中國語文 | 文化產業 | |
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所屬學群 | 文史哲學群 | 文史哲學群 跨 管理學群 |
這個學類學什麼? |
語言是人類認知能力的主要部分,人類透過語言和文字表達思想、情感與生活文化中的細節與特色,而文學便是透過語文來傳達美感思維的綜合體。中國語文的範疇相當廣闊,涵括中國文學、思想文化及語言文字,除延續傳統學術中的辭章、義理、考據三大面向之外,也延伸至當代的臺灣文學、思想文化及本土語文,並包括國際漢學及華語文教學等領域。 學習內容著重經典閱讀與詮釋、語文能力之深化、創作能力之養成,使學生對語文、思想、文學作品能有深入、專精的學識,並培育厚實的文化涵養。 學習中國文學,你可以學到傳統與現代的中國文學經典及中華文化的內涵,並從流傳於世的文學作品中萃取真善美的智慧,得到心靈與智慧、理性與感性的滿足。 |
文化產業學類是新興的跨領域學類,是以文化的概念與素材為基底,運用藝術設計與企畫的知識和方法,將所產出的有形產品或無形的服務,透過經營管理與行銷方式,表達出商品、服務的意義與價值。本學類主要培養「文創商品設計」、「文創品牌經營與管理」、「文化行政管理」三大方向人才。 學習領域主要培養學生文化與藝術之感知與鑑賞能力、當前產業市場分析能力、規劃與經營管理文化產業之能力、邏輯化口語表達與溝通能力、並能與全球創新創業概念接軌,未來出路包含藝術人文領域的文化機構工作者、公共藝術規劃者、獨立藝術人文研究者;文化與藝術營管領域的文化藝術產業經營者、文化藝術行銷人員、藝廊及博物館人員、文創商務執行與管理人員;以及藝術創作領域之獨立藝術創作者、藝術創作設計人員、展演活動內容設計者等。 如果你學習文化產業學類,你可以學到如何運用你對文化的理解,將文化轉換成大眾普遍接受的形式,如:商品、展演活動、數位內容等,扮演文化創新與產業結合的橋樑,成為活化文化價值的設計規劃者。 |
相似學類比一比 |
本學類以研習中國傳統經典文學(如經、史、子、集)為主,兼以當代中文文學課程,以培養學生專業中文學養,充實多元能力,並融入當代社會。 本學類易與台灣語文學類相互混淆。而同時在這個學類之中,你可能也會困惑於中國語文學系與華語文學系之間的差異。 台灣語文學類:研習台灣文學作品、語言特色與多元文化背景為學習重心。 中國文學系:以教授中國傳統文學經典為主,培養學生對於中國語言、文學、思想的認知以及進行文獻分析的能力,並輔以當代中文文學的發展現況。 華語文學系:以當代華文文學為學習重心,著重在培育推廣華語文的教學師資與研究人才,以及進行文學與文化研究的跨界整合,並重視華文文學理論創作與實務應用。 |
本學類藉由跨學門互相的合作與整合,著重新時代文創設計人才的跨界整合設計觀念,培育文化創意產業所需之高級經營管理專業人才,強化學生於文創產業界的國際競爭能力。 本學類不易與其他學類搞混。 |
就要你這款 | 就要你喜愛使用文字與語言來表達自身的內在情感,並且對文學充滿熱情並保有耐心,想要了解各時代裡的文學瑰寶,這可能從傳統到現在的作家群,還有親切的臺灣文學,等你去探索。你更可以在這裡嘗試文藝的書寫、創作,以及學術研究等的人生自我實踐。 | 就要你對於各地區文化感興趣,富有創意,對於文化創新與產業行銷感興趣。如果你擁有對於文化元素的敏銳度、表達技巧及彈性思考力,擅於創意設計、營運行銷,你將會很適合成為文化傳遞的專業人才。 |
你所不知道的大學生活 |
●沉靜在文學的世界裡,閱讀大量的文學經典與思想義理的典籍 ●除了不斷地吸收知識與閱讀外,需從閱讀過程中表述自己的意見與看法 ●將你的看法,彙整前人的意見與看法後,用文字或語言記述與表達出來 ●三個臭皮匠勝過一個諸葛亮,透過課堂上與同學的交流討論能夠提升自己論述的能力,透過不同的視角的匯聚,能以更多元的角度去理解文學的語境 ●你會需要投入大量的時間在閱讀與文章的梳理上,並透過網誌、班級刊物、期刊編輯的編寫亦或是各式新興媒介,來磨練自己文字的鑑賞與批判的表達能力 |
●獨立創意思考力與團隊合作養成,如個人繪圖作業、小組專題製作 ●文化實際接觸與研究,如田野調查課程、產業實習 ●實務操作技巧與方法學習,如設計方法、品牌管理、產品行銷 ●設計軟體應用與操作,如Adobe Illustrator、Adobe Photoshop ●學期中、末學生自行策劃舉辦校內外作品成果展活動 |
興趣類型 |
文化培養 (AS)
、 文藝傳播(SA) |
文化培養 (AS)
、 廣告公關(AE)、 美術設計(AI) |
不可不知的知識領域 |
本國語文
、 歷史文化、 傳播媒體、 教育訓練 |
歷史文化
、 社會人類、 傳播媒體、 銷售行銷 |
必修或核心課程? |
●基礎訓練:國學概論、文學概論、小學(文字、聲韻、訓詁)、語言學、歷代文選與習作、詩選與習作、中國文學史、中國思想史 ●進階訓練:經學(詩經、尚書、論孟、左傳)、子史學(老子、墨子、莊子)、古典文學專題(楚辭、李杜詩、蘇辛詞、紅樓夢)、現代文學(新詩、小說、散文) |
●文化與藝術概論:人類文化與藝術資產概論、藝術概論、文化人類學概論、文化資產概論、族群藝術概論、文化與工藝設計 ●產業經營與管理:文化產業概論、藝術創意產業概論、藝術經濟、藝術行銷導論、創意產業專案管理、藝術管理個案分析、網際產業經營、文化行政、文創市場開發、藝術傳播 ●實地實習:文創專業實習、專業實習、跨國實地學習、企業實習、國際實習、產業實習與職涯發展、社會與區域發展實習 ●專題研究:基礎專題、進階專題、畢業專題、專題研究設計、跨文化專題、社會與區域發展專題研究、文創產業研究與分析、文化研究概論、社會科學研究概論、研究方法與統計 ●展演規劃:展覽策劃與實務、專題展演、數位策展、企劃理論與應用、文化觀光、藝文節慶與活動策劃 |
有哪些可能的誤解? |
只讀古書、熟背字典、每天吟詩作對 !?中國語文學類包括經學、思想、文化、文字、聲韻等領域之學習,不是只有單純的文學作品欣賞。 只會傳統死板的學習 !?因高中國文課多偏重知識背誦和單篇文章閱讀而有此誤解,中國語文學類有多種學習,如審美評論、經典詮釋、哲學思辨、語言跨科連結、戲劇創作等。 畢業可直接當作家 !?作家為畢業出路之一,也可擔任其他職位,如文字編輯、廣告企劃、童書編輯、語文教公職相關等工作。 畢業後就業選擇性低,學用落差大 !?擔任教職為畢業的出路的其中之一,教職也分為國文老師與華語老師,但仍還有許多出路可供選擇。其實在就業的方向上,非常多元。在學期間的閱讀、賞析與寫作的功能培養,接觸各種文本所獲得的文化涵養,能夠培養出深厚的實力。舉凡編輯採訪、企劃與文案宣傳、品牌與產品故事撰寫、藝文活動規劃與執行等。在各個職場上,如文字編輯、廣告企劃、童書編輯、語文教育公職相關的工作,均可發揮其才。 |
就是在做藝術設計 !?分為文化、創意、產業三面向,強調設計、營運管理兼具的整合能力,並非等同於一般傳統印象的素描、水墨等作畫藝術家,學生有複合性整合能力,不僅限於擔任設計師職,在文化品牌管理、市場行銷整合等商業經營面向亦能接軌展現其專業能力。 學習保存過時的老東西 !?強調將文化資產的創意轉化,創造新價值,所以學習的重點是「轉化」並「創造」,而非只有一昧地保存。本學類是從文化資產學習前人創意,並以當代創意再創造「新的文化創意產品或服務」,運用在具有高附加價值的文化創意與文化觀光產業,延續文化價值,並以提升國民生活美學與文化素養。 專業能力不足 !?以多元培育為主,學生有複合性整合能力:設計加營運管理,專業能力可涉及展現於設計產業、時尚品牌、文化資產與展演、工藝產業、藝術文化行政、公關行銷企劃等。 文創涵蓋狹隘,生涯發展受限 !?跨域整合能力是趨勢,全球文創市場廣泛,進入實務領域的就業管道多元,除可積極從事文化創業、設計師之外,可進入政府文化行政單位例如:博物館、畫廊及美術館等單位;從產業面向則可進入社區營造、公關傳播、新媒體等企業;或是擔任文化藝術、表演團體之規劃與行銷;文化產業、圖書出版業的行政與企劃等工作。 |
中國語文 | 文化產業 | |
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適合從事的工作 |
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中國語文 | 文化產業 | |
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核心素養 |
藝術涵養與美感素養
18.19%
身心素質與自我精進
14.86%
符號運用與溝通表達
13.47%
系統思考與解決問題
13.19%
多元文化與國際理解
10.69%
規劃執行與創新應變
8.61%
科技資訊與媒體素養
7.64%
道德實踐與公民意識
6.81%
人際關係與團隊合作
6.53%
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藝術涵養與美感素養
18.89%
人際關係與團隊合作
13.89%
多元文化與國際理解
13.89%
規劃執行與創新應變
13.89%
系統思考與解決問題
12.78%
科技資訊與媒體素養
9.44%
身心素質與自我精進
6.67%
符號運用與溝通表達
6.11%
道德實踐與公民意識
4.44%
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高中課程領域 |
國語文
39.44%
歷史
10.97%
英語文
8.47%
本土語文/臺灣手語
6.11%
公民與社會
5.00%
生涯規劃
4.86%
地理
4.72%
資訊科技
4.44%
藝術生活
4.17%
生命教育
4.17%
美術
2.50%
音樂
1.67%
生活科技
1.25%
數學
0.97%
生物
0.28%
地球科學
0.28%
物理
0.14%
化學
0.14%
健康與護理
0.14%
體育
0.14%
家政
0.14%
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國語文
12.22%
藝術生活
11.67%
美術
11.11%
歷史
10.00%
生涯規劃
7.78%
英語文
7.22%
資訊科技
6.11%
公民與社會
5.56%
音樂
5.00%
地理
4.44%
本土語文/臺灣手語
4.44%
生活科技
3.89%
健康與護理
2.78%
數學
2.22%
生命教育
2.22%
體育
1.67%
家政
1.67%
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加深加廣課程 |
語文表達與傳播應用
28.19%
各類文學選讀
17.22%
國學常識
14.72%
專題閱讀與研究
13.89%
族群、性別與國家的歷史
3.19%
思考:智慧的啟航
2.50%
英文閱讀與寫作
2.36%
探究與實作:歷史學探究
2.36%
探究與實作:地理與人文社會科學研究
1.81%
未來想像與生涯進路
1.67%
新媒體藝術
1.25%
進階程式設計
1.11%
表演創作
1.11%
英語聽講
1.11%
科技、環境與藝術的歷史
0.97%
探究與實作:公共議題與社會探究
0.97%
基本設計
0.83%
科技應用專題
0.69%
現代社會與經濟
0.69%
閩南語文口語溝通與表達
0.56%
閩南語文專題研究
0.42%
數學乙
0.42%
社會環境議題
0.42%
空間資訊科技
0.28%
民主政治與法律
0.28%
工程設計專題
0.28%
多媒體音樂
0.28%
健康與休閒生活
0.14%
第二外國語文
0.14%
生態、演化及生物多樣性
0.14%
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語文表達與傳播應用
14.44%
基本設計
12.22%
科技、環境與藝術的歷史
7.78%
英語聽講
7.22%
現代社會與經濟
6.11%
社會環境議題
5.00%
族群、性別與國家的歷史
5.00%
探究與實作:地理與人文社會科學研究
4.44%
探究與實作:公共議題與社會探究
4.44%
未來想像與生涯進路
4.44%
新媒體藝術
3.89%
探究與實作:歷史學探究
3.33%
表演創作
2.78%
專題閱讀與研究
2.78%
英文閱讀與寫作
2.22%
科技應用專題
2.22%
空間資訊科技
1.67%
各類文學選讀
1.67%
民主政治與法律
1.67%
原住民族語文口語溝通與表達
1.11%
原住民族語文專題研究
1.11%
國學常識
1.11%
創新生活與家庭
1.11%
運動與健康
0.56%
健康與休閒生活
0.56%
多媒體音樂
0.56%
第二外國語文
0.56%
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中國語文 | 文化產業 | |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
22.50%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10.28%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
9.31%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
8.33%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
8.19%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5.97%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5.42%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5.42%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5.14%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5.00%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
4.72%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
4.72%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.53%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
0.69%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
0.56%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
0.56%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
0.42%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
0.42%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
0.28%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
0.14%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
0.14%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
0.14%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
0.14%
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
13.33%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
12.22%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
7.78%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
7.22%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
7.22%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
6.67%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
4.44%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.44%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
3.89%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.89%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
3.89%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
3.33%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
2.78%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
2.78%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
2.22%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
2.22%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
2.22%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
2.22%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
1.67%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.67%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
1.67%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
1.67%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
0.56%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
19.72%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
11.53%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
11.39%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
9.44%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
9.44%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
8.89%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
8.33%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
7.78%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
6.94%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
6.53%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
14.44%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
12.78%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
11.11%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
11.11%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10.56%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
9.44%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
9.44%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
7.78%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
7.22%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
6.11%
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