂,更常會需要電腦運算相關的能力,以面對分析大量資料、建模研究等

與相關科系之異同

畢業需修畢128學分,除核心科目外,為發展學生的個人興趣與專長,本學程的課程採模組設計,分為共同基礎模組和專業模組(學習科技模組和資訊學模組)等模組課程,課程兼顧理論和實務,豐富多元的專業課程,符合學生未來職涯所需的知能。

本系是國內唯一同時涵蓋地質學、大氣科學、海洋科學、天文學和地球物理學等地球科學五大學術領域的系所。本系學生可依其志趣選擇專攻單一領域或跨領域學習。本系以培育優秀地球科學研究人才為主軸,培育優良的中學地球科學師資為輔。

生涯發展容易誤解之處

修習過本學程的學生,除了可以在學習科學相關領域繼續研究發展外,也具備轉換至教育、心理、商管、資訊、統計及其他領域發展的良好基礎知能。本學程將是臺灣第一個提供學習科學專業的學士學位學程,畢業生不管是升學或就業都將具有深厚紮實的知識、技術和競爭優勢。

本系畢業生出路過去主要分布於教職、公職、國營事業人員及學術單位。近年來由於氣候變遷產業、風力、地熱、洋流發電等市場的需求擴大,許多數值模擬與資料科學的專案皆因應而生,也帶動了資料庫與軟體開發、大數據分析、風險分析、氣候調適等就業市場
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學習方法容易誤解之處

此學程雖和既有的心理、數位學習、圖書資訊、電腦科學、統計和資訊系統等領域有關,但實際上涵蓋的知識與方法已遠遠超越這些領域原有的範疇。本學程強調學習科技、資料科學與資訊學的匯流,著重學習科技、資料科學與資訊學的跨域研究,以了解、修改與創造可以支持並促進學習的知識、流程、系統和環境。修習過本學程的學生

地球科學研究範圍從地球內部延伸至宇宙,著重於探究各種現象的機制;而地理較側重地表現象及人文的涵養。天文研究屬於應用科學,和會不會拍美美的星空照片沒有太大關係。若在大一大二培養好數學物理化學基礎,則日後修習天文課程或進行相關天文研究更能得心應手。大學階段著重主動發問與學習、團隊合作及跨領域知識的應用。

補充提醒與說明

本學位學程除了整合校內重要相關之資源,亦網羅了校內許多優秀的師資支援開授相關課程,並與資訊教育研究所和圖書資訊研究所成立「學習資訊專業學院」,進行有系統且跨領域整合,其中不乏得過國內諸多重要獎項之學者,如教育部國家講座、教育部學術獎、教育部師鐸獎、科技部傑出研究獎、科技部吳大猷獎,師資陣容非常堅強。

本系是唯一同時涵蓋五大地球科學研究領域,並擁有師範大學在科學教育專業基礎的高等學術機構,此為本系之特色。若志在從事中等學校地科教學,本系亦可提供地科教學知能和教育專業知識,充分培育健全之地球科學師資。
本系學生的未來發展,將更具時代性與面對挑戰時的競爭力,進一步達到「博而精、廣而深」的終極目標。近來本系更積極增聘優秀外籍專任師資,以全英語教學方式授課,期能增加學生之國際觀與國際競爭力。

學系聯絡方式

電話:(02)7749-5622

信箱:angelwill850309@ntnu.edu.tw

電話:02-77496379

信箱:esadmin@ntnu.edu.tw

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學習科學學士學位學程
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地球科學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 程式設計
    • 基礎微積分
    • 學習科學導論
    • 教育統計學
  • 大二必修
    • 機率導論
    • 線性代數
    • 資料結構
    • 演算法
    • 認知心理學
  • 大三必修
    • 總整課程
  • 大四必修
    • 專題討論
  • 大一必修
    • 普通地質學(含實習)
    • 大氣科學概論(含實習)
    • 天文學(含實習)
    • 海洋學概論(含實習)
    • 普通物理乙(一)
    • 普通物理乙(二)
    • 普通物理實驗(一)
    • 普通物理實驗(二)
    • 微積分乙(一)
    • 微積分乙(二)
  • 大二必修
    • 地球物理通論(含實習)
    • 應用數學(一)
    • 普通化學(一)
    • 普通化學(二)
    • 普通化學實驗(一)
    • 普通化學實驗(二)
專業選修課程
  • 共同基礎模組
    • 資料視覺化.機器學習概論.網路資料庫應用.資料探勘.數位學習概論.人工智慧概論.資料庫管理研究.學習評量與測驗.學習動機與策略.素養導向評量設計
  • 專業模組
    • 學習科技模組-線上課程設計.學習分析技術.遊戲式數位學習.行動學習設計.學習多媒體設計.線上學習社群經營.數位學習管理系統.虛擬實境與數位學習 資料學模組-資訊學原理.資訊資源與傳播.資訊組織.資訊架構.資訊行為.資訊檢索原理與應用.使用者經驗設計.人資互動.人機互動與社群運算研究
  • 學程選修
    • 學習心理學.學習實驗設計.教育神經科學.社會網路分析.多變量分析.資料分析軟體應用.電子商務.教育機器人.腦與學習.創造思考與問題解決.視覺行為分析.產業實習
  • 地質
    • 礦物學(含實習) 、岩石學(含實習)、古生物學(含實習)、構造地質學(含實習)、地史學(含實習) 、沉積與地層學、野外地質學(含實習) 、環境地質學、經濟地質學、水文地質學、工程地質學、臺灣地質、地球化學、行星地質學、大陸及超大陸的演變、地質調查、石油地球化學、地質科學於再生能源上的應用
  • 大氣
    • 大氣觀測(含實習)、大氣熱力學、流體力學、應用數學(二) 、電腦在地球科學上之應用、數值分析、大氣動力學(一、二) 、天氣學、大氣物理學、氣候學、熱帶氣象學、數值天氣預報、動力氣候學、天氣預報與分析、氣象統計、氣候變遷科學與實務分析、數學與科學相關課程
  • 天文
    • 天文觀測(含實習)、太陽系、宇宙觀的進展、行星科學導論、電波星空、河外星系天文學、天文中的物理、星系天文學、太空天氣學、數值分析、電波天文學、活躍星系、臺語天文學、數學與科學相關課程
  • 地球物理
    • 地震觀測與災害、地震地體構造學、觀測地震學、古地磁學、線性代數、數值分析、地體動力學、全球強震特論、地球內部物理化學、地球科學資料處理、地球物理方法
  • 海洋
    • 海洋化學(概論) 、海洋地質學、海洋生物概論、描述性物理海洋學、海洋環境與資源、古海洋與全球變遷、洋流學、臺灣鄰近海域之研究、海氣交互作用簡介、海洋儀器與觀測、化學海洋、物理海洋學、海洋紊流、新興海洋科學發展趨勢、海洋物理學概論、衛星海洋學
  • 整合領域
    • 太空天氣學、行星地質學、地球系統與行星比較科學、地球科學產學實務與實習、行星與地球系統科學論文寫作課程、地球系統科學與災害風險評估
特色課程
國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程
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地球科學系
適合從事工作
  • 軟體設計工程師

    從事學習科學相關之軟體設計製作.數據分析.遊戲設計製作等專業工作。


  • 程式設計師

    產業.企業.學校和政府所徵聘之數位學習.教育科技.教育訓練與學習設計之人才。


  • 統計分析師

    進入政府、醫療、科技、通訊、銀行、行銷、非營利組織等從事需要結合資料科學、資訊學或程式設計等之跨領域專業工作


  • 地球科學風險評估及分析人員

    1. 地質地物調查評估(天然災害調查、地熱及風力發電場址調查、斷層活動調查等)
    2. 資料分析與資料庫管理 (地球數據挖掘、分析、與管理)
    3. 貴重儀器分析(地球化學實驗、化學天文觀測等儀器校正及管理)
    4. 巨災風險分析師、天氣預測及複合式天然災害風險評估


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 天文研究人員

    進行天文學領域之研究(如:天文物理學、天文化學、太空生物學),進行觀測技術提昇、資料處理、理論分析及電腦模擬等。


  • 氣象學研究人員

    從事地球大氣層的理化性質及其動態變化之研究,藉以增進科學知識與發展天氣預報等實際應用之研究。


  • 地質及地球科學研究人員

    從事地球物理及地殼年代性質之研究。


系友生涯
國立臺灣師範大學
學習科學學士學位學程
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地球科學系

多元能力

程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
70% Complete
70%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20% Complete
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15% Complete
15%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15% Complete
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15% Complete
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%

性格特質

堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
60% Complete
60%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
40% Complete
40%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
35% Complete
35%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5% Complete
5%


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