國立聯合大學 工業設計學系 |
華梵大學 智慧生活設計學系創意產品與汽車設計組 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
學系特色 |
本系課程內容涵蓋「生活產品設計」、「文化商品設計」兩大發展方向,輔以「創新與創業」課程,提供完整的教育系統與環境培育設計專才。 |
專任設計專業師資來自英國、美國、澳洲大學,能幫助學生接軌國際。本校採課程模組化教學,本組模組課程有核心初階進階設計、汽車設計、木工工藝創作、時尚設計、陶瓷設計、參數式設計等模組,各模組以培養進入職場專業為學習導向。本組歡迎學生申請本校自主學習計畫,此方案為課程無必修全選修,依據個人志趣,專注於個人有興趣的領域深度學習。本組系友任職各領域設計師之外,也擔任公司創辦人與企業設計管理階層。 |
學科意涵 |
工業設計(Industrial Design)是以工學、美學、經濟學為基礎對工業產品進行的設計,是20世紀初工業化社會的產物。隨著以機械化為特徵的工業社會轉向以資訊化為特色的知識社會邁進,工業設計也正由專業設計師的工作朝向更廣泛的使用者參與、以使用者為中心成為設計的趨勢。 下載詳細資料 |
以工業設計為學習基礎,培養學生創客實作能力,強化3D建模、雷射切割、3D列印等數位設計與製造素養。本組設有i Maker 工坊、金工工坊、陶藝工坊、陶瓷與水泥3D列印工坊、汽車設計工坊、油土雕塑等工坊。學生於大一,二學習基礎設計專業,大三、四依興趣分流學習產品設計與汽車設計專業。 |
學習方法 |
課堂講授:由教授講授設計相關知識與理論,帶領同學釐清問題,了解課程內容。 ![]() 團隊學習:透過分組教學活動、團隊討論、競賽展演促成此能力之養成。 ![]() 跨領域互評學習:設計主軸課程採小班制的分組教學,包括來自留學美、英、日本等不同背景師資及資深業師參與協同教學。內容包含實務設計解決問題、溝通發表、互評學習。 |
![]() 1.觀察法:透過觀察,獲得客觀訊息,強化自我發想,提昇思考的層次。 圖解:設計分析發表與看版 ![]() 2.問題發覺法:透過自己參與情境,體驗整個過程,發掘實際的設計問題。 圖解:設計構想視覺化的訓練 ![]() 3.分析法:先收集資料,再以分類、排序、比較、數據化、趨勢…等等方法。 圖解:電腦輔助設計與實體的實現 ![]() 4. 團隊創作組成數人小組,各有分工執行設計任務。依據目標進行資料蒐尋及分析,進行團體創作,需歷經創意發表、集體討論、分析探索、共同決策等階段,其間要充分表達及溝通,克服異議,形成設計共識價值,使有領導與合作的體驗,方具團隊經營與願景實現的能力。 圖解:團隊合作發表看版 ![]() 5. 展覽與規畫將具創意又精彩的設計作品,透過展覽介紹給親人、朋友、設計界及社會人士,是很重要的活動。先前流汗奮發設計出來的作品,要以何種方式呈現在大眾面前,是經過團體的討論、策劃方獲至之結果。宣傳媒介的設計與展地佈置都需嚴謹的實施與監控。 圖解:作品展覽與現場講解 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
練習以口語或文字表達個人觀點,並與他人進行溝通與討論 |
● 以寫日記的方式,條列出日常生活中的例行事項之次序,經一段日子後可對照其差異,並瞭解原因。此可練習以追溯式記憶結合觀察法,強化觀察力與記事力。 |
與相關科系之異同 |
本系強調設計思考及實作,並培養團隊合作、設計溝通、跨領域創意解決問題之能力。 |
「智慧生活設計學系」與本校「智慧生活科技學系」的學習領域,在設計與工程有明顯差異。「智慧生活設計學系」與雲林科技大學「創意生活設計系」在系名稱與學習內容與本系類似。另外、「創新產品與汽車設計組」與工業設計學系、設計學系、創意商品設計學系、工業產品設計學系的所學內容都是相同的。 |
生涯發展容易誤解之處 |
工業設計系畢業生典型出路,包括進入國內外設計服務公司,科技或傳統產業的產品設計或品牌行銷部門。近十年有更元的發展,包括開發新產品或新體驗的設計創業、於文化或社區場域進行設計策展及專案企劃等工作,具有設計的思維與技能,在私人企業、公部門或非營利組織中皆具有發揮的潛力。 |
產品設計領域:美術工藝職業(美工)是一般對產品設計師的誤解與通稱,產品設計師能協助創新產品的創新提案、造型設計、使用者經驗與介面設計,在產品行銷方面也能提供設計的創新觀點,將來工作內容多元。 |
學習方法容易誤解之處 |
有些外界誤認工業設計課程只是繪圖或造形而已。但是實際上,工業設計是注重跨領域的學科。學習內容除了設計基礎能力外,還包含工學、美學、經濟學,透過物件設計為中介,解決使用者與利害關係人的需求及問題。 |
1.產品設計領域常誤解與工程設計領域內容類似,在業界工程領域與設計領域的設計師是一起合作開發新產品。 |
補充提醒與說明 |
除了學校的獎學金,本系亦提供豐富的設計專案與工讀機會,近五年輔導學生自行申請計畫所獲得補助與獎金超過520萬元,以培養學生具有社群參與設計專案的管理與執行能力,以符合本系四大教育目標: |
產品設計領域: |
學系聯絡方式 |
電話:(037)381651 信箱:vvno9@nuu.edu.tw |
電話:(02)26632102分機4620 信箱:dsl@gm.hfu.edu.tw |
國立聯合大學 工業設計學系 |
華梵大學 智慧生活設計學系創意產品與汽車設計組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 課程架構本系學生應於就學期間修過共同之校、院、系必修課程,含大一至大四8個學期的「設計主軸(含畢業專題)」與「設計學理」、「設計技能」等專業必修課程,以獲得設計專業人員的職業能力,選修課則依據「生活產品設計」、「文化商品設計」、「創新與創業」三個發展方向開設。 圖解:工業設計系課程地圖總覽 ![]() 生活產品設計
a. 解決生活問題,並兼具創新概念與美學外觀的產品設計。 ![]() 文化商品設計
a. 結合文化元素及故事性,導入量產製程的之道具設計。 ![]() 創新與創業
a.培育創業家精神,涵養設計人才具備創業思維 |
![]() 生活木作在重視生活多樣性的客製化時代,木製家具、生活用品普遍受到社會大眾青睞。課程內容包過認識木材、學習工具與基礎木工技能,透過實務操作面向感受設計、善用材質特色,發揮木製生活用品設計的可能性。 圖解:生活木作 版權:華梵大學智慧生活設計學系 ![]() 金工設計課程融合藝術美學、時尚文化、製造技術以及商業概念的表現形式,將靈感落實為可執行的設計,獨立完成包括:結構的設計、工法運用以及鑄造、電鍍等專業協力的溝通接洽,完成具藝術性、理想性與市場性的金屬工藝創作。 圖解:金工設計 版權:華梵大學智慧生活設計學系 ![]() 產品色彩材料與時尚運用CMF(色彩、材質、表面處理 )從服裝、消費電子、汽車等實際案例中讓學生了解CMF在設計界中扮演的角色,提升設計的水平。學習建立資料庫,蒐集色彩、材質及各種表面處理的運用搭配與方式,進而學習自行開發新的元素圖案。 圖解:產品色彩材料與時尚運用成果展 版權:華梵大學智慧生活設計學系 ![]() 陶瓷與水泥3D列印陶瓷與水泥3D列印緊追著數位製造的腳步,發展出極具特色的數位製造風格。本課程的宗旨,在引領學生從數位設計到數位製造,藉由電腦演算法發展造型的可能性,經由陶瓷與水泥3D印表機,實際列印出具功能性的作品。 圖解:陶瓷與水泥3D列印 版權:華梵大學智慧生活設計學系 ![]() 數位手繪技法本組有Wacom專業教室,以Wacom 21吋筆觸互動式螢幕練習Photoshop、Illustrator等數位軟體繪圖與上色技巧。學習重點包括數位噴槍、草圖描邊、立體2D擬真等內容,繪圖範圍涵蓋汽車、運動鞋、皮包、配件、家具、數位相機、複雜形體產品等主題。 圖解:數位手繪技法 版權:華梵大學智慧生活設計學系 |
國立聯合大學 工業設計學系 |
華梵大學 智慧生活設計學系創意產品與汽車設計組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:廖怡雅。藺子工作室創辦人。
廖怡雅藺子工作室創辦人。國立聯大工設學士班畢業,聯大工設所碩士班第一屆最高分畢業。 苑裡曾經因為藺編而繁榮一時。半個世紀前,藺編產品是上海高級旅館的必備寢具,也是日本的街頭時尚配件。怡雅投入傳統工法紀錄及工藝傳承,曾經遠征德國柏林、日本。現在,她自創『藺子』品牌,希望走向全世界,重現歷史榮景。 2018年第14屆KEEP WALKING夢想資助計畫得主 2016年 入選關鍵評論網「2016 地方再造領域未來大人物」 2015年 行政院農業委員會「農村領航獎」 2015年 勞動部全國創新創業競賽優勝 2015年 擔任TedxTainan「故土新芽」沙龍講者 2014年 文化部青年村落文化行動計畫微型產業類首獎 ![]() 圖解:施尚伯。國立聯大工設學士班畢業。
施尚伯國立聯大工設學士班畢業。聯大工設所碩士班第一屆畢業。帶領CCILU國際公司設計團隊、2017 義大利A’ Design Award白金首獎。2018德國點設計獎。 聯大工設以傳承鞋類設計自豪,施尚伯曾經擁有近百雙鞋,碩士論文研究台灣鞋產業的美學管理與市場規劃。畢業後飛往澳洲伯斯擔任PERTH888公司背包客棧經理,繼續前往布里斯本的Nivekeel設計工作室從事平面設計。施尚伯目前為Adidas主設計師,繼續朝向夢想邁進,期待引領著我們未來的時尚。 ![]() 圖解:王宣淳,2009 年國立聯大工設畢業。
王宣淳,2009 年國立聯大工設畢業。王宣淳畢業後至美國 College for Creative Studies攻讀碩士學位,曾經在美國芝加哥World Kitchen實習,並在芝加哥Enablon公司擔任互動設計師。 目前在亞特蘭大MAVEN DESIGN設計顧問公司 擔任工業設計師,繼續塑造我們未來的世界樣貌。 ![]() 圖解:丁家威,2012年國立聯大工設畢業
丁家威2012年國立聯大工設畢業,為聯大拿下一座iF百大設計獎。 目前在義大利米蘭跨國電動車企業(Thunder Power Co., Ltd. )擔任設計師,為人們設計未來交通工具的面貌! ![]() 圖解:何佳潓目前在倫敦自創包包品牌
何佳潓,2001年聯合工設科畢業2001年聯合工設科畢業, 2010年於倫敦時尚學院 (London College of Fashion)畢業。 何佳潓是英國黛安娜王妃的御用鞋匠周仰杰『JIMMY CHOO』品牌的第一位台灣徒弟,並成為其設計副手。2014年贏得Mercedes Benz Stylo Fashion Awards最有潛力設計師大獎。目前在倫敦自創包包品牌「ILLIZA HO」。 |
![]() 圖解:徐福興
徐福興徐福興 華梵大學工業設計學系2001–2005 私立復興商工廣設科畢、私立華梵大學工業設計學系畢、國立台灣科技大學 設計研究所工業設計組畢。 大塚資訊科技股份有限公司設計主任 、台灣引興股份有限公司設計顧問、墨國際設計有限公司設計專案經理、淺見設計工作室 負責人。 ![]()
何駿煌華梵大學工業設計學系畢業 現任墨設計事務所x極印快速製造所 總經理 ![]() 圖解:現任中國深圳比亞迪汽車,外裝造型設計師
劉冠甫華梵大學工業設計學系畢業 現任中國深圳比亞迪汽車,外裝造型設計師。 ![]()
陳妙鳳華梵大學工業設計學系學士、美國RISD羅德島設計學院陶藝碩士、國立台北教育大學藝術跨域整合研究所博士候選人 新北市立鶯歌陶瓷博物館研究助理(策展人)、華梵大學專任講師。早期以陶瓷藝術創作為發展重點,近幾年專注研究陶瓷3D列印與膏狀物數位製造,研究撰寫程式碼解決陶瓷3D列印實務問題,改裝一般3D印表機為陶瓷3D印表機,並投入水泥3D列印研究與創作、與潤譽科技產學合作投入庭園與建築3D列印。 ![]()
姚正威華梵大學工業設計學系、台北科技大學創新設計研究所碩士 2004 - 2008 DID INSTITUTE / exspider (designer) 2008 - 2010 acer (design assistant manager) 2010 - 2016 moshi (senior designer) 2016 - 2020 hoppi (founder & designer) 2020 - 2021 bitplay (designer) |
國立聯合大學 工業設計學系 |
華梵大學 智慧生活設計學系創意產品與汽車設計組 |
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多元能力 |
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
70%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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