|
國立臺灣大學 日本語文學系 |
國立政治大學 日本語文學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
| 學系特色 |
本系為培養學生學習及研究日本語文能力，進而造就專業人才，於民國83年奉准成立，為國立大學中首設之日文系。並為延續且落實學士班教育目標，培養具專業日文素養及國際觀之多元人才。 |
本系在大學部以培養多元、全方位的知日通才、多元學習人才、栽培國際化人才為目標。詳細介紹歡迎參見附檔。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系名為「日本語文學系」，指專門在研究日本語文及日本文化領域之學系。 |
本系以「日本語文」為核心，除了培養學生日語能力之外，亦著重文學、歷史文化等知識的傳授，以培養知日人才。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 語文分析能力 暫無圖片 溝通表達與創造能力 暫無圖片 文學和文獻解讀與研究能力 暫無圖片 鑑賞與思考能力 |
一、課堂訓練多元豐富，培養學生在各情境下的日語聽說讀寫技巧，奠定紮實基礎。 圖解:歡迎來到政大日本語文學系 版權:國立政治大學日本語文學系 
二、基礎課程（日語會話演習、日文習作等）以小班式教學，增加學生日語會話的機會以及熟練日語寫作技巧。 圖解:日文對話~ 版權:國立政治大學日本語文學系 
三、大三之日本名著選讀與大四之日本專題(A:語言、B:文學、C:歷史文化等三組)等專業課程，深化學生之專業能力。※日文系群修課程為必修課程中，可以配合學生適性發展，讓學生進行學習領域選擇之課程。大三之日本名著選讀與大四之日本專題(A:語言、B:文學、C:歷史文化等三組)為群修課程。 圖解:鯉魚旗 版權:國立政治大學日本語文學系 
四、重視國際交流，透過與日籍學生進行語言交換等，培養日文應用之能力，並親身接觸日本文化。 圖解:台日文化交流會 版權:國立政治大學日本語文學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對於日語有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
1.修課紀錄:著重學業總成績及語言、社會與綜合活動領域之成績表現。 |
| 與相關科系之異同 |
本系課程有系統的安排「基礎課程」與「核心課程」之進階練習，以培養具備日本語文專業素養，通曉日本語言學（日語教育）、日本文學（文化）之基礎知識，進而具備人文素養及獨立思考能力，熟知日本國情、兼具宏觀的國際視野，造就提升台日關係多領域之專業人才為目標。 |
一、配合學校方針，鼓勵學生修習雙主修、輔系 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般認為日文系畢業多從事教職與公職：本系非常鼓勵學生適性發展，且在雙、輔修的規定相當開放。再者，藉由本系紮實的訓練，學生的能力足以在各自的領域順利發展。 |
一般認為日文系學生畢業出路較為狹窄，然實際上本系畢業生從事之工作各形各色‧除了活躍於日本相關之領域（如教學、研究）外，亦在外交、翻譯、管理、國際貿易等業種發揮所學。在全球化、國際化的社會中，日文系所學之專業素養將更有利跨國以及跨領域、跨產業發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中生易認為讀日文系需大量背誦，其實本系更重視培養學生具備日語聽、說、讀、寫、譯等五項技能及獨立研究思考之能力。 |
日文系時常被認為「協助翻譯日語影片或書籍」，然而實際上本系課程內容多采多姿，除讓學生得以習得日語外，亦培養學生於日本語學、文學、歷史文化等相關領域之鑑別能力與認知。課堂之外，學生也有許多機會培養第二專長，使本系畢業學生之長才不侷限於單一領域。 |
| 補充提醒與說明 |
請參考本系網頁：https://japan.ntu.edu.tw/ch/about |
如需更進一步了解政大日文系，歡迎至政大日文系官網查詢或電洽辦公室。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)33662789 信箱：japanese@ntu.edu.tw |
電話：02-2939-3091轉62167 信箱：japanese@nccu.edu.tw |
|
國立臺灣大學 日本語文學系 |
國立政治大學 日本語文學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
暫無圖片 日本童話選讀從閱讀日本民間故事、童話等過程中了解文章結構，掌握句子的構造與文法輪廓，增加詞彙與句型的理解度，幫助日語學習者提升日語能力。 從故事中體驗日本的地方風俗民情以及日本人的生活習慣、思考模式。 暫無圖片 日本古典文學選讀循序漸進，從古文與口語書寫表記的差異性談起。介紹基本古語字彙和重要工具書，說明檢索技巧並實際演習。解說古文助詞及助動詞之主要用法，並配合作品解讀反覆練習。 暫無圖片 日語口譯口譯之筆記要訣。習得各種典禮、會議之代表性致辭和開場白，並能迅速適當地譯出；掌握口譯之原則，應付一般商談、簡單會議之口譯。 |
一、語言領域課程本系語言領域課程開設有日本名著選讀A：語言、日本專題研究A：語言、日語語法、日本古典文法（三四碩選）、新聞日語（三選）等課程，從各種不同角度學習日本語學，內涵豐富多元。 圖解:京都風情-居酒屋 版權:國立政治大學日本語文學系 
二、文學領域課程本系文學領域課程，跨足古典與現代文學，設有日本古典文法、日本名著選讀B：文學、日本專題研究B：文學、日本現代文學賞析、日本文學與電影、日本文學史等課程，可使學生更加了解日本文學的博大精深。 圖解:京都風情-金閣寺 版權:國立政治大學日本語文學系 
三、歷史文化領域課程本系歷史文化領域課程開設有日本名著選讀C：歷史文化、日本專題研究C：歷史文化、日本歷史、日本社會與文化、日本近現代大眾文化史等課程，可使學生多方位多元的學習並認識日本。 圖解:京都風情-平等院 版權:國立政治大學日本語文學系 |
|
國立臺灣大學 日本語文學系 |
國立政治大學 日本語文學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
暫無圖片
林冠宏目前職務為駐日代表處秘書。 外交特考日語組全國每年僅錄取1～2名，本系第三屆畢業生林冠宏於民國96年通過外交特考，表現優異 暫無圖片
呂宗翰目前職務為台北駐日經濟文化代表處秘書。 外交特考日語組全國每年僅錄取1～2名，本系第七屆畢業生呂宗翰於民國96年通過外交特考，表現優異 暫無圖片
邱明琪JINS Taiwan總經理 台灣大學日本語文學系第三屆畢業生 暫無圖片
蘇永生台灣索尼電腦股份有限公司董事長 台灣大學日本語文學系第二屆畢業生 |
圖解:日文系畢業系友傅天余 版權:傅天余系友提供政治大學日本語文學系版權所有
傅天余☆政治大學日本語文學系80級畢業生。☆電影導演。 從小對文學及電影有高度興趣，在校期間曾擔任政大電影社社長。日文系畢業後進入電影製作公司擔任助理，之後前往美國紐約大學（NYU）攻讀電影碩士。回台之後從事影視編劇以及純文學創作，小說作品曾獲得多項重要的文學獎。 之後開啟導演生涯，擅長描繪女性獨特的生命經驗。電影長片作品《帶我去遠方》《我的蛋男情人》曾獲多項金鐘獎，入選釜山影展、卡羅維瓦力影展、香港電影節、台北電影節等諸多國際影展。同時為知名MV導演，曾受邀為蔡依林、徐佳瑩、李榮浩、林俊傑等歌手拍攝音樂錄影帶。 因為具備優秀日文及英文能力，在國際合拍的製作時曾與歐洲、日本等外國團隊共事。曾擔任金馬獎、金曲獎、金鐘獎評審，並曾任教於國立台北藝術大學電影系。 
圖解:日文系畢業系友湯庭瑜 版權:湯庭瑜系友提供政治大學日本語文學系版權所有
湯庭瑜☆2012年6月國立政治大學日本語文學系畢。 2012年8月～2016年2月進入日商三菱日聯銀行台北分行日系營業一課擔任企業金融業務。 2016年３月加入了以「解決社會問題」為創社宗旨的保聖那管理顧問公司，於介紹部門擔任資深顧問。 2018年5月部門調動至業務部門，負責日商企業窗口、以及日本總社專案窗口。 2019年5月至今 轉調至行銷部門擔任專案經理Project Manager。 
圖解:日文系畢業系友江韻誼 版權:江韻誼系友提供政治大學日本語文學系版權所有
江韻誼☆政治大學日本語文學系100級畢業生。 【在校期間】擔任第101級系學會會長、至日本立教大學 媒體社會學系交換留學、系排球經 【工作經歷】 在學期間： 2013/7-2013/8 暑期實習 緯來電視台 業務部整合行銷中心 2014第六屆台北國際當代藝術博覽會 隨行日文口譯 工作經歷： 2015/10-2019/6 亞多夢股份有限公司 事務員→副理 2019/11-2022/2 南僑油脂股份有限公司 日文專員 2022/3-至今 虹堡科技股份有限公司 業務專員 
圖解:日文系畢業系友劉泱伶 版權:劉泱伶系友提供政治大學日本語文學系版權所有
劉泱伶☆政治大學日本語文學系101級畢業生。 ☆國立政治大學日文系碩士班語學組畢業 日本國立御茶水女子大學 交換留學一年 日本國立東京大學總合文化研究科 研究生 現職 巨匠東大日語 旗艦店教務主任 暫無圖片 圖解:日文系畢業系友劉昱廷 版權:劉昱廷系友提供政治大學日本語文學系版權所有
劉昱廷☆政治大學日本語文學系102級畢業生。 講日文的台灣女生 Tiffany 蒂芬泥 中日口譯/日商創投/日語線上教育 102級政大日文系，在學最後一年於東京法政大學進行交換留學 大三開始經營youtube頻道「講日文的台灣女生」，分享實用有趣的日文，至今已累積十餘萬訂閱人數。 2020年夏天推出初級日語線上課程「換成日文腦」，創下台灣線上課程募資金額最高紀錄。 任職於日商創投Infinity Ventures的同時，也是自由接案的中日語口譯。 |
|
國立臺灣大學 日本語文學系 |
國立政治大學 日本語文學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
