文化產業 | 史地 | |
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所屬學群 | 文史哲學群 跨 管理學群 | 地球環境學群 跨 文史哲學群 |
這個學類學什麼? |
文化產業學類是新興的跨領域學類,是以文化的概念與素材為基底,運用藝術設計與企畫的知識和方法,將所產出的有形產品或無形的服務,透過經營管理與行銷方式,表達出商品、服務的意義與價值。本學類主要培養「文創商品設計」、「文創品牌經營與管理」、「文化行政管理」三大方向人才。 學習領域主要培養學生文化與藝術之感知與鑑賞能力、當前產業市場分析能力、規劃與經營管理文化產業之能力、邏輯化口語表達與溝通能力、並能與全球創新創業概念接軌,未來出路包含藝術人文領域的文化機構工作者、公共藝術規劃者、獨立藝術人文研究者;文化與藝術營管領域的文化藝術產業經營者、文化藝術行銷人員、藝廊及博物館人員、文創商務執行與管理人員;以及藝術創作領域之獨立藝術創作者、藝術創作設計人員、展演活動內容設計者等。 如果你學習文化產業學類,你可以學到如何運用你對文化的理解,將文化轉換成大眾普遍接受的形式,如:商品、展演活動、數位內容等,扮演文化創新與產業結合的橋樑,成為活化文化價值的設計規劃者。 |
史地學類是包含並融和了歷史與地理兩個學術領域的學類,強調跨領域專業知能的掌握與運用能力不同於一般歷史學類或地理學類。 本學類學習內容主要是認識與學習在一空間內人們活動與空間環境的關係,並檢視探討過去因人們活動所產生的各種事物及其發展脈絡。史地學類大部分課程還是與傳統歷史學類、地理學類的課程一樣。但在史地學類還可以修習一些擁有史地整合概念的課程與技術,如GIS、AR、VR等。 如果你學習史地學類,你可以學到如何研究過去、現在,此外還能從中培養邏輯思考能力,增進對歷史文化與地理環境認知之能力,具有跨領域專業知能掌握與技術運用之能力,另外也具備在國小社會領域教學專業能力。 |
相似學類比一比 |
本學類藉由跨學門互相的合作與整合,著重新時代文創設計人才的跨界整合設計觀念,培育文化創意產業所需之高級經營管理專業人才,強化學生於文創產業界的國際競爭能力。 本學類不易與其他學類搞混。 |
本學類具有歷史與地理整合的特殊屬性,卻仍可學習歷史學、地理學完整的內容,進一步提升歷史、地理專業與史地整合之學術能力的養成。 本學類不易與其他學類混淆。 |
就要你這款 | 就要你對於各地區文化感興趣,富有創意,對於文化創新與產業行銷感興趣。如果你擁有對於文化元素的敏銳度、表達技巧及彈性思考力,擅於創意設計、營運行銷,你將會很適合成為文化傳遞的專業人才。 | 就要你擅長發掘細節,並以此勾勒出時代的圖景,擅長對史料與地理空間素材的重新組織,能夠寫下在不同時代下人們的生活軌跡。如果你是一個充滿好奇心的人,且傾向於自己探索問題的答案,那史地學類會是你的好選擇。 |
你所不知道的大學生活 |
●獨立創意思考力與團隊合作養成,如個人繪圖作業、小組專題製作 ●文化實際接觸與研究,如田野調查課程、產業實習 ●實務操作技巧與方法學習,如設計方法、品牌管理、產品行銷 ●設計軟體應用與操作,如Adobe Illustrator、Adobe Photoshop ●學期中、末學生自行策劃舉辦校內外作品成果展活動 |
●史地學類重視田野調查活動,並非僅是在圖書館翻閱一本又一本的資料。課程除了在學校進行之外,也會走出教室,參訪跟學術相關的紀念館,或是在田野直接觀察各種地貌。田野調查除了讓學習方式更加多元化,更能使學生驗證課本上的內容 ●在史地學類的課程內容,不少是高中教科書內容的延伸,但是這不代表只是學習高中地理、歷史課程的進階版。高中教科書的內容,大部分都只是學界對於一個研究暫時的結論,或是主流的論述,但不一定是正確的。舉例來說,過去教科書寫左鎮人的人骨化石距今長達2、3萬年之久,為臺灣最早存在的人類,但近年研究證實其距今僅3000年。在大學,學的不單單僅是結論而已,而是一個問題完整的論述,了解一個學說正反兩方的觀點。除了能對問題有更清楚的認識之外,也對於培養思考及自我探索問題有所幫助 ●高中在課堂上學習地理、歷史,只是從課本上學習文字的內容。進入史地學類後,你可能會驚訝地發現這與你高中認識的不一樣。可能透過電腦學習地圖的相關原理,學習透過AR把「虛擬的物品」與「真實的場景」結合起來,或從一部電影來探討一件歷史事件的脈絡,都是你意想不到的 |
興趣類型 |
文化培養 (AS)
、 廣告公關(AE)、 美術設計(AI) |
文化培養 (AS)
、 文藝傳播(SA)、 廣告公關(AE) |
不可不知的知識領域 |
歷史文化
、 社會人類、 傳播媒體、 銷售行銷 |
歷史文化
、 社會人類、 傳播媒體、 地球環境 |
必修或核心課程? |
●文化與藝術概論:人類文化與藝術資產概論、藝術概論、文化人類學概論、文化資產概論、族群藝術概論、文化與工藝設計 ●產業經營與管理:文化產業概論、藝術創意產業概論、藝術經濟、藝術行銷導論、創意產業專案管理、藝術管理個案分析、網際產業經營、文化行政、文創市場開發、藝術傳播 ●實地實習:文創專業實習、專業實習、跨國實地學習、企業實習、國際實習、產業實習與職涯發展、社會與區域發展實習 ●專題研究:基礎專題、進階專題、畢業專題、專題研究設計、跨文化專題、社會與區域發展專題研究、文創產業研究與分析、文化研究概論、社會科學研究概論、研究方法與統計 ●展演規劃:展覽策劃與實務、專題展演、數位策展、企劃理論與應用、文化觀光、藝文節慶與活動策劃 |
●地理學必修:人文地理、自然地理 ●歷史學必修:臺灣史、中國史、世界史、史學導論、史學方法 ●史地整合課程:歷史地理學、歷史地理導論、文化地理、中國歷史地理、地理與文化、旅行與歷史、歷史地理文獻導讀 |
有哪些可能的誤解? |
就是在做藝術設計 !?分為文化、創意、產業三面向,強調設計、營運管理兼具的整合能力,並非等同於一般傳統印象的素描、水墨等作畫藝術家,學生有複合性整合能力,不僅限於擔任設計師職,在文化品牌管理、市場行銷整合等商業經營面向亦能接軌展現其專業能力。 學習保存過時的老東西 !?強調將文化資產的創意轉化,創造新價值,所以學習的重點是「轉化」並「創造」,而非只有一昧地保存。本學類是從文化資產學習前人創意,並以當代創意再創造「新的文化創意產品或服務」,運用在具有高附加價值的文化創意與文化觀光產業,延續文化價值,並以提升國民生活美學與文化素養。 專業能力不足 !?以多元培育為主,學生有複合性整合能力:設計加營運管理,專業能力可涉及展現於設計產業、時尚品牌、文化資產與展演、工藝產業、藝術文化行政、公關行銷企劃等。 文創涵蓋狹隘,生涯發展受限 !?跨域整合能力是趨勢,全球文創市場廣泛,進入實務領域的就業管道多元,除可積極從事文化創業、設計師之外,可進入政府文化行政單位例如:博物館、畫廊及美術館等單位;從產業面向則可進入社區營造、公關傳播、新媒體等企業;或是擔任文化藝術、表演團體之規劃與行銷;文化產業、圖書出版業的行政與企劃等工作。 |
評量方式單一 !?課程涵蓋歷史、地理學,學習評量方式多元是一大特點,除紙筆測驗外,另外檔案評量與實作評量也是常用的評量方式。 出路狹隘 !?出路非常多元,除從事教職外,亦可繼續升學或進入其他就業市場,如戶外教學及文化資產導覽解說、GIS、AR、VR相關應用產業、觀光遊憩業,文教機構和公職機關等。 |
文化產業 | 史地 | |
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適合從事的工作 |
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文化產業 | 史地 | |
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核心素養 |
藝術涵養與美感素養
18.89%
人際關係與團隊合作
13.89%
多元文化與國際理解
13.89%
規劃執行與創新應變
13.89%
系統思考與解決問題
12.78%
科技資訊與媒體素養
9.44%
身心素質與自我精進
6.67%
符號運用與溝通表達
6.11%
道德實踐與公民意識
4.44%
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多元文化與國際理解
24.00%
系統思考與解決問題
18.00%
科技資訊與媒體素養
14.00%
人際關係與團隊合作
14.00%
藝術涵養與美感素養
12.00%
規劃執行與創新應變
11.00%
符號運用與溝通表達
4.00%
身心素質與自我精進
3.00%
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高中課程領域 |
國語文
12.22%
藝術生活
11.67%
美術
11.11%
歷史
10.00%
生涯規劃
7.78%
英語文
7.22%
資訊科技
6.11%
公民與社會
5.56%
音樂
5.00%
地理
4.44%
本土語文/臺灣手語
4.44%
生活科技
3.89%
健康與護理
2.78%
數學
2.22%
生命教育
2.22%
體育
1.67%
家政
1.67%
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歷史
22.00%
地理
21.00%
英語文
12.00%
國語文
11.00%
資訊科技
7.00%
公民與社會
6.00%
本土語文/臺灣手語
5.00%
地球科學
4.00%
數學
3.00%
美術
2.00%
藝術生活
2.00%
生涯規劃
2.00%
生活科技
1.00%
生命教育
1.00%
音樂
1.00%
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加深加廣課程 |
語文表達與傳播應用
14.44%
基本設計
12.22%
科技、環境與藝術的歷史
7.78%
英語聽講
7.22%
現代社會與經濟
6.11%
社會環境議題
5.00%
族群、性別與國家的歷史
5.00%
探究與實作:地理與人文社會科學研究
4.44%
探究與實作:公共議題與社會探究
4.44%
未來想像與生涯進路
4.44%
新媒體藝術
3.89%
探究與實作:歷史學探究
3.33%
表演創作
2.78%
專題閱讀與研究
2.78%
英文閱讀與寫作
2.22%
科技應用專題
2.22%
空間資訊科技
1.67%
各類文學選讀
1.67%
民主政治與法律
1.67%
原住民族語文口語溝通與表達
1.11%
原住民族語文專題研究
1.11%
國學常識
1.11%
創新生活與家庭
1.11%
運動與健康
0.56%
健康與休閒生活
0.56%
多媒體音樂
0.56%
第二外國語文
0.56%
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探究與實作:歷史學探究
17.00%
探究與實作:地理與人文社會科學研究
17.00%
空間資訊科技
8.00%
專題閱讀與研究
8.00%
語文表達與傳播應用
5.00%
各類文學選讀
5.00%
社會環境議題
5.00%
探究與實作:公共議題與社會探究
4.00%
族群、性別與國家的歷史
4.00%
國學常識
4.00%
英文閱讀與寫作
4.00%
地質與環境
3.00%
科技應用專題
3.00%
數學乙
3.00%
現代社會與經濟
3.00%
閩南語文口語溝通與表達
2.00%
科技、環境與藝術的歷史
2.00%
客語文口語溝通與表達
1.00%
閩東語文口語溝通與表達
1.00%
原住民族語文口語溝通與表達
1.00%
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文化產業 | 史地 | |
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多元能力 |
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
13.33%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
12.22%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
7.78%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
7.22%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
7.22%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
6.67%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
4.44%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
4.44%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
3.89%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
3.89%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
3.89%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
3.33%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
2.78%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
2.78%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
2.22%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
2.22%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
2.22%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
2.22%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
1.67%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
1.67%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
1.67%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
1.67%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
0.56%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
13.00%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
12.00%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
11.00%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
7.00%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
7.00%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
7.00%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
6.00%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
6.00%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5.00%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5.00%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5.00%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
4.00%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
4.00%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
3.00%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
2.00%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
1.00%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
1.00%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
1.00%
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性格特質 |
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
14.44%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
12.78%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
11.11%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
11.11%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10.56%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
9.44%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
9.44%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
7.78%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
7.22%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
6.11%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
16.00%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
12.00%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
12.00%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
12.00%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
12.00%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
12.00%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
8.00%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
8.00%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
4.00%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
4.00%
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