國立宜蘭大學 園藝學系 |
國立嘉義大學 植物醫學系 |
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所屬學群 |
生物資源學群
園藝學類 |
生命科學學群
跨
生物資源學群
植物保護學類 |
所在校區 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
學系特色 |
本系教學品質優良,以園藝作物繁殖、栽培管理、育種、造園景觀設計維護及園藝產品之處理與加工等理論與實務為主體,配合有機農業、生態休閒農業、療癒園藝等課程,培養學生發展園藝事業之能力,同時針對園藝生產與環境間之互動及影響,培育具有宏觀視野之優秀園藝人才,以配合國家發展與社會需求。具紮實的基礎學科訓練與實物操作,並配合宜蘭地區豐富的自然生態景觀環境與世界發展趨勢,積極務實結合地方進行研究。 下載詳細資料 |
本系以培育具實務經驗之優秀植物醫學科技人才為目標,除核心基礎課程外,尚致力於培養學生田間植物疫病蟲害與營養診治之實務經驗。畢業生可經國家考試就業於政府之農業相關機構,亦或私人企業從事各類生物或化學藥劑等植物醫學資源之開發與利用,或可自行創業擔任農藥從業人員;又或至相關領域之研究所繼續深造。 |
學科意涵 |
園藝學系是以作物栽培類、處理加工類、造園景觀類等必修課程為基礎,涵蓋園藝作物專業必修課程、選修課程、實習課程、實驗課程等領域的一門專業學科,此外利用產學合作、融入式教學、服務學習、環境教育與環境綠美化等多元學科進行教學,訓練學生的實作能力,開展學生國際視野、強化學生國際觀等一系列知識領域。 下載詳細資料 |
「植物醫學系」意旨本系所涉及之學科與「植物保護」領域息息相關;因此探討植物本身之學科如普通植物、植物生理、植物病理與病原學等皆為必修課程,而其他可能與植物生長發育相關聯者如經濟昆蟲、土壤養分等學科亦為本系同學需具備之基礎知識。除理論外,本系亦有植物病蟲害診斷等課程,以此訓練同學們之田間實務判斷能力。 |
學習方法 |
課堂講授:由各專業領域教師,涵蓋三大領域作物栽培、園產處裡加工及造園景觀,帶領學生了解園藝相關課程。實作實驗課:配合實際田間操作及農場實務供學生實作訓練。E化科技教學:運用最新教學科技與學生進行互動式教學。 圖解:本系教室課堂互動式教學 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 農場實務操作:本系擁有優質的實習農場,提供學生實作訓練。 圖解:本校城南校區實習農場 版權:國立宜蘭大學所有 校外參訪:本系師生經常至各公私立農業機構與民間企業進行校外參訪。 圖解:師生與農民互動 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 上台報告與邀請專家學者演說,提供學生更多元的選擇。 圖解:邀請專家與學生課堂互動 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 定期舉辦國際學術交流活動 圖解:日本秋田與韓國順天交流活動 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 |
藉由邀請國內專家學者,藉由學術交流,藉以獲得新的觀念及現今植物醫學趨勢,如邀請美國植病學會前理事長Dr. Jacqueline Fletcher及Minnesota大學教授Dr. Linda Kinkle蒞校演講,介紹phytobiomes觀念並與同學們進行互動討論。 圖解:邀請國外學者與本系師生交流 版權:國立嘉義大學植物醫學系所有 藉由業界參訪,讓學生了解之後投入職場,面對的工作內容,及環境。 圖解:學生於業界參訪 版權:國立嘉義大學植物醫學系所有 現場田間診斷實習,圖中介紹環境中之有機及無機元素,在土壤及植物體中形式與其如何為植物體所吸收、運移及其在參與之代謝反應及其缺乏或過量時對造成植物之影響,及元素過量或缺乏之診斷。讓學生了解植物營養生理,以應用於作物栽培、管理及研究。 圖解:田間作物診斷 版權:國立嘉義大學植物醫學系 詳細觀察之能力:本系之同學須能於田間診斷確認各式病蟲害,故須具備良好之觀察力與判斷力。 圖解:同學解剖荔枝椿象之生殖系統 版權:國立嘉義大學植物醫學系 詳細觀察之能力:本系之同學須能於田間診斷確認各式病蟲害,故須具備良好之觀察力與判斷力。 圖解:發現具有病徵之葉片,正進行診斷鑑定 版權:國立嘉義大學植物醫學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系培養學生發展園藝事業(園藝作物栽培、造園景觀設計及園產品處理加工)之人才,適合有志於學習智慧農業、生物技術、生態休閒及園藝療癒之同學。 |
因本系性質關係,同學們可利用課餘時間至田間多瞭解目前台灣農業之現況,或多閱讀相關之植物醫師、防檢疫與外來種等相關新聞與課外讀物;並可參照必選修課目冊內之學科,預先瞭解本系四年所需修習之課程。 |
與相關科系之異同 |
(1)宜蘭地區擁有優質乾淨的自然環境與資源。 |
「植物病理學系」以植物病理為主軸,探討作物病原、微生物與病害綜合防治;「昆蟲學系」則以昆蟲為核心,研究其構造與生理機制等基礎學科及與其相關之應用;「植物病理與微生物學系」之研究主要涵蓋植物病理與微生物兩方面。本系囊括之範圍較廣,除上述之植物病理、昆蟲與微生物外,尚包含土壤及作物營養診斷等學科。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生畢業之後有寬廣的出路,並非只是回去種田,園藝本行包括:改良場、試驗所、地方農業機關、生技公司、中小學老師、專科學校老師、公立大學及研究單位研究助理、食品業、景觀設計公司、室內設計公司、青年農民合作社等。 |
事實上,本系具有扎實的微生物及昆蟲相關技術的操作訓練及理論課程,畢業後出路寬廣,舉凡生命科學領域的研究、教育和管理工作,皆可勝任;此外大學教育著重在人的素養養成,本系同學跨領域就業者眾,也多有良好發展。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系的學習內容並非只是花花草草而已,本系的學習面向包括三大類:作物類(果樹、蔬菜、花卉)、園產品處理加工類、造園景觀類。針對三大面向各自延展開許多的學習內容,本系針對此三大面向,開設許多的必修與選修課程,以供學生學習。 |
有些人會誤解植物醫學系雖然是農學院裡的科系,但大學僅有象牙塔中的理論課程,無法提供實務經驗的累積。 |
補充提醒與說明 |
本系以提供學生獲得吃的健康、玩的健康、用的健康等各項有益身心靈的健康課程。除提供從農業園藝產業、企業生產業的學習內容外,本系也提供園藝福址的相關課程,包括景觀園藝景觀療癒概論、花卉裝飾、休閒園藝、鄉村景觀與遊憩資源、景觀遊憩研究、永續景觀規劃的環境應用、休閒園藝資源評估等相關的課程。 |
立法院於103年7月15日三讀通過《植物診療師法》,未來將提供全方位植物健康診療服務;目前已有100位儲備植物醫師在各地農會執業,成效良好,在市場有需求情況下,植物醫師名額將逐年上升。本校植物醫學系為植醫培育之搖籃,系上教師除學術成果豐富,也多有田間實務經驗,畢業生投入植物醫師職業者也獲地方好評。歡迎有志向植物保護或植物健康管理領域鑽研者加入本系。 |
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國立嘉義大學 植物醫學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
花卉裝飾花卉裝飾為園藝活動中真善美的具體實現,本系從106學年度開始重新開設花卉裝飾的課程,教授學生利用觀賞植物來裝飾日常生活中的美的各種技巧,該課程深受學生歡迎也獲得學生好評。 圖解:學生與花互動課堂情形 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 專業課程農場實習本系花卉、蔬菜等課程均有農場實習與實務操作訓練,雖是本系必修課程,但實作的感覺令學生永生難忘,不僅能習得一技之長,並從實作中獲得心靈的快樂、內心的寧靜,學生在做中學中學的快樂、玩得開心! 圖解:學生農場實習 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 休閒園藝本系配合宜蘭的觀光產業,從休閒園藝角度提供學生獲得身心靈的美感體驗,本課程也受學生熱烈的歡迎。 圖解:學生至各處進行參訪與觀摩 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 國際園藝訓練一為培養學生之園藝領域國際觀及增進跨區域跨國之學術文化交流。本課程將於假期間由本校專業教師帶領學生至國外大學及合作單位,如紐西蘭坎特伯里大學、日本秋田縣立大學等相關國際教學研究單位進行深度的體驗學習。將教學場域延伸至國外,課程除了於國外合作單位研習上課外,更實地參與實作課程,並於行程中安排參訪。 圖解:教師帶領學生前往日本秋田大學進行學術交流 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有 |
植物病理學及實驗本課程主要討論自然環境中植物病害之發生、種類、侵入之機制原理等。 圖解:藉由標本讓同學更能了解病害之種類 版權:國立嘉義大學植物醫學系 植物醫學實務與管理以培育能實際在田間及實驗室工作之植物醫學人才為特色,藉由參訪貴公司,將可使學生實地獲得植物病蟲害診斷、植物健康管理、實用農藥學及植物保護等田間實務經驗訓練,期能達到實務訓練之教學目標。 圖解:至相關單位參訪 版權:國立嘉義大學植物醫學系 無脊椎分類學及實習本課程介紹環境中之有機及無機元素,在土壤及植物體中形式與其如何為植物體所吸收、運移及其在參與之代謝反應及其缺乏或過量時對造成植物之影響,及元素過量或缺乏之診斷。讓學生了解植物營養生理,以應用於作物栽培、管理及研究。 圖解:聘請業師協助教學 版權:國立嘉義大學植物醫學系 植物病蟲害診斷課程講授植物病蟲害診斷理論與實務相結合之原則,於教室內介紹並探討此類此類病蟲害之原理與案例,並實際至田間進行相關診斷與觀察。 圖解:至番茄園診斷並辨識鑑定可能之病蟲害 版權:國立嘉義大學植物醫學系 經濟昆蟲學與實驗正課與實驗相互輔助,藉由正課講述各類農業上常見之經濟昆蟲之辨識與危害及各類防治方式,並於實驗課實際操作與進行參訪,使同學們能進一步瞭解實務面之相關現況。 圖解:至嘉試所參觀並實際練習柑橘種苗之嫁接。 版權:國立嘉義大學植物醫學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:國立宜蘭大學園藝學系所有(已獲得本人授權)
陳建璋副教授碩士畢業後,因為碩士論文的關係受到中央研究院植物所研究員的賞識,兵役方面直接轉服國防訓儲役獲聘中研院研究助理,也因此有機會同時進修博士學位,期間更獲國科會推選赴東京大學研修,返國後取得博士學位,並先後服務於實踐大學、屏東科技大學至今。 我曾在實踐大學觀光管理學系、大仁科技大學休閒運動管理系、國立屏東商業技術學院通識教育中心擔任兼任助理教授,並於2011.07中央研究院100年度第2次獎勵國內學人短期訪問計畫,2007.02在實踐大學休閒產業管理學系助理教授時兼系主任;2013.08日本北海道酪農學園大學交換教授。目前現職是國立屏東科技大學森林系副教授。 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有(已獲得本人授權)
黃校翊在五專與二技的學習階段中除學習了許多園藝基本相關知識外也參與老師的一些研究計畫,讓我了解試驗的規劃與做研究應有的態度,所以這段時間讓我受益良多。目前任職於行政院農委會茶業改良場台東分場,主要執行茶葉加工與咖啡栽培相關研究,工作上時常將學校所學加以應用。 我於100 年考上園藝職系高考,後至行政院農業委員會茶業改良場臺東分場助理研究員 、彰化縣政府農業處技士、彰化縣政府農業處技佐、駐索羅門群島技術團助理技師及國立臺灣大學園藝學系研究助理。現職:行政院農委會茶業改良場臺東分場 助理研究員。 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有(已獲得本人授權)
許家榮我2010年畢業於國立宜蘭大學園藝碩士;現實的職場環境會淘汰能力不足的人;職場重視專業度及態度,只有不斷地自我充實與尋求突破,才能面對各種挑戰,創造自我價值。 我具有下列經歷:造園乙級技術士、2017/12 基國派老教堂三民山城紅花燈火節參與佈展人員、2017/02 春建築建築中庭 施作負責人、2017/02 東聯新世紀商辦大樓造景參與施作人員、2016/11 泰山游公館屋頂花園 施作負責人、2016/03 立軒一悅藏建築中庭 施作負責人,現職-綠第景觀股份有限公司主任。 版權:國立宜蘭大學園藝學系所有(本人授權)
楊子瑩大學畢業後即進入景觀設計界,參與過台中花毯節設計、桃園復興鄉小烏來天空步道設計。隨後轉職從事室內設計,於2015年創立 構設計。為推廣居家環境美學,目前擔任台北市中山社區大學室內設計講師、YWCA室內設計講師,志立於實現推廣民眾居家美學DIY。夢想是由每個小目標推砌而成,努力可以把你帶到更遠的地方。 我參與設計桃園復興鄉小烏來天空步道、接受工商時報職場達人及 蘋果地產專欄採訪報導與傢飾報導、蘋果日報<讓家更美>專欄採訪,此外又出版小宅空間規劃術及屋主都說讚!超心機好設計-漂亮家居等書。 目前是台北市中山社大講師及台北市 構設計負責人。 |
圖解:林明瑩副教授 版權:嘉義大學植物醫學系
林明瑩副教授國立嘉義農業專科學校植物保護科畢業 國立中興大學昆蟲學碩士 國立中興大學昆蟲學博士 2020/08 ~ 迄今 國立嘉義大學植物醫學系副教授 2015/02 ~ 2020/07 國立嘉義大學植物醫學系助理教授 2004/01 ~ 2011/08 臺南區農業改良場作物環境課植物保護研究室助理研究員 2002 公務人員高等考試三級考試 植物病蟲害(選試昆蟲分類學)正額錄取 圖解:作物診斷情況 版權:簡秀蓉儲備植物醫師
簡秀蓉畢業於東華大學英美語文學系,開闊的環境與尊重多元的自由風氣,讓秀蓉能放慢腳步認識自己,探索更多的可能性。研究所攻讀嘉義大學植物醫學系,學習以科學方法驗證論點,建立找到問題並解決問題的能力,同時在植醫完整的實務訓練中,慢慢累積田間經驗,並能將其帶入職場。 畢業後從事空氣軟槍國外業務助理,後來偶然接觸農業相關工作,而對植物病害產生興趣,為具備植物醫學領域之專業知識攻讀嘉義大學植醫研究所。目前於太保農會擔任儲備植醫,工作內容主要為監測病蟲害之發生、診斷鑑定有害生物,幫助農友善加利用有益微生物、友善資材,透過綜合管理的方式,減少對化學農藥之依賴;並已獲得地方農民之好評。 圖解:郭仲文先生 版權:郭仲文先生
郭仲文高中生物排名全校2%選擇進入嘉義大學植物醫學系。 大學期間曾至「世界蔬菜中心 – 亞蔬」(AVRDC-The World Vegetable Center)實習,並通過科技部大專生研究計畫。 代表植物醫學系獲得國立嘉義大學學術性海報競賽-優等,並在大學畢業前夕完成中華植物保護學會論文宣讀 中興大學植物病理學系碩士 (2018-2020) 「2018年農業青年大使『新南向』交流計畫」擔任農業外交大使 (2018) 圖解:陳奐宇(黃衣)於田間指導農民診斷香蕉病害 版權:陳奐宇先生
陳奐宇陳奐宇同學為台東人,高中就讀台東高中,2016年自本校植物醫學系及有機農業學成畢業後,進入國立臺灣大學植物醫學碩士學位學程進修,並於2018年獲得碩士學位。 取得碩士學位後,於台灣大學擔任研究助理,並參與減少番荔枝採收後病害之管理模式之研究,後轉任台南區農業改良場植物保護研究室擔任助理,協助田間病蟲害診斷及植物保護技術的開發;2021年進入台灣香蕉研究所技術服務組任助理研究員,並於2022年榮陞技服組主任,現為台灣香蕉病蟲害田間管理技術的開發者,同時為相關技術推廣的重要推手。 未上傳圖片 圖解:於田間與農民討論作物情況 版權:許智皓儲備植物醫師
許智皓畢業於國立嘉義大學植醫系,學校老師們的實務經驗非常豐富,不僅教授書本上的知識,更直接在田間訓練學生,講解可能發生的各種情況。在兼具學術和實務的課堂內容中,不僅讓智皓找到自己的興趣,更確定自己未來的目標。此外,受到學校老師的鼓勵,智皓在學期間也積極考取了許多農業相關證照,增加自己的競爭力。 適逢政府推行儲備植物醫師計畫,更是有讓智皓和農田膩在一起的理由。藉由嘉大植醫系的訓練,智皓畢業後從事植物醫師工作,在擔任儲備植醫期間,有著在學時的田間經驗,讓其能快速的與農民溝通。藉由於學校所學,專業、科學的鑑定病蟲害的方式,讓農民能更相信植物醫師。 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
40%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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