國立金門大學 電機工程學系 |
臺北市立大學 運動健康科學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
醫藥衛生學群
跨
遊憩運動學群
運動保健學類 |
所在校區 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
天母校區 111036臺北市士林區忠誠路二段101號 |
學系特色 |
本系於民國92學年度奉准成立電子工程系四年制日間部,電子工程研究所成立於96學年成立,112學年更名為電機工程學系,並新增碩士在職專班。以培養學生電機、電子工程專業教育目標,教學內容包含有數位類比IC設計、先進材料科技、數位信號處理如通訊系統等為特色專長,除了強化理論教學外更重視以實作為重心的核心教學,以落實就業市場所迫切需要之科技人才。 |
本系成立於民國92年,教育目標為培養運動健身指導人才、運動傷害防護專業人才及運動健康科學研發人才,目的在培育優秀健身指導教練與運動傷害防護專才,提升運動員、各年齡層及不同健康族群身體健康與生活品質,維護國家級選手與熱愛運動人口之運動安全。因應高齡化社會之來臨,對年長者健康維護與加強其獨立自主生活能力,培育高齡者運動健康促進高階指導人才,藉著運動健康科學模式協助年長者健康促進與提高生活品質。 |
學科意涵 |
物理化學學科的背景下,紮實的基礎理論課程之上,規劃有通訊及信號處理、微處理機應用、計算機軟體應用、IC設計等特色專業課程,致力於無線通信、通訊IC設計、數位影像處理、微處理機應用、LED應用、太陽能應用等方向並建構多元專業發展方向,畢業後,投入電子高科技產業,亦可選擇進入電機所、電子所、通訊所、資工 |
本系以運動健身指導及運動傷害防護等為範圍,培養具有運動健康等相關科學之全方位專門研發人才。 |
學習方法 |
課程:透過微積分、物理、電子材料、工程數學..等課程,建構電子專業數理基礎。電子專業理論課程,電路學、電子學、電磁學、信號與系統、程式設計、積體電路、通訊原理、專題製作..等課程,成為高科技人材。 圖解:基礎專業課程 版權:金門大學電機工程學系 實驗實作: 透過實際程式設計、數位邏輯、電子電路、單晶片原理應用、通訊課程實驗,達到「做中學」的目的,協助同學透過實際實驗操作,從實作中體驗與學習,台灣的半導體產業迅速成長,電子資通的設計人才的培養,在學校紮下根基,提高學習的動機。 圖解:實驗課程 版權:金門大學電機工程學系 企業參訪:透過訪問了解科技產業之運作與發展,瞭解課堂所學專業知識在作業現場實際運作流程,提早了解科技產業之運作與發展,提高學習的動機,透過與從業人員實地交流,降低產學落差,為將來升學就業提早做好準備,促使學生學以致用。 圖解:企業參訪 版權:金門大學電機工程學系 本系非常鼓勵學生參加專題實作競賽,透過學生動手做的學習精神與克服困難的毅力,以及在專題指導老師的辛勤指導下,發揮冒險患難的精神,學習適應、堅忍、創新、勇氣的性格,展現系科特色。圖片為本系參加教育部主辦2022年國際智慧機器人運動大賽榮獲-二金二銀二銅等8個獎項 圖解:專題競賽 版權:金門大學電機工程學系 本系目前的特色實驗室與校級研究中心,包括資訊安全與影像處理實驗室、智能機器人研究中心以及智慧無人機產業研究中心。目前也積極開設「人工智慧科技微學程」,培訓頂尖AI人才,協助產業運用AI技術、提昇效益或催生新創企業。 圖解:特色實驗室與中心 版權:金門大學電機工程學系 |
課堂教學:利用電子化教材講解課本或參考書籍之知識,鼓勵學生提問與分享。 實務操作 / 演練:在實驗室或專業教室實際驗證或演練所學知識,訓練細心操作與成熟技巧。 專業實習:至專業場域實際應用所學,整合溝通能力、評估知識、治療或訓練流程之規劃。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
。 |
不管將來想往運動傷害防護、運動健身指導或運動健康科學研發,這些領域的基礎都是以人體的解剖為基礎,所以在學科方面可以先在人體的肌肉、生理機制等有些基本的知識,因為訓練、運動防護都是從這些基本面去做延伸,除此我們是指導他人運動及散播運動知識的角色,所以鼓勵大家可以多多接觸各式各樣的運動,親身領會運動帶給人的效益,在學習上也是很有幫助的。 |
與相關科系之異同 |
電機系與資工系的主要差異電機系偏重在硬體,資工系偏重在軟體。很多課程電機必修是資工系選修。本系以資通訊產業為導向含括了通訊與系統應用領域、固態與積體電路領域等專長學習領域,可依自己的性向與興趣規劃了課程。畢業後,投入電機、電子高科技產業,亦可選擇進入研究所繼續深造,報考國/公營企業。 |
本系承接衛生福利部、教育部、臺北市政府、科技部,及多所上市公司、運動中心、醫療院所之產官學計畫,一年獲數千萬經費挹注,教學資源全國屬一數二,為學生實習及銜接就業提供最佳優勢。 |
生涯發展容易誤解之處 |
畢業學生可以選擇繼續升學或就業 |
為因應高齡化社會之來臨,對年長者健康維護與加強其獨立自主生活能力是本系努力方向,而培育高齡者運動健康促進高階指導人才,藉著運動健康科學模式協助年長者健康促進與提高生活品質則為本系宗旨。 |
學習方法容易誤解之處 |
在本系之研究與教學包含兩大領域: |
本系大學部強調基礎教育與實務實習;碩士班著重學術研發、通才與專才並重。本系教育內涵為理論與實務交相整合,循序漸進提供多重學習管道與專業實習機會,培養實務工作經驗,並培育學生具備研習進程與指導能力,特別注重實務領域之探討,加強研究成果之應用價值。 |
補充提醒與說明 |
1. 本系之機器人與單晶片比賽屢獲佳績得獎無數,增加將來就業及升學機會。 |
若是對運動防護相關領域很有興趣的同學,在本系有很多機會累積很多實務經驗,除了系上課程的學習,系上還有開設防護社團,增加在學科上的知識及實務操作的經驗,還會出勤國內大大小小的賽會,對防護相關有興趣的同學絕對不能錯過唷! |
國立金門大學 電機工程學系 |
臺北市立大學 運動健康科學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
數位影像處理主要是介紹基本理論及一些處理技巧,如影像轉換、影像增強、影像重建、影像壓縮、影像辨認與解讀等,此一課程不僅可以使學生了解影像處理之基礎理論及各項影像處理技術 ,並配合實作練習讓學生親自動手寫程式(MATLAB)分組實作及報告。 圖解:影像處理技術介紹與MATLAB應用 版權:金門大學電機工程學系 機器人控制入門
1.使學生了解如何使用Mindstorms EV3-G 拼圖程式語言控制機器人。 版權:金門大學電機工程學系 超大型積體電路設計導論積體電路的設計人才的培養,需在學校紮下根基,建立學習現代晶片設計的實作,在單一晶片上,如何設計複雜及高效能CMOS晶片設計基本原理及良好設計實習導引,從電路圖設計、電路分析模擬到電路佈局環境一應俱全,使學生瞭解積體電路設計工作環境及軟體功能。 版權:金門大學電機工程學系 程式設計
1.教導學習者如何設計良好的資料結構及演算法,進而設計高效率的程式 版權:金門大學電機工程學系 通訊原理
以介紹通訊基礎原理為主,強調基礎知識的瞭解,運用數學方法加強推演及分析,建立理論基礎。 版權:金門大學電機工程學系 |
未上傳圖片 運動健康概論
1.培養學生具備運動、健康相關概念之知識。 未上傳圖片 運動傷害防護導論
1.瞭解運動傷害防護之相關領域 未上傳圖片 運動保健學本課程將深入介紹運動保健相關之各種學門,包括體適能、運動處方、運動貼紮、運動傷害評估及原理、運動傷害防護行政、運動按摩等,期使學生瞭解運動傷害防護的真意及現況。 未上傳圖片 運動傷害評估學建立一個井然有序之檢查方法,並藉由解剖學觀念,瞭解肌肉骨骼評估方式,以利分析及運用於各項不同運動項目。 未上傳圖片 運動傷害防護儀器之運用瞭解儀器治療之原則與禁忌,並藉由對於治療學中物理特性之分析與瞭解,以期能在運動傷害治療中,能有足夠基礎能力,進而幫助運動選手。 |
國立金門大學 電機工程學系 |
臺北市立大學 運動健康科學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上傳圖片 版權:金門大學電機工程學系
陳OO國立金門大學電子系就讀,修習電子基礎理論與應用課程。 台積電/工程師 版權:金門大學電機工程學系
張O在大學中因為修課而接觸到積體電路設計領域,也從中發現到其中有趣的地方,因此學習了一系列和積體電路設計的相關課程,包含模擬軟體和佈局軟體的使用,再結合電子電路學的理論基礎以及專題課程的實作,畢業進入工研院服務,負責高頻和高速積體電路設計,在工作上可以承接原有技術或開發前瞻技術。 工業技術研究院/副工程師 版權:金門大學電機工程學系
錢O賓在就讀大學期間我就對晶片設計十分感興趣,並在大學時期修讀了類比電路、數位電路、射頻電路的設計與佈局,並在課堂上學習了豐富的基礎知識,以及業界常用的設計軟體,幫助我在職場上可以更快速的進入狀況,研究所時期更進一步的提升我在射頻電路方面的傳業知識,使我在職場上具有一定的競爭力。 國研院台灣半導體研究中心/佐級研究員 |
未上傳圖片
姬兆平物理治療師 力康復健科診所執行長 未上傳圖片
陳朝龍中醫師 全生中醫診所院長 未上傳圖片
黃健哲運動防護及指導 力康健康管理中心運動指導 |
國立金門大學 電機工程學系 |
臺北市立大學 運動健康科學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
50%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
|
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
|
性格特質 |
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
展開