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國立臺灣大學
護理學系
國立臺灣大學
職能治療學系
所屬學群 醫藥衛生學群
護理學類
醫藥衛生學群
職能治療學類
學系特色

本學系成立於民國四十五年,為國內第一所大學護理學系,特色如下:(一)學習環境優良,相關資源豐沛:一流的師資、完善的實習場所,學生尚可自由選修大學內各課程。(二)教學、服務與研究相互配合:重視研究以改善護理業務,務期使教學、臨床與研究。(三)積極發展校際及國際學術合作:目前已與美國西雅圖華盛頓大學、泰國Mahidol大學、香港中文大學、日本高知大學等校簽約進行學術合作及交流。

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本系成立於民國59年,為我國第一個提供職能治療師養成教育的單位,目前也是全台唯一具有完整職能治療教育包含大學部、碩士班與博士班的學系。師資專長涵蓋生理障礙、心理障礙、兒童發展障礙、長期照護、視覺復健等領域。半數以上教師更曾獲得本校的教學傑出或教學優良獎項,因此可對學生提供完整而優質之職能治療教育。本系學士班的教學目標在於培育具有專業學識與技能之職能治療師,並具有終身學習、專業倫理及人文關懷之內涵。

學科意涵

本系所之教學宗旨,大學部以理論知識應用為主,加強學生思考及問題解決能力,期使畢業生欣賞並勝任護理專業工作。研究所碩士班著重專科領域學術理論之探討與應用,以培育臨床專科護理及領導人才。


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職能治療(Occupational Therapy)是以「全人」的角度,即同時注重個案的生理、心理、社會層面,透過有「意義」與「目的性」的活動,促進個案功能的提升或恢復,也可藉由環境的調整、選擇適當輔具或教導代償方法,讓個案能順利從事對他們有意義的活動,以提昇個案的安適感與生活品質。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

「護理是熟練技術的手,冷靜看出細節的頭腦,愛與溫暖的心」,想成為助人的護理師的您,要怎麼準備這三個能力呢? 若您進入護理學系後,我們會用四年的時間來培育您這些能力,但若您能先自我準備,相信未來的學習將事半功倍。在熟練技術的手方面,您還不用急著操作醫療相關技術,但您可以從打理自己的日常生活所需的各種操作開始,訓練自己動作技能與組織能力; 在冷靜看出細節的頭腦方面,增廣自己的生活經驗、如參加社團或營隊、聽演講、旅行、讀小說…等,常與他人交談討論、多聽聽他人的想法、學習他人如何思考,並訓練自己的思考; 在愛與溫暖的心方面,了解自己、用心體會、換位思考,每天做一件小小的利人的事情,相信您會從中得到更多。

高中階段準備方式:在學習基礎學科與知識時,除了基礎的知識外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識於真實環境中。此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力。還有,與國際接軌一直是重要的趨勢,提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨學術英文時的壓力。

與相關科系之異同

著重專科領域學術理論之探討與應用,以培育臨床專科護理及領導人才;培育能拓展護理專業理論、研究及實務技能之高素質護理領導人才及培養具跨專業及國際間領導潛能之護理人才。

職能治療以全人的觀點(同時著重生理、心理、社會層面)及職能活動或代償方法改善患者功能,以增進患者在日常生活、工作與休閒娛樂能力為目標。
物理治療則是利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業,約分四大專科-骨科、神經、呼吸循環、小兒等。
語言治療師則根據評估結果擬訂計畫,提供完善的治療、輔具設計及諮詢,幫助病患達到最佳的溝通、吞嚥功能。

生涯發展容易誤解之處

只能在醫院當護理人員?
護理學系畢業之後出路多元,如護理學校教師與研究人員、中央與地方政府之衛生行政部門之公職人員…等。若是進入醫院工作,除了當基層護理師之外,亦有許多進階管道,如專科護理師、研究護理師、麻醉護理師、個管師、衛教師、護理長…等進階護理角色可發展。

職能治療為健康照護體系不可或缺的專業,職能治療師不只提供醫療體系之復健服務,更能夠針對個人規劃健康生活型態,以幫助個案預防與減低老化和延緩失能,目前居家職能治療所、長期照顧機構、學校體系、職業重建單位、輔具中心等,都是本專業的服務場所。
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學習方法容易誤解之處

進護理學系後一直在練習技術或是以為都在學校上課?
護理是照顧人的應用科學與藝術,因此除了技術操作流程,更強調學生需有紮實的基礎生物學及相關理論為基礎,瞭解原理及機轉。就學期間至少有1016小時之臨床實習,主要的實習場所是全國一流的臺大醫院,讓學生在最優質的環境,學習成為一位優秀的護理師。

職能治療專業強調「以個案為中心」,即治療師依據個案的個別需求提供不同服務,因此學生在學習時不只需背誦專業知識,尚須理解、推理及靈活應用於不同個案。因為本專業主要使用職能活動治療患者,學生亦須學習如何執行各種活動如打毛線、繪畫、摺紙、烹飪等,藉此過程瞭解各種活動的特質及所需能力,以便未來應用於患者。

補充提醒與說明

護理學系的課程紮實,不適合在學重考。
護理是一門科學,我國護理教育系統完整,除了大學之外,亦有護理碩士班及博士班可供進階及深造。

本系課程自1986年通過世界職能治療師聯盟(WFOT)的課程審核標準,為我國第一個課程通過該機構審查的學系,代表本系課程已達國際水準。
為提升本系之國際化,本系與國外多所學校的職能治療學系簽訂備忘錄,提供學生機會至國外學校當交換學生。
學生畢業後須通過國家考試,領有職能治療師證照者,才有資格從事職能治療相關業務。

學系聯絡方式

電話:(02)23123456*288431/262228

信箱:nursing@ntu.edu.tw

電話:02-3366-8183

信箱:ntuot.assistant@gmail.com

國立臺灣大學
護理學系
國立臺灣大學
職能治療學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 護理學導論
    • 生物統計學
    • 微生物學及免疫學丙及實驗
    • 生物化學概論
    • 普通化學丙
    • 普通生物學丙
    • 普通心理學
  • 大二必修
    • 解剖學
    • 基本護理學(含實習)
    • 人類發展學及實習
    • 營養學
    • 生理學
    • 藥理學丙與實驗
    • 應用病理學
  • 大三必修
    • 內外科護理學及實習
    • 產科護理學及實習
    • 兒科護理學及實習
  • 大四必修
    • 精神科護理學及實習
    • 社區衛生護理學及實習
    • 綜合臨床實習一&二
  • 大一必修
    • 職能治療導論
    • 解剖學
    • 職能治療常見統計入門
    • 普通生物學
    • 普通心理學
    • 人類發展學(暨實習)
    • 活動分析與調適(暨實習)
  • 大二必修
    • 社會學
    • 生理學
    • 醫療社會學
    • 肌動學
    • 職能治療科學文獻導讀
    • 神經科學
    • 機能解剖學(暨實驗)
    • 職能治療理論架構與實務應用一(暨實習)
    • 職能治療理論架構與實務應用二(暨實習)
    • 職能治療技術學(暨實習)
    • 團體動力學
    • 職能治療臨床見習
    • 骨科學
    • 小兒科學
    • 外科學
    • 副木裝具義肢學(暨實習)
  • 大三必修
    • 精神科學
    • 內科學
    • 生理疾病職能治療(暨實習)
    • 兒童職能治療(暨實習)
    • 心理疾病職能治療(暨實習)
    • 職能治療初階臨床實習
    • 職能治療管理學
    • 社區職能治療(暨實習)
    • 日常生活訓練與輔具應用(暨實習)
    • 就學與就業之職能治療(暨實習)
    • 骨科職能治療
    • 老人職能治療學(暨實習)
    • 職能治療倫理學
  • 大四必修
    • 職能治療臨床實習:兒童領域
    • 職能治療臨床實習:生理領域
    • 職能治療臨床實習:心理領域
    • 職能治療臨床實習:社區領域
    • 職能治療專題討論
    • 臨床推理與實證職能治療學
專業選修課程
  • 寄生蟲學乙及實驗
    • 教導學生知道人體的寄生蟲總類上百種會寄生人體的寄生蟲相關知識。同時實驗課播放教學影片以及上千隻寄生蟲實體標本。同學自己親自觀看寄生蟲標本與玻片。學習將來醫學有可能遇到的寄生蟲。
  • 生理領域
    • 人體動作分析概論、樂齡生活模具設計與應用、手傷職能治療
  • 兒童領域
    • 遊戲與治療介入
  • 心理領域
    • 人際關係導論:理論與實務、醫學心理學
  • 綜合領域
    • 職能科學
  • 臨床實習
    • 社區職能治療與實習
特色課程
國立臺灣大學
護理學系
國立臺灣大學
職能治療學系
適合從事工作
  • 護理師/護士

    具有護理師或護士資格,從事專業護理服務工作。


  • 生物學專業與研究人員

    從事各種生命現象研究,藉以增進科學知識,並發展醫藥與農業等領域的學術與實際應用。


  • 政府衛生行政單位

    規劃並執行健康促進、健康維護及預防保健政策


  • 職能治療師

    取得職能治療師證照,藉著分析及使用「有目的性的活動」來治療或協助生理、心理、發展障礙或社會功能上有障礙及需要的人,促進及恢復其身心功能,培養適應技巧,激發潛能,使他們能獲得最大的生活獨立性。


  • 復健技術師

    取得復健科專科醫師資格或具有物理治療師及相關證照復健證照者,從事因骨骼、肌肉、神經或心肺脈管系統急性或慢性疾病所致各種生理殘障之復健醫療工作。


  • 照顧服務員

    在社會福利機構、醫療機構或家庭,負責病患照顧及專業照護的相關工作。


系友生涯
國立臺灣大學
護理學系
國立臺灣大學
職能治療學系

多元能力

自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5% Complete
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5% Complete
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5% Complete
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5% Complete
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
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