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國立臺灣大學 植物病理與微生物學系 |
東吳大學 微生物學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
跨
生物資源學群
植物保護學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 所在校區 |
校本部 10617臺北市大安區羅斯福路四段1號 |
雙溪校區 111台北市士林區臨溪路70號 |
| 學系特色 |
本系以前瞻觀念及創新做法，培育「植物病理」與「微生物」專業人才，所提供的課程涵蓋多個面向，學生不僅能奠定紮實的學識基礎，以便繼續深造，也有機會多方探索，進入「植物醫學與健康管理」或「應用微生物學」等領域，畢業後的發展極為寬廣，系友遍佈農業部各單位以及國內外研究機構與產業界等，表現備受倚重。此外，本系也非常重視國際化發展，提供學生出國當交換學生或取得雙聯學位的機會，以助拓展國際視野。 下載詳細資料 |
■學系特色 |
| 學科意涵 |
植物病理與微生物學系主要在教導學生認識微生物(包括真菌、細菌、線蟲、病毒等)、瞭解其如何危害植物、熟習植物病害診斷與防治技術，及開發微生物應用資源等。另為強化學生的基礎學識，也特別著重在分子遺傳、細胞學和生物資訊的教學。 下載詳細資料 |
微生物學系:微生物學是在細胞層面探討所有的生物，以微觀角度來研究各種生命現象的科學，學習細胞或微生物的結構、生物化學反應、微生物生理、微生物生態、微生物遺傳。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 除了介紹真菌、細菌、病毒及線蟲的分類及生物特性外，本系教學也著重自分子遺傳及基因體學層次深入探討微生物導致植物生病的原因、植物抗病的成因、微生物資源之開發與應用、微生物群相與淨零環境永續發展，並培養邏輯思辨、創意思考與解決問題的能力。 
本系提供許多實驗課程，同學們在顯微鏡操作、微生物分離、無菌培養、菌種保存、基礎分生技術等都能獲得紮實的訓練；此外，也培養了敏銳的觀察力及撰寫報告的能力，具備進入微生物專業職場及生技產業領域的競爭力。 
要瞭解植物生病的原因，不僅得自形態外觀及分生技術鑑定病原種類，還需以人工接種方式驗證柯霍式法則，後續才能對症下藥，運用生物防治、化學藥劑、抗病育種等技術降低病害的發生，這些都是本系積極培育的專業能力。 
顯微鏡是本系學生經常使用的工具，光學顯微鏡可用於觀察真菌、細菌及線蟲，電子顯微鏡則用來觀察病毒及細胞內的胞器，搭配不同的染色技術及螢光蛋白基因轉殖，可進一步探討植物與病原菌之間的交互作用。 
生物技術已廣泛運用於植物病理及微生物學領域，例如：以核酸及抗體技術偵測鑑定微生物種類；以基因編輯技術探討病原菌致病及植物抗病機制；運用高通量定序技術，瞭解微生物基因表現、族群組成對植物健康的影響。 |
實驗課程採用採用小班制教學 (師生比低於1:20)，提供充份的儀器設備與耗材，要求每一位學生都能親自操作實驗，重視實驗實作的能力和實驗原理的瞭解，以確保學習品質。 
重視書報討論課程，施以培養專業知識的理解、統整及表達能力的系列訓練。 
結合理論與實務，鼓勵同學們修習大學論文、參與暑期產學實習以及選修環境檢驗分析相關證照課程。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多多參與大學及學術研究機構相關活動、研討會或暑期可加入研究室研究行列 |
把握實驗學習機會，不管是校內課程或是校外活動，訓練邏輯思考、實驗操作，甚至結果報告發表，完整學習。 |
| 與相關科系之異同 |
植微系涵蓋「植物病理」與「微生物」兩大領域，除了培養一般生命科學所需基礎知識，例如植物學、生物化學、遺傳學、分子生物學外，特別著重於介紹真菌、細菌、病毒及線蟲等微生物的分類及生物特性；此外，還加強教授植物病理學、植病防治學、應用微生物學，以培養同學們在「植物醫學與防檢疫」及「微生物多樣性資源與應用」的專業知能。
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透過以微生物學及基礎生命科學為主軸之課程，以環境、食品、醫藥和工業方向，提供學生解決問題、自主學習、獨立思考和團隊合作的實際經驗，培養學生具有拓展生命科學各專業領域或是自實驗室到企業界(bench-to-business)的潛力，使其成為能進入相關學術界或產業界發展之專業人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系課程針對「植物病理」與「微生物」兩大領域提供多元、紮實的訓練，學生的發展面向極廣，不論在農委會各級試驗研究單位、國內外學術研究機構/大學、有機農業或生物技術產業都有一展長才的機會，學生表現也相當出色。
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在升學方面依課程所學，可報考國內相關研究所外，本系亦設有碩士班，並有修讀學碩士一貫學程獎勵辦法，鼓勵畢業生在本系繼續深造。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系課程設計主要在協助同學認知微生物的特性、植物病原微生物的種類、植物病害診斷與防治技術、微生物資源的開發與應用等，並安排許多實驗課程，讓同學們不僅能處理植物健康問題，也學習許多微生物相關知識及實驗技能，具高度專業特色。
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微生物學系，有很多深入且專業的課程，需要理解及背誦的專有名詞也很多，我們有需要實際操作的實驗課，可以學到很多以前都學不到的知識和如何操作昂貴的儀器…等等，由於上課都是用原文書，無形中也練就了好英文，所以歡迎喜歡挑戰的同學來填選微生物學系！絕對可以學到很多以往和外面學不到的知識和技能。 |
| 補充提醒與說明 |
本系是國內少數以微生物為基礎，漸次延伸至植物病理、植病防治、微生物應用等領域的學系，課程設計強調學理與實驗並重，所提供的紮實訓練讓學生不論在學術研究或植物保護/微生物資源應用等領域都具備十足競爭力。
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全台灣唯一的系-微生物學系，為引領學生有效地將學習與興趣及未來發展做緊密結合，以微生物學為基石，且同時兼顧產業趨勢，延伸專業選修課程:微生物科技、生物科技、環境科技三大課群，不同課群以微觀生物學發展方向，各具不同目標取向，展現生命科學多元特色；搭配學術訓練與專業實務課程培養學生成為能進入相關學術界或產業界發展之專業人才。 |
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國立臺灣大學 植物病理與微生物學系 |
東吳大學 微生物學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
微生物學與實驗本課程為大一必修，希望同學對細菌、真菌、線蟲及病毒等微生物的基本特性及相關學術領域有所認識，上課時除了探索微生物的細胞構造、生長代謝、分類學、基因體學等核心知識外，也介紹相關研究技術，並安排豐富紮實的實驗課程。 
植物病理學與實驗植物病害發生的原因多且複雜，本課程介紹重要植物病原、病原致病力、病徵表現、植物免疫、植物抗病性、病害遺傳及流行病學等植物病理相關知識，是本系重要核心課程，另還規劃實驗課以培養學生從事植物病理研究及執行植物防疫檢疫工作的基本能力。 未上傳圖片 分子生物學本課程以深入淺出的方式介紹分子生物學重要概念，包括核酸特性與基因體結構、基因表現與調控、RNA剪輯、DNA複製及重組等，協助同學熟悉分子生物學基本概念 ；此外，也引介研究最新發展情形，以助建立分子生物學相關思考邏輯 。 未上傳圖片 應用微生物學微生物在人類的生活扮演重要角色，本課程的目標在協助同學認知微生物資源的多樣性及研究發展現況，授課主題涵蓋微生物在多個領域的應用現況及未來發展潛能，包括製藥、發酵、食品、工業、農業、環保復育及其他近代生物科技。 |
普通微生物學實驗本實驗科目是微生物專業的基本實驗技術訓練，實驗項目包括：認識實驗環境與儀器設施的操作，熟悉微生物實驗室安衛與環保，微生物的分離，培養與保存，形態觀察，鑑定與計數。同時介紹工業微生物、醫學微生物等基本認識與操作，從實驗中瞭解實驗室品管及品保觀念等。 圖解:微生物彩繪 
產學實習本系協調系友任職單位提供大三暑期實習機會，期使校內課程學習延伸，並結合理論與實務，達到「學以致用」的目的，進而提升學習效果，強化學生的就業力。 圖解:產學實習 
大學部論文為建立學生理論與研發能力，精進專業實驗技能與社會適應性，以提升學生的進修與就業競爭力，大學部學生於大三下學期至大四期間選修「論文」，在本系教師帶領下積極參與科技部、教育部、農委會、環保署、國衛院等單位補助的研究計畫，出席國內外學術研討會並發表論文，而得到更深刻的學術訓練。 圖解:論文海報競賽 |
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國立臺灣大學 植物病理與微生物學系 |
東吳大學 微生物學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:樹醫活動 版權:吳孟玲 提供
吳孟玲國立台灣大學植物病蟲害學系 學士、博士 行政院農業委員會 林業試驗所 副所長 第36屆全國十大傑出農業專家 民國98年行政院農業委員會模範公務人員 國際樹藝協會(ISA) 認證樹藝師及樹木風險評估師證照 高中時念的是第三類組，同班同學中許多人現在醫院當醫生。她也是醫生，不過，卻是守護台灣樹木的醫生，三不五時就要像小說《哪啊哪啊神去村》裡面的主角一樣，把自己吊高到離地好幾層樓高的大樹上面，穿過濃密的枝枒去看她的「病人」。選擇一條人煙稀少的道路，雖然略為寂寞，但只要堅持下去，最終將能得到無比成就感。 
圖解:建立植物病毒研究系統。 版權:葉信宏提供
葉信宏國立台灣大學 植病系 學士、碩士 美國加州大學 植物病理學系 博士 南台科技大學 化工系 助理教授 國立台灣大學 植物病理與微生物學系 助理教授、副教授 中央研究院 農業生物科技研究中心 副研究員 在每一職位上，依照各單位的成立綜旨及目標，盡力把角色扮演好。在研究上取材於台灣具優勢的作物，解決面臨的困難，期待在學術與應用當中取得平衡。在教學上，嘗試引導學生思索科學背後之哲理，看出科學背後哲學思維的脈絡，以求融會貫通，養成學生討論及批判之能力。 
圖解:張家華博士 版權:張家華提供
張家華台灣大學植病系 學士 美國康乃爾大學微生物學 博士 美國能源部研究員 美國 Osel Biopharmaceutical Inc. 資深研究員 美國 Polygenetics Inc. 研發處長 美國 Protevo Inc. 創辦人及總裁 台灣金昇化學科技股份有限公司總經理及董事長 張家華博士目前為金昇化學科技股份有限公司的董事長兼總經理，為專業的化學合成研發及生產代工公司，客戶以醫藥生技和電子業為主，包括美國的默沙東藥廠、諾華藥廠，台灣的浩鼎生技、中裕生技及友達電子等知名企業。張博士有超過20年生技製藥領域的經驗，歷經研發、生產、行銷、企業經營管理等不同職務的訓練，也有在美台兩地新創公司工作及創業的經驗。 
圖解:於WTO/SPS研討會進行專題演講 版權:陳子偉提供
陳子偉國立臺灣大學植物病蟲害學研究所 碩士(1996)、植物病蟲害學系 學士 (1994) 行政院農業委員會動植物防疫檢疫局植物檢疫組技士、技正、科長、副組長、基隆分局副分局長 行政院農業委員會動植物防疫檢疫局植物檢疫組組長 陳子偉於1999年起在防檢局服務，負責的業務主要包括我國植物檢疫相關政策方案及研究計畫之策劃、執行與督導、植物有害生物風險分析、WTO/SPS相關業務對策以及雙邊及多邊植物檢疫諮商等涉外事務。工作期間除成功拓展我國蘭花成功突破美、紐、澳等國檢疫障礙外，亦為首位在WTO/SPS委員會舉辦之正式研討會獲邀進行專題演講之我國代表。 未上傳圖片
曾敏南國立屏東科技大學農園生產技術系 學士 台灣大學植物病理學系 碩士 台灣大學植物病理與微生物學系 博士 農業委員會高雄區農業改良場 副研究員兼作物環境課課長 (2014~ 迄今 ) 農業委員會高雄區農業改良場 副研究員兼作物環境課課長 |
圖解:2018年生技展(益生生技):陳子智學長 版權:東吳大學微生物學系
陳子智總經理(本系第一屆系友)益生生技開發股份有限公司陳子智總經理 所有科技產品之產生大多源自科學家、工程師、創業家及通路商的良好角色互動，生物科技當然也不例外，陳子智學長建議微生物系學生在校期間之選修課能在科學理論、工程技術、商業模式三大領域廣為涉獵，在未來就業市場不僅可成為科學家、工程師甚至創業家。 目前台灣生技產業之人才缺口主要是“前瞻性研發”及“國際通路”，而目前微生物系學生之選修課程也符合全球生技市場發展方向;依目前台灣生技人才缺口之需求，微生物學生可加強校外實習、外語溝通及智財管理(交互運用專利、營業秘密、商標、著作權)及法規(如ISO 及cGMP等國際標準化及規範)等課程。 
圖解:第一屆劉世高學長與創系曾惠中教授合影 版權:東吳大學微生物學系
劉世高執行長(本系第一屆系友)上海復宏漢霖生物技術有限公司劉世高執行長 複宏漢霖把聯合治療作為腫瘤治療創新的一個重點，主要就是在PD-1和PD-L1的基礎上，加上另外一到兩個抗體，來增加它的療效，降低復發率。 複宏漢霖一開始是做生物藥，願景是希望能夠提供質高價優的生物藥，成為全球景仰的生物醫藥公司。經過逐步演進，最近焦點是腫瘤免疫治療，未來願景一個是抗體直接攻擊癌細胞，另外一個阻斷血管的增生，再加上一個啟動免疫系統，這樣雙管甚至三管齊下，跟癌細胞作戰，提高有效率，降低復發率，可以讓這樣好的療法得到普及，讓更多的病人負擔得起。 
圖解:2018生技展(亞果生醫):謝達仁學長 版權:東吳大學微生物學系
謝達仁執行長(本系第二屆系友)亞果生醫謝達仁執行長 過去三十幾年台灣在生技醫療產業發展的道路上跌跌撞撞，一路摸著石子過河。靠著前人蓽路藍縷、前仆後繼才有今日生技醫療產業的榮景，這一切得來不易所以彌足珍貴，期望不管是業內或業外對生技醫療產業有熱情、有憧憬的人士，都可以一起來參與這個產業的成長茁壯。 亞果生醫期望能以最清潔環保的科技，發展出一系列對人體器官組織修護急需的醫療材料，運用於人體骨缺損的修護填補；牙齒手術之傷口修護、齒槽骨填補；燒燙 傷專科之人工真皮或糖尿病潰瘍傷口的照護敷料；冠狀動脈繞道手術所需之血管材料；脊柱神經修護所需之脊索神經管；眼角膜受損修護所需之人工眼角膜等等生醫 材料都是亞果生醫所研發之產品。 
圖解:戴天機學長說明金針菇生產流程 版權:東吳大學微生物學系
戴天機學長(86級系友)台中戴養菌園農場負責人戴天機學長 戴學長目前所經營的戴養菌園農場，位於台中縣霧峰鄉，產量不但占全台灣一半以上，更是世界最大的金針菇生產農場。 養菇技術，從早年玻璃瓶栽培金針菇，每瓶產量三十至六十公克，現在改以塑膠瓶栽培，每瓶產量進步到二五○至三○○公克。 現在的金針菇栽培技術引進液體菌種接種技術，不但生長期縮短十天，產量預期還可增加二○％，且完全密閉空間，栽培室溫度自動控制在攝氏五至六度，殺菌、接種、培養菌、發芽、成長到採收，大部分過程採自動化生產。 
圖解:好孕行生醫股份有限公司創辦人鍾成晏 版權:鍾成晏學長提供
鍾成晏(本系第十五屆系友)好孕行生醫股份有限公司創辦人鍾成晏 微生物系87級校友鍾成晏, 自英國愛丁堡大學取得免疫學博士歸國後, 即投入研發與創業, 擔任博醫與好孕行兩家新創公司負責人。研究領域包含自體免疫疾病, 生殖醫學, 植物幹細胞等。 鍾學長理念是『針對市場需求進行研發, 市場獲利再投入高端科研』, 近年來各類生技產品陸續獲得台灣各大獎項如 : 台灣教授協會評選《優秀生技獎》、《台灣金品牌》, 全球獨家技術『好孕精子快篩芯片』於2018年獲《創新創業媒合會創業競賽第二名》與 2019年科技部《未來科技突破獎》。 |
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國立臺灣大學 植物病理與微生物學系 |
東吳大學 微生物學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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