| 歷史 | 日語文 | |
|---|---|---|
| 所屬學群 | 文史哲學群 | 外語學群 |
| 這個學類學什麼？ |
歷史學是根據過去遺留之痕跡，來重新探究過去人、事、物與環境的學類。歷史學類所涉及的學科知識甚廣，包括人類學、社會經濟學和政治學等。歷史學類的學習著重閱讀與寫作能力、獨立批判能力及解決問題的能力。 主要的學習內容有史學導論、史學方法、中國史、世界史和台灣史、中西方經典導讀，及口述、數位化史學等應用史學。 如果你學習歷史學類，可以學到基礎的人文知識，包括探研過去人類社會發展歷程、史料解讀、重建與解釋過去、連結當代與過往的能力。過程中，也能夠從探索過去獲得獨立思考與分析現在與未來的素養。 |
日語文學類指研究與學習日本語言（包括聽、說、讀、寫、譯）、文學、文化等多方面的專業知識與技能，透過語言訓練和實作課程，培育具備台日跨文化溝通能力的人才。 學習內容分為基礎與進階兩階段。在基礎領域中，將注重日文的基礎訓練，例如聽、說、讀、寫、譯等。你能透過日常對話或是簡短的故事選本，習得日本語言背後的文化情境。在進階領域中，則注重日文的高階訓練以及日本文化相關的課程，例如較複雜的商業談判技巧、長篇文學作品欣賞、日本語言學概論等。 如果你選擇日語文學類，你可以學到如何與日本人溝通互動的技能。你也有機會接觸日本的文學作品，感受日本文學大師們的風采。更棒的是，你能對深奧的日本文化一探究竟，同時也有機會接觸日本最新的資訊、技術。 |
| 相似學類比一比 |
歷史學類強調歷史知識的學習與批判，特別重視掌握史學方法、學習歷史寫作、獨立思考、關懷社會、探究全球性議題等能力的養成。 歷史學類容易與人類民族學類、中國語文學類搞混。 人類民族學類：強調「微觀當代文化現象」與「不同族群與文化間的相互影響」。研究過程中，依靠實地田野調查、參與儀式、口述訪談、影像紀錄等方式，紀錄與書寫被觀察者的文化現象。 中國語文學類：強調經、史、哲學、語言等文學的敘事能力，強調欣賞、批評與創作。雖然同歷史學類一樣注重文字書寫與表達的能力，但偏重於將文字作為藝術創造的元素。 |
日語文學類以日本語言、文學、文化、社會等為主，著重實用價值及日本語文之深層內涵與深度。本學類不易與其他學類互相混淆，但在這個學類之中，你可能會困惑學系之間的差異。 日本語文學系與應用日文學系容易互相混淆。一般而言，日本語文學系注重日本文學、日本文化的深層認識，而應用日文學系則偏向商學領域之理論與實務並重。 |
| 就要你這款 | 就要你熱愛閱讀、對於大量資料有歸納、解讀與分析資料的耐心、對歷史議題具有敏感度，以及書寫或表他表達方式的能力，相信歷史學類是你的最佳選擇。事實上歷史學這片汪洋廣納百川，是人文科學的基礎，是強調在時間演進的脈絡下思考、分析人、事、物彼此交織出的因果關係。 | 就要你活潑熱情及願意與人溝通交談的特質。由於日文可能是你新接觸的語言，如果你願意不厭其煩地接觸及練習、樂意接納並投入這個文化，將能讓你維持對於日文的熱情。 |
| 你所不知道的大學生活 |
●需要學習一種或是多個新語言 ●為了解歷史發展與演進脈絡，必須大量閱讀與書寫摘要 ●日常生活中，會經常碰觸電子資料庫，除了下載教授指定的閱讀刊物，也方便書寫學期報告 ●透過親身觀察、踏查與紀錄歷史古蹟，獲得比書本更實際的知識 ●擺脫單獨努力的學習模式，加入團體報告、集體討論的行列 ●期中期末考試幾乎都是以申論題的形式出現 |
●回到學習外國語言的初衷，每天不斷地背單字以及漢字的音讀、訓讀，了解新的句型 ●發現文化對語言的影響，例如長輩、主管及平輩、朋友所使用的動詞變化及語氣可能完全不同 ●學習用日文表達自己的想法，無論是口語、書面 ●認識日本文學大師的作品及作品欣賞 ●學習商用日文的口語或書面技巧 |
| 興趣類型 |
文化培養 (AS)
、 文藝傳播(SA)、 美術設計(AI) |
文化培養 (AS)
、 文藝傳播(SA)、 教育訓練(SE) |
| 不可不知的知識領域 |
歷史文化
、 本國語文、 社會人類、 哲學宗教 |
外國語文
、 本國語文、 歷史文化、 教育訓練 |
| 必修或核心課程？ |
●通史：世界通史、中國通史、臺灣通史 ●史學方法：史學導論、史學方法 ●斷代史：先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋元史、明史、清史、民國史、戰後臺灣史 ●區域史：日本史、東北亞史、東南亞史、美國史、歐洲史、中東史等 ●大眾史學：伊斯蘭文明、文明發展與歷史思維、環境與歷史、歷史與記憶、影像史學、醫療文化史、飲食文化史、災荒與歷史等 |
●基礎訓練：日語語法、日語會話、日語聽力練習、日語寫作、日語翻譯 ●文學：日本古典文學選讀、日本名著選讀、日本近代文學選讀 ●歷史、文化：日本史、日本文化、日本社會、新聞日語 ●語言學：日本語言學概論 ●商務：商業日語、觀光日語、日語口譯 |
| 有哪些可能的誤解？ |
只要求背誦 !?高中生容易產生將「歷史」視為一種記憶性學科的刻板印象。實際上，大學歷史教育著重於強化學生的思想深度與創意思考能力，強調歷史思維的養成和應用，有助於學生畢業之後進入社會職場，可以展現傑出的企劃、分析與創新，以及經營管理、解決問題的能力。 畢業後只能當教職與公職 !?很多人認為歷史學類出來後只能當老師或文化行政，事實上歷史學類的出路廣得很，例如：歷史學家、出版社編輯、新聞雜誌與媒體、圖書資訊管理、旅遊業、博物館導覽、文物鑑定、小說家或編劇等等，都是我們極為優勢的行業。現在是個大眾史學盛行的時代，坊間越來越多暢銷通俗歷史書或歷史戲劇，若夢想當個暢銷作家，歷史類絕對是絕佳選擇。 讀藝術史的人整天都在畫畫 !?與藝術學類相較，藝術史領域強調研究分析、品鑑藝術作品與文物。視覺觀察分析是主要訓練的核心素養，並搭配良好的語言能力來進行史料蒐集、批判性閱讀、與深度詮釋。 |
大量背誦日文就可以 !?本學類從基礎日文開始學習，學生於四年內需具備日語聽、說、讀、寫、譯等能力，因此需大量背誦累績單字及文法等語文知識。但不僅注重語言能力的訓練，本學類也強調透過文學、文化、社會等層面的剖析，深度理解日本文化，使學生具備融入日本社會的能力。 日語自學就可以 !?雖然網路資訊發達，可透過各種管道取得日語學習的教材，但從字面理解日文很容易會錯意，因此需要老師從文化、社會等層面加以剖析，以了解對方所要表達的真正含意。 只能當翻譯、導遊、日商秘書 !?本學類的語言訓練旨在培養流利溝通的實務人才，因此並不僅限於翻譯、導遊。本學類的語言訓練旨在培養流利溝通的實務人才，因此並不僅限於翻譯、領隊等工作，教師、企業、航空、飯店等，均可為職涯發展的考量等工作，教師、企業、航空、飯店等，均可為職涯發展的考量。 |
| 歷史 | 日語文 | |
|---|---|---|
適合從事的工作 |
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| 歷史 | 日語文 | |
|---|---|---|
核心素養 |
系統思考與解決問題
18.13%
多元文化與國際理解
13.44%
規劃執行與創新應變
12.81%
符號運用與溝通表達
11.88%
道德實踐與公民意識
11.25%
身心素質與自我精進
10.00%
人際關係與團隊合作
8.75%
科技資訊與媒體素養
6.88%
藝術涵養與美感素養
6.88%
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多元文化與國際理解
22.25%
人際關係與團隊合作
15.50%
符號運用與溝通表達
15.25%
身心素質與自我精進
11.00%
系統思考與解決問題
11.00%
規劃執行與創新應變
7.75%
科技資訊與媒體素養
7.50%
道德實踐與公民意識
5.00%
藝術涵養與美感素養
4.75%
|
高中課程領域 |
歷史
35.00%
國語文
14.69%
公民與社會
9.69%
英語文
9.38%
地理
9.06%
生涯規劃
5.63%
本土語文／臺灣手語
3.75%
藝術生活
2.81%
資訊科技
2.19%
生命教育
1.88%
美術
1.56%
數學
1.25%
生活科技
0.94%
體育
0.63%
地球科學
0.63%
音樂
0.63%
健康與護理
0.31%
|
國語文
29.50%
英語文
16.50%
歷史
14.00%
地理
10.50%
公民與社會
9.50%
生涯規劃
5.50%
本土語文／臺灣手語
3.00%
資訊科技
2.75%
生命教育
2.75%
生活科技
2.00%
藝術生活
1.75%
音樂
0.75%
美術
0.50%
健康與護理
0.50%
體育
0.25%
數學
0.25%
|
加深加廣課程 |
探究與實作：歷史學探究
16.56%
語文表達與傳播應用
15.00%
族群、性別與國家的歷史
14.38%
科技、環境與藝術的歷史
11.25%
專題閱讀與研究
8.75%
各類文學選讀
4.38%
英文閱讀與寫作
4.38%
國學常識
4.06%
探究與實作：公共議題與社會探究
3.13%
探究與實作：地理與人文社會科學研究
2.50%
現代社會與經濟
2.50%
未來想像與生涯進路
2.50%
社會環境議題
2.19%
英語聽講
1.56%
空間資訊科技
1.25%
閩南語文口語溝通與表達
1.25%
民主政治與法律
0.63%
第二外國語文
0.63%
新媒體藝術
0.63%
思考：智慧的啟航
0.63%
基本設計
0.63%
多媒體音樂
0.31%
表演創作
0.31%
進階程式設計
0.31%
數學乙
0.31%
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語文表達與傳播應用
28.50%
第二外國語文
27.75%
族群、性別與國家的歷史
8.75%
英語聽講
5.50%
專題閱讀與研究
5.25%
未來想像與生涯進路
3.75%
英文閱讀與寫作
3.50%
社會環境議題
3.25%
現代社會與經濟
2.75%
探究與實作：地理與人文社會科學研究
2.25%
各類文學選讀
2.00%
探究與實作：歷史學探究
1.50%
探究與實作：公共議題與社會探究
1.50%
思考：智慧的啟航
1.25%
科技應用專題
1.25%
英文作文
0.50%
多媒體音樂
0.25%
國學常識
0.25%
民主政治與法律
0.25%
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| 歷史 | 日語文 | |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
13.75%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
12.19%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
12.19%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
11.56%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10.00%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
6.25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
6.25%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
6.25%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
4.69%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
4.69%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
3.75%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
3.75%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
1.25%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
0.94%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
0.94%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.63%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
0.63%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
0.31%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
23.25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10.25%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
9.25%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
7.75%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
7.25%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
6.75%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
6.50%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
6.25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5.50%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
4.50%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
4.50%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
4.00%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
2.25%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
1.00%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
0.50%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
0.25%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.25%
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性格特質 |
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15.31%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
12.81%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
11.88%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10.63%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
9.38%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
9.06%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
8.75%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
7.81%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
7.50%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
6.88%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
22.50%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
11.50%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
11.25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
9.50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
9.25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
8.75%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
7.50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
7.00%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
6.75%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
6.00%
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