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國立臺灣大學 中國文學系 |
國立臺灣師範大學 國文學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
| 學系特色 |
本系在各個領域均有所發展，為全國最早成立的中文系，具備學科綜合、領域完整的特色。 |
師大國文系是全國最具歷史及特色的文學系所，在「現當代文學創作指導」、「傳統國學研究」、「中學國文教育」及「新興文創產業」等各方面，皆有完整的課程規劃及傑出的師資負責教學。同時與國際名校多有交流，可至國外交換學習，豐富學習歷程。畢業後在文化行政、教育產業及文字創意工作等領域，皆有傑出表現。 |
| 學科意涵 |
本系名為「中國文學系」，「文學」一詞係採廣義，包括一切傳統至當代之經典文獻及其相關文化與價值體系的文學內容。 |
「國文」是指研習以中文創作之所有文本，涵蓋古今，包括哲學思想、文學藝術之理解及應用。因此師大國文系不僅研讀古今名篇以深入思想情感，同時強調與當代生活的接軌，鼓勵同學透過文字、聲音、影像進行創作發表，理解自我內在亦豐厚時代文化，此為修習本系之核心目標。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 語文分析能力 暫無圖片 溝通表達與創造能力 暫無圖片 文學和文獻解讀與研究能力 暫無圖片 鑑賞與思考能力 |
暫無圖片 1.提問：敏於發現問題、勇於提出問題、善於解決問題是本系的基礎訓練，增進學習者的思辨及表達能力。 暫無圖片 2.實作：本系重視基礎理論，更重視實作，無論是文學創作、影劇編演、學術研究、教學操作，皆須實際參與並產出成果，紮實的訓練成為未來進入職場的豐富資源。 暫無圖片 3.細讀與討論：透過對文本的結構分析、背景理解及西方現代學術理論之介入，對文字作品進行深入的討論，以多層次的引導討論進行來學習真正的文本閱讀，掌握文字運用的能力。 暫無圖片 4.田野調查：本系訓練學生透過田野調查的方式驗證知識、發現研究課題，帶領學習者從書本走入現實生活，豐富學習的視野。 暫無圖片 5.跨領域及新媒體：諸多課程結合新創科技，在AI、大數據、元宇宙及程式設計等科技的輔助下，培養學生將所學應用於當代社會，將文字能力廣泛運用於新媒體、網路串流及虛擬創作等未來領域。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、練習以口語或文字，整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行優、缺點之評論。 |
1.閱讀：不分古今中外廣泛閱讀，包括文字、影音、美術、設計，並在其中反思其含意與原理，優勢與不足。 |
| 與相關科系之異同 |
本系教學目標為培養學生對於中國語言、文學、學術思想、文獻資料深厚之認知與研究能力。基於此項教學目標，本系開設之課程採多元化設計，基礎與進階並重，重視古典之外亦不忽略現代，各領域皆開設課程多門，以求均衡。 |
1.中文系：與中文系部分重疊，但「國文系」更重視國文教學及產業應用，及相關的科技與實務操作。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般認為中文系畢業多擔任教師或作家。教學及文字工作的確為本系畢業生主要出路，但並不以此為侷限。語文能力適切而靈活地掌握運用、細膩而深刻的人文關懷、豐富且生意盎然的文化涵養正是就讀中文系的同學所擁有的優點，也能以此作為切入點在各行各業取得優勢。 |
本系畢業生並非只從事中教教師工作，而是一切相關文字創意產業皆為我系培養之人才。
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| 學習方法容易誤解之處 |
高中生易認為讀中文系需大量背誦相關文本，寫作文章。其實本系更重視語文分析、表達創作、文獻解讀及獨立研究思考之能力。 |
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| 補充提醒與說明 |
本系師資及課程方面皆朝多元而均衡之方向發展，專兼任教師的學術專長涵括甚廣，從經學、思想、古典文獻學、音韻文字、古典詩歌、戲曲小說、現代文學、民間文化、臺灣文學、華語文教學等各方面皆有專精人才，所開課程亦為全臺中文系罕見之齊全。 |
師大國文系並非單純延續傳統學術之科系，而是連結當代，以創意、思辨、表達為核心之科系。旨在為社會培育具有現代世界觀之教研人才，以及能豐富當代文化心靈的文字工作者。兼具古今，氣氛融洽，是一個充實而和諧的學習環境。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)33664005 信箱：chinlit@ntu.edu.tw |
電話：(02)77491609 信箱：chinese@deps.ntnu.edu.tw |
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國立臺灣大學 中國文學系 |
國立臺灣師範大學 國文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 中國文學史引導同學認識中國文學的發展，包含重要作家、作品、文學現象等，依據主題單元的講授、課堂討論、課後作業，共同探討文學史的課題。 暫無圖片 現代漢語語法這門課藉由老師講授、課堂討論與報告撰寫，希望培養學生基本的語法觀念與分析能力，學習採用不同方法或觀點分析各種漢語語法現象，並認識各分析法與各學派的專擅及不足之處，深受學生歡迎。 暫無圖片 東坡詞本課程旨在帶領同學賞讀東坡詞，兼顧體性與時序、情感與形式等多重詮釋面向，讓同學更了解東坡為詞的文學與人生意義，進而深入體察東坡的情意世界及其詞的美感特質。 |
兒童文學透過文圖、影視及實地參訪，理解兒童文學的創作與出版。 暫無圖片 報導文學透過文字與影像，紀錄與關懷當代議題，充滿思辨的課程。 
詩經透過先秦歌謠反思人類情感與道德議題，在知性與感性中探討文化議題。 
紅樓夢與戲曲典麗嫻雅，在閱讀經典與吟唱中體會文化悠遠情韻。 
媒體寫作如何編寫影劇腳本，兼具理論與實際操作的課程。 |
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國立臺灣大學 中國文學系 |
國立臺灣師範大學 國文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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曾永義臺灣大學中國文學系學士、碩士、博士，1971年留系任副教授，2000年為講座教授，2004年退休轉任世新大學。4度獲國科會傑出研究獎及特約研究員獎、教育部學術獎及國家講座；2014年膺中研院院士，2016年總統頒授二等景星勳章。 治學以戲曲為主體，韻文學、俗文學和民俗藝術為羽翼，並以創作為娛，參與文化工作。戲曲研究諸多創見蜚聲國際，講學兩岸及歐美。開啟俗文學資料之整編與研究，引領臺灣鄉土傳統藝術之調查研究，以民族藝術做文化輸出。著有學術專書十二種，期刊論文一百五十數篇；另有戲曲劇本創作二十種、散文集七種和舊詩存稿一千數百首。 暫無圖片
林文月臺灣大學中文系碩士。曾任臺灣大學中文系教授，美國華盛頓大學、史丹福大學、柏克萊大學，捷克查理斯大學客座教授，現為臺灣大學榮譽教授。 於國立臺灣大學取得中文系學士、碩士學位，並在就讀碩士班期間開始在台大任教。後赴日本京都大學人文科學研究所就讀。1993年從台大退休後，移居美國。精於六朝文學研究、散文創作及日本古典文學翻譯。 暫無圖片
陳怡蓁臺大中文系畢，趨勢科技共同創辦人暨文化長、趨勢教育基金會董事長暨執行長、華人心理治療研究發展基金會董事長。 曾任天下雜誌社編輯。1988年與先生張明正共同創辦趨勢科技，掌管全球行銷與人事，帶領趨勢科技四連霸台灣十大國際品牌。2005年轉任文化長，為全球業界第一位文化長。致力於企業社會責任與文化藝術教育的推廣。同時出任天下文化出版社「文化趨勢」書系總編輯、人間福報專欄作家、中廣藝文Fun 輕鬆節目主持人。 |
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國立臺灣大學 中國文學系 |
國立臺灣師範大學 國文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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