國立金門大學 華語文學系 |
國立臺灣師範大學 國文學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
所在校區 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
學系特色 |
本系培養具國際視野及分析創造思維的華語文教學、文學及文化專業人才。 下載詳細資料 |
師大國文系是全國最具歷史及特色的文學系所,在「現當代文學創作指導」、「傳統國學研究」、「中學國文教育」及「新興文創產業」等各方面,皆有完整的課程規劃及傑出的師資負責教學。同時與國際名校多有交流,可至國外交換學習,豐富學習歷程。畢業後在文化行政、教育產業及文字創意工作等領域,皆有傑出表現。 |
學科意涵 |
本系以文史及華語文核心課程為基礎,結合數位人文工具,以國際為視野,文化溝通為應用。 下載詳細資料 |
「國文」是指研習以中文創作之所有文本,涵蓋古今,包括哲學思想、文學藝術之理解及應用。因此師大國文系不僅研讀古今名篇以深入思想情感,同時強調與當代生活的接軌,鼓勵同學透過文字、聲音、影像進行創作發表,理解自我內在亦豐厚時代文化,此為修習本系之核心目標。 |
學習方法 |
1.海內外實習:國內的華語教學實習、國小實習、文化實習。海外華語教學實習有加拿大、捷克、越南、泰國、菲律賓、印尼......等國。 版權:國立金門大學華語文學系提供 2、學習體驗:教室外進行現地教學,引導學生從事田野調查以印證或反饋課程講授之知識。如:民俗學、語言表述與文化溝通。 版權:國立金門大學華語文學系提供 3、數位學習:運用數位工具,配合課程主題,進行互動式教學。如:虛擬實境與語言學習、應用軟體實務、電子書、華語文數位教學、語料庫與教學應用等課程。 版權:國立金門大學華語文學系提供 |
未上傳圖片 1.提問:敏於發現問題、勇於提出問題、善於解決問題是本系的基礎訓練,增進學習者的思辨及表達能力。 未上傳圖片 2.實作:本系重視基礎理論,更重視實作,無論是文學創作、影劇編演、學術研究、教學操作,皆須實際參與並產出成果,紮實的訓練成為未來進入職場的豐富資源。 未上傳圖片 3.細讀與討論:透過對文本的結構分析、背景理解及西方現代學術理論之介入,對文字作品進行深入的討論,以多層次的引導討論進行來學習真正的文本閱讀,掌握文字運用的能力。 未上傳圖片 4.田野調查:本系訓練學生透過田野調查的方式驗證知識、發現研究課題,帶領學習者從書本走入現實生活,豐富學習的視野。 未上傳圖片 5.跨領域及新媒體:諸多課程結合新創科技,在AI、大數據、元宇宙及程式設計等科技的輔助下,培養學生將所學應用於當代社會,將文字能力廣泛運用於新媒體、網路串流及虛擬創作等未來領域。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1、課堂筆記 :建議多提筆寫字,紀錄任何課程或演講中聽取的重點,或個人在聽講過程中即時反饋的問題與延伸思考關鍵字。 |
1.閱讀:不分古今中外廣泛閱讀,包括文字、影音、美術、設計,並在其中反思其含意與原理,優勢與不足。 |
與相關科系之異同 |
本系與傳統中國文學系之差異:本系看重華語教學、數位工具課程,且開展各國海外實習,具有國際視野。 |
1.中文系:與中文系部分重疊,但「國文系」更重視國文教學及產業應用,及相關的科技與實務操作。 |
生涯發展容易誤解之處 |
整體而言,課程與實習都支持學生透過對外華語教學的認識和實務實踐,體認累積文化資本的實務方法,養成人我互動能力,開拓多文化關懷、多領域觸角,並培養基本數位工具能力,對文教事業有多面向的思考和企圖心,不僅只以教學為出路自限。 |
本系畢業生並非只從事中教教師工作,而是一切相關文字創意產業皆為我系培養之人才。
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學習方法容易誤解之處 |
相對傳統中文系而言,除文學史、思想史仍必修之外,傳統經典均為選修,較高比例的多出華語教學及語言文化等相關課程。整體課綱重視語文基礎知識的建立,均衡文學、思想、語言教育等學群,提供學生多元而充分的自主選擇。 |
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補充提醒與說明 |
就華語文教學而言,可參考教育部國際教育司、華文世界以及僑務委員會之官網所刊之教育資訊。 |
師大國文系並非單純延續傳統學術之科系,而是連結當代,以創意、思辨、表達為核心之科系。旨在為社會培育具有現代世界觀之教研人才,以及能豐富當代文化心靈的文字工作者。兼具古今,氣氛融洽,是一個充實而和諧的學習環境。 |
國立金門大學 華語文學系 |
國立臺灣師範大學 國文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
課程地圖本系課程地圖以四大系核心能力-1多元語文與應用能力、2.文學欣賞與創作能力、3.歷史思維能力、4.理解社會變遷能力,以核心能力為基礎分為五大領域-1.中國文史哲思2.語言學與華語文教學3.鄉土語言專業及多元外語4.數位與創作5.專業實習及論文寫作。 版權:國立金門大學華語文學系提供 專業實習:華語教學、文化產業等本系專業實習項目多元,均與實習單位簽訂合作約定,保障學生權益與實習安全。固定合作之海外華語教學實習據點有加拿大高中、越南國家大學、捷克帕拉大學、泰國皇家理工大學等據點。國內實習單位有:本校華語文中心之國際生華語文教學、金門縣文化局、本地國中小學教學實習、文化資產調查研究中心實習等。 版權:國立金門大學華語文學系提供 機器人輔助語言學習課程整合人工智慧、機器人科技、語言教學理論、語言文化內容知識,讓同學了解新興科技並能利用工具,協助語言、文化教學,同時發展跨領域的邏輯思考能力。 版權:國立金門大學華語文學系提供 實務軟體操作與AI應用使學生能增進使用辦公室文書處理軟體、雲端軟體的進階能力,能利用雲端應用軟體進行討論、共筆學習、設計問卷及分析。以平台設計華語教學活動,瞭解多媒體理論,自己編寫腳本、剪輯、製作影片。 版權:國立金門大學華語文學系提供 民俗學引導學員從"民間"的意義認識民俗的本質,從而認識歷史上民俗知識的形成及其傳承背景,啟發學員從民俗的歷史,思考歷史民俗的當代傳承或變化意義,以及當代民俗的現況。本課程善用金門本地有形古蹟與無形文化資產進行校外田野教學。 圖解:配合本校深耕計畫的校外田野教學 版權:國立金門大學華語文學系活動照片 |
未上傳圖片 兒童文學透過文圖、影視及實地參訪,理解兒童文學的創作與出版。 未上傳圖片 報導文學透過文字與影像,紀錄與關懷當代議題,充滿思辨的課程。 未上傳圖片 詩經透過先秦歌謠反思人類情感與道德議題,在知性與感性中探討文化議題。 未上傳圖片 紅樓夢與戲曲典麗嫻雅,在閱讀經典與吟唱中體會文化悠遠情韻。 未上傳圖片 媒體寫作如何編寫影劇腳本,兼具理論與實際操作的課程。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:國立金門大學華語文學系提供
陳O杰(華語文中心講師)從小就立志從事教育工作,到了大學進行華語文教學實習之後,更加確認目標。深知除了實務經驗,相關知識也相當重要,繼而思考繼續升學。 大學畢業後攻讀華語教學研究所,期間赴捷克進行華語文教學,也在校內累積實務經驗。碩士班畢業後服務於母校的華語文中心。 版權:國立金門大學華語文學系提供
沈O筠(宜蘭縣政府衛生局)在高中時觀察華語文學系擁有中文系的核心課程又兼備應用型的專業,加上本身與金門的淵源,於是透過繁星管道就讀於金大華語文學系。其中我對課業與講座都很熱衷,盡心盡力學習並參與。在大三暑假有機會透過教育部學海築夢的補助,前往巴西進行華語文教學實習,實踐相關課程所學,也藉機開拓視野。 金大華語文學系滋養我專業課程,讓我在各面向都能有所成長:英文課程在我畢業之際報考駐外辦事處人員的過程中順利成為榜首;專業選修和英文課程讓我在國家考試中脫穎而出、一次上榜。 版權:國立金門大學華語文學系提供
陳O璇(美國你好教育機構)從小到大志願一直都是老師,成長的過程中慢慢摸索最後的目標。高中時因出國遊學,跟來自世界各地的同學們交流自己國家語言時,進而發現非母語者的大家,在試圖發音中文咬字時,有些音很難發出,我對此產生濃厚興趣,因此在大學選系時選了華語文學系。 大學時,除了系上安排的課程,也儘量找機會實行華語教學,增進自己的經驗。大三時來到美國實習,並在畢業前獲取工作機會,最後決定畢業後前往美國進行華語教學。 版權:國立金門大學華語文學系提供
顏O佳(中研院研究助理)大學生活較高中自由,如何妥善安排自己的時間是很重要的。可以善用學校資源,取得交換學生的機會,走出去看看,讓自己的眼界更加開闊,並且還要加強語言能力,對於以後就業會有相當大的幫助。 大學期間我專注於課業與實習,對語言類最感興趣,大四時幾經思考,選擇繼續進修,於是報考高師大台研所語言組;碩班畢業後進入中研院語言所擔任研究助理,讓我在語言學領域能更加精進。 版權:國立金門大學華語文學系提供
賴O憓(宏都拉斯-華語老師)高中時了解到金門大學因獨特的地理及歷史背景,而與僑鄉有很深的連結,讓我在各華語文系所當中,選擇別具特色的金門大學。華語系的課程不只向下紮根,同時也向橫向多元拓展,其中第二外語--印尼語的課程,幫助我在印尼實習時,能更快的融入適應。系上也提供很多不同的實習機會,同學分別至緬甸、越南等地進行實習,讓我們能有相互交流成長的機會。 目前也在華語教育產業中任職,除了在宏都拉斯擔任華語老師外,同時也是一名雜誌編輯。金門大學華語系理論與實務並重的札實訓練與多元培養,讓我的綜合能力快速增長,在面對不同工作時,能以足夠的知識儲備與相關技能得心應手並樂在其中。 |
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國立臺灣師範大學 國文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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