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國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
國立臺灣大學 外國語文學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
本系具有跨領域整合之特性，著重以行銷傳播方法應用於生農產業的知識核心，進而滿足人類生活需求與社會永續發展。本系提供新傳播工具應用、行銷方法、消費者行為與企業管理等專業訓練課程，讓學生掌握整體農業發展趨勢及全球脈動，以實際應用於創新產值、智慧及友善生產、休閒農業與城鄉發展等專業領域，期使學生掌握生農產業及食農消費之永續社會趨勢，裨益生產效能提升並滿足消費者的需求。 下載詳細資料 |
培養深具人文素養之高級外語及學術研究人才，訓練學生獨立思考，並推動外國語文學研究，藉深入了解外國文學與文化，提升語言訓練之層次 。 |
| 學科意涵 |
本系系名之「生物產業」意旨以農林漁牧及其相關之生農產業為主，「發展」則著重農業產銷、城鄉、永續社會發展等核心知識之探討，「傳播」則著重商學領域的行銷與企業管理，以及傳播領域的新傳播工具應用。 下載詳細資料 |
本系主修課程以英文為主，其他歐洲語言為輔，核心課程包含高階語言訓練、文學相關必選修、語言學基礎科目、第二外國與語。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 (1)課堂傳授：許多知識上的學習以老師在課堂上教導為主，例如社會學、經濟學、傳播學等科目，大部分會以簡報、閱讀的方式授課。 暫無圖片 (2)實務操作：本系所結合農業與傳播，兩者都有實務操作的性質，因此規劃實際體驗農耕、媒體寫作等課程，透過實際操作來學習。 暫無圖片 (3)報告演練：報告為本系所教學的方式之一，也是成績考核的方法，注重學生的組織與表達能力。 暫無圖片 (4)課堂討論：透過課堂討論，促使每位學生皆能發表自我的意見，並同時觀摩學習他人的想法。 暫無圖片 (5)校外參訪：前往農村體驗或至媒體公司參訪，讓學習不只侷限於教室，並使學生從實務中獲取新知。 |
暫無圖片 深度閱讀討論外國文學文化 暫無圖片 可靠外語溝通能力 暫無圖片 獨立與批判性思考、主動提問與解決問題的能力 暫無圖片 透過科學方法檢視語言現象背後的規律 暫無圖片 解讀文化，認識文學與其他藝術表現形式的關係，具備進階專業文學及人文研究的初步素養 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
要走出去，擴大自己的生活圈，尤其是要多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習，不只是為了好玩，而是可以進入相對不同的環境，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力+G5。如果是廣電新聞類型的活動，則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外，學習不要囿於文字媒體，多多增加影像聲音方面的了解與訓練，如果可能的話，選修相關課程，為將來進入相關專業做準備。創作能力的培養是很重要的，創意很少憑空而來，唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考，慢慢磨練，日積月累方能有成，未來也才能利用聲音、畫面說出好故事。 |
一、透過持續收聽英語廣播新聞(例如：BBC、TED Talks)、閱讀英語報章雜誌，培養英語文聽、讀能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系核心價值為「培養生農產業行銷傳播之優秀人才」。因此，與其他商學或傳播相關學系相同處在於「學習新行銷傳播工具的實務操作方法」，而相異處在於「應用於生農產業的核心知識領域」。本系不僅重視行銷傳播專業，也著重生農產業與社會科學知識背景。在課程安排上，融入行銷傳播工具與方法，結合食農、休閒、社區與城鄉發展等相關議題，應用於農業產銷與社會永續發展等面向。
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本系必修課程分為文學及語言訓練課程。文學課程的設計，一方面由西洋文學概論進至英美與歐洲文學，提供史的概觀 ; 另一方面由文學作品讀法，進至小說及戲劇選讀，提供不同文類研讀之法門。並藉由文學作品的導讀，引介西方文化、哲學及社會思潮之演進。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
生傳系隸屬於生農學院底下，畢業後可從事公職（如農業行政）、農業推廣相關工作，然而未來職涯並非只能投身於農業產業，亦有許多畢業學生投入傳播、行銷等的相關產業，其中乏大型廣告公司、行銷公關產業。於本系所習得之技能與知識皆可廣泛用在各相關領域，出路相當多元。 |
外文系的出路多元，本系畢業生具備對外國文化的深度理解、對於多元文化的尊重、優異的語言表達能力、敏銳的思辨能力，不論未來往任何學科深造以及從事任何行業，都有極大幫助。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
「生物產業、發展、傳播」是生傳系精隨，然卻因命名而常被誤解是生物科技或者是傳統傳播學系之系所。本系系名中的「生物產業」系指包含農林漁牧及其延伸之相關產業，在這個領域中又分為「傳播」與「發展」兩大主軸，傳播以行銷、媒體實務操作為主，而發展則是探討鄉村社會、社區與城鄉議題。 |
語言訓練只是本系的基本要求，本系教育的核心是厚植對於外國語言和文化的理解，培養知識能力、思辨能力、表達能力，並以此為基礎進行文學、文化、語言學、語言教學、翻譯等相關學科與專業的教學，培植學生未來從事相關學術與專業工作。 |
| 補充提醒與說明 |
本系是臺灣大學大學部中唯一同時結合生農產業且與傳播相關之系所，因此，若對行銷與傳播等相關課程有興趣，或未來規劃從事生農產業有關之農企業、城鄉發展、傳播行銷相關工作的同學，都歡迎到系上的網頁瀏覽課程內容安排。 |
本系學生除了需要具備英語能力，也需要對於外語學習、文學閱讀、人文思維、文化議題感到興趣。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：資料準備中 信箱：資料準備中 |
電話：(02) 33663215 信箱：forex@ntu.edu.tw |
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國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
國立臺灣大學 外國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 統計學與實習統計學是門化繁為簡的系統性學科，藉由原始資料的收集、整理，利用各類統計方法進行分析與推論，可以協助大眾了解繁複的資料內容以及資料隱含的關聯性，統計分析結果也有助於研究人員或是決策者作合理結論與可行決定。內容包含統計學基本概念介紹，如何應用描述性統計說明資料特性，介紹主要統計方法及其在研究議題的運用。 暫無圖片 媒體素養本課程主題內容包括大眾媒體的產權結構、新聞工作與新聞產製、節目內容與社會影響、公共媒體與公民媒體、媒體近用與媒體監督等議題。除協助同學瞭解大眾媒體在現代社會的本質與意涵，並體認民主社會的大眾媒體應有的積極功能外，期許同學成為具批判性思維、耳聰目明的閱聽人及具媒體改革理念、能產製創意性內容的行動者。 暫無圖片 行銷學本課程利用課程講授與銷售專案實務演練的方式，傳遞給學生顧客導向與市場區隔之行銷思維。課 程內容涵蓋行銷之定義與哲學演化、顧客滿意度與抱怨修補、市場區隔之理 論發展與應用、消費行為與品牌管理，並涵蓋行銷組合各組合元素之管理議題。 暫無圖片 綠色行銷本課程結合授課教師與客座講師（包括：研究學者、實務專家與政策立法）共同授課，首先介紹綠色行銷的內涵、基本概念與理念，說明綠色思維如何貫穿到整體行銷過程，以及引入當前綠色產品的特色與實際案例。學生將可結合本課程與生物產業專業知識，發展綠色行銷的創新、規劃、設計能力，且學習綠色行銷策略之分析與批判能力。 暫無圖片 社區營造與區域規劃本課程強調認識社區，介紹社區與區域研究的基本學理，輔以主題與案例闡釋。以新北市坪林七個社區作為田野場域，透過公眾參與式地理資訊系統工作坊，與居民面對面了解社區營造與區域發展的真實世界。除訓練與居民溝通素養外，更加強田野資料收集與彙整能力。透過社區實地體驗，建立對社區問題的觀察、批判、探究、傳播能力。 |
暫無圖片 文學、動物與社會
本課程將從文學中的動物呈現出發，檢視關於動物的文學想像及象徵意涵與真實動物之間的關係，探討對於動物的不同想像與再現如何影響牠們在人類社會的命運。 暫無圖片 法文一上
本課程上課內容如下 暫無圖片 西洋文學概論二西洋文學概論課程第二學期將研讀希臘戲劇、羅馬史詩、中世紀短篇故事、新約聖經、以及但丁神曲 |
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國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
國立臺灣大學 外國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
暫無圖片
吳敏蘭獲美國哈佛大學雙語教育碩士，曾跟著外交官父親遊走各國，受過6個國家不同文化的洗禮，學過7種語言。 從小立志當幼稚園老師， 夢想有一所自己的幼稚園。自美返台後，先在台北英國學校任職，之後全力投入幼稚教育，也建立自己理想中的跨文化雙語幼稚園─凱斯幼稚園。 現任凱斯英語教學機構教務長。 暫無圖片
吳書嫺* 台大外文系學士，第一名畢業 * 美國威斯康辛州立大學麥迪遜校區 (University of Wisconsin-Madison) 英美文學碩士 * 2001-2002年於美國「Ruder Finn 公關公司」擔任高科技產業媒體專案執行 * 2002 -2004於美國「SeaWeb 海洋保育公關公司」擔任媒體專案副理，經辦之「拯救鱘魚」 (Caviar Emptor) 議題獲美國「紐約時報」(New York Times)及「時代雜誌」(TIME Magazine)等主流媒體報導；並於各地主辦媒體活動、講座及訓練課程 暫無圖片
鄧曉華* 臺大外文系畢業 * 德州大學奧斯汀分校新聞與公共關係研究所碩士 * P&G寶僑公司品牌副理、經理、大中華行銷總監 * 嬌生集團亞太區經銷總監 * 台灣通用磨坊總裁(現職) 畢業後，她負著背包花一個半月的時間走訪歐洲；她的第一份工作薪水比當家教時還少，但卻徹底打開她的國際觀。幾年後，她的夢想領她來到美國德州大學奧斯汀分校，完成了新聞與公共關係所碩士學位，又伴著她勇闖「P&G寶僑」和「嬌生集團」兩家全球知名 暫無圖片
曾厚仁* 國立臺灣大學外國語文學系學士 * 國立政治大學東亞研究所碩士 * 普林斯頓大學公共事務碩士 * 維吉尼亞大學國際關係博士 曾擔任過陳水扁總統的英文翻譯，也曾隨蔡英文總統出訪中南美洲。早年派駐南非代表處任秘書，先後就任駐美代表處政治組長、中華民國外交部北美司長、駐帛琉大使、駐愛爾蘭代表等。後獲蔡英文總統委任總統府副祕書長、國家安全會議副秘書長。現執掌駐歐盟兼駐比利時代表處。 |
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國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
國立臺灣大學 外國語文學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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